三年级数学第七单元小数的初步认识整理和复习教案及练习题(共6页)

三年级数学第七单元小数的初步认识整理和复习教案及练习题第七单元 整理和复习 课型复习使用教师 教学内容：第七单元 整理和复习 教学目标： 1.巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。 2.通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。 3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。 重点、难点： 正确进行小数读写、大小比较以及加减法计算，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 教学准备： 投影仪、数字卡片 教 学 过 程 一、创设情境，生成问题 1.谈话：这一单元我们学习了哪些知识？学生回答。 2.这节课我们就对本单元知识进行整理和复习。（板书课题） 二、回顾整理，建构网络 1.请学生把课本从88页看到98页 ，看看本单元学了哪些内容。 2.自主整理：用自己喜欢的方式进行整理。 3.交流矫正，优化再建：在四人小组里说说自己的想法，互相补充。 4.汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？（根据学生回答板书） 三、重点复习，强化提高 （一）分层练习，重点突破 1.在小数的下面画横线。 32.2 201 0.9 26.1 301 10.06 8.50 提问：什么样的数叫做小数？举例说明。（指名回答）并复习小数点及整数部分.小数部分的划分。 2.读出下列小数。 1.28 2.01 90.3 0.56 10.06 8.50 3.写出下列小数。 三十八点五（ ） 十三点六四（ ） 零点一九（ ） 二点三八（ ） 四点零五（ ） 十二点三零（ ） 提问：怎样读小数？举例说明。（指名回答） 总结：以小数点为界，小数点左边的部分按照以前的读法去读，小数点后面的部分要按照顺序依次读出。 4.比较下列小数的大小。3.7 5.325.23 0.7500.80.08 3.080.38 2.052.02 提问：怎样比较小数的大小？举例说明。（指名回答） 总结：先比较整数部分，整数部分数大的那个数就大。如果整数部分相同，就比较小数部分。先比十分位上的数，十分位上的数大，这个数就大；十分位上的数相同，再比百分位上的数；百分位上的数相同，再比千分位上的数。 5.算一算。+ 5.4= 0.6 + 0.8= 0.36 + 0.4= 0.9 0 0提问：怎样计算小数加减法？举例说明。（指名回答） 总结：小数加减法计算，要把相同数位上的数相加减，也就是把小数点对齐，从最低位算起，计算时注意“满十进一”或“退一作十”。 反馈时突出带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。（学生如出现错误，结合评讲） （二）拓展延伸，整体深化 1.0.57元表示（ ）元（ ）角（ ）分。米表示（ ）米（ ）分米（ ）厘米。 6元5角 =（ ）元 1米2分米 =（ ）米 2.把1千克.0.56千克.0.6千克.1千克20克从大到小排列是： （ ）（ ）（ ）（ ） 3.列式计算。 （1）0.95比0.58多多少？ （2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？ 4.小亮买了一本童话故事，花了4.6元；又买了一天宇宙探险，花了10.5元。小亮买这两本书一共花了多少钱？ 四、自主检评，完善提高 通过今天的复习，相信大家对本单元的知识又有了更新更深的认识，现在来检测一下你们对这些知识的掌握情况。 自主检测题 （一）填空。 1.读出下面商品的价钱。 12.5元 9.65元 3.50元 （ ） （ ） （ ） 2.一根绳子4米，用去1.6米，还剩下（ ）米。分是 元，还可以写成（ ）元。 25厘米是 米，还可以写成（ ）米。 4.按要求填空。 分数小数表示 米（ ）米（ ）米（ ）厘米 元0.86元（ ）元 （ ）角（ ）分 米（ ）米8分米9厘米 （二）在里填上“”“”或“=”。 0.8 0.7 0.12 0.21 0.45 02.4 0.08 0.08 0.18 2.05 0.52 （三）计算。 1.直接写出得数： 0.502.7 = 8.222025.3 = 2.022.222.3 = 0.72. 用竖式计算：200（四）涂一涂。在下面的图中涂色表示小数： (五)解决问题。 1.请你算一算，下面的商品便宜了多少钱？ 2.一本快乐学数学定价4.5元，一本数学小灵通定价2.8元。王鹏有10元钱，他各买了一本，还剩下多少钱？ 全课小结：在这一单元中你学会了什么？给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。 板书设计： 整理和复习 作业设计 基础： 1.写出画线的小数。 小青的跳远成绩是一点五二米：_米 土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：_年 马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米：_千米 综合： 2.用竖式计算： 0.62512.7 = 6.2拓展提升： 3.仔细观察下面每一组数，你发现了什么？请接着往下写2个数。 （1）0.2,0.4,0.6,0.8（ ）（ ） （2）0.1,0（ ）（ ） （3）9.0,8.1,7.2,6,3（ ）（ ） 教学反思：