《100以内数的加减法复习》讲课反思

100以内数的加减法复习讲课反思二办 徐莉平本节课的教学内容是复习100以内的加减法，将其进行整理归类。分为进位加法和不进位加法，退位减法和不退位减法。重点训练学生的计算能力，巩固加减法意义。根据学生的掌握情况，我把重点放在退位减和进位加。我把这一课分为三大部分:第一部分整理分类,知识梳理.第二部分查缺补漏，细找原因。第三部分反馈练习，分层提高.本课从一幅情境图（游乐场）导入，学生兴趣较高，通过观察每项游乐设施，找出数学信息并提出数学问题，从学生爱玩的游乐项目中去解决数学问题，寓教于乐，让学生感受到生活中处处有数学。设计对比提问，包括口算、列竖式、改错、看图解答问题，提问题并解答等几个环节。 一、整理分类，知识梳理复习课不同于其他类型数学课的本质属性，在课上应给予充分体现。对没有多少复习经验的一年级小学生来说，让其经历知识的整理过程，无异于要一次学习和体验的过程，面只有经历这样的过程，才可能形成模仿的根基。本课学习想要让学生在头脑里形成相对系统的数学知识结构，我没有采取教师直接给予的方法面根据一年级孩子年龄小学习经验不足的特点，采用了折中的处理方法模仿整理。具体的我是这样做的：第一、引导学生对加法进行整理分类，首先呈现几道加法计算题，让学生根据自己的标准对其进行分类。在这一环节注重倾听学生的想法，努力抓学生课堂上的生成点，引导学生进行分类，整理加法图式。由于一开始自己紧张，一些引导词不大恰当，学生一下子反应不过来，导致在这一环节花费的时间比较多。第二、让学生尝试整理减法算式。在黑板上已经呈现了加法的知识梳理图式，相当于给学生模仿的支点，学生自行整理减法时，就能作出正确的迁移，放手让学生自己总结、归纳。在整理这部分时，部分学生能很快的根据加法的知识梳理图式整理出减法的图式。二、查缺补漏，细找原因我把查缺补漏这一环节是复习整理的一个重点，我觉得错误是最好的资源，所以平时注意收集和整理学生作业当中的典型错误。从错例到纠正之间还有很重要的一环就是要提炼错误的原因，出示的算式大部分是计算方法错误引起的还有是粗心引起的错误，只有找到错误的原因，才能让错题真正成为有用的教学资源。这一过程对优秀学生起温故作用，对后进生起警戒作用。我注重让学生多次复述计算过程，强化进位加法和退位减法这两个重点的正确计算方法。三、反馈练习，分层提高考虑到要面向全体所以在设计练习时想到有浅入深，先设计几道基础练习，再逐一加深到变式的练习，在这一环节我也注重学生对进位加法和退位减法的计算方法，让学生多次复述计算过程。不足之处：一节课下来，总体感觉教学环节还比较顺畅，就是课堂气氛不够活跃，沉闷了点。如果能更好的利用学生的课堂生成点那就会更好，教师的评价较少，语言缺乏。