紧急逃生房屋项目计划书

紧急逃生房屋项目计划书（五三小学五2班小组：康凯 倪志安 刘衡 张洋 邢洁）一、项目概述：1. 开展年级：五年级2. 学科：信息技术3. 简介： 社会的发展，将人类推进到了从工业文明时代向生态文明时代转折的时期。大力倡导低碳经济，建设生态文明，成为这一时期的主旋律。作为世界上最大的发展中国家，虽然我国还面临着工业化和生态化的双重任务，但未雨绸缪，大力推动生活安全，建设资源节约型、安全型社会，已成为我国可持续发展战略的重要组成部分。与之相应，在生活层面，倡导和践行安全生活，已成为每个公民在建设生命安全时代义不容辞的责任。每个小学生都知道安全，你的安全能保障吗？通过本项目研究活动，学生将探索如何利用废旧物品设计和制作安全的房屋。此项目将提升学生环保意识，激发学生学习科学的兴趣，培养学生动手能力，提高学生审美和创新能力，及有效的团队合作精神。紧急逃生房屋不仅能使废旧物品得到合理利用，而且能减少家长的开支，更重要的是培养了学生的安全意识。让安全由学生走入每一个家庭，融入到我们的实际生活中去。二、学习团队1. 教师：田学国：信息技术教师2 学生：五（2）班5名学生三、学习目标与任务1. 教学目标分析 认知目标：（1） 了解基于项目的内容；（2） 理解安全活动的目的意义；（3） 掌握开展活动的过程；（4） 应用废旧物品制作紧急逃生房屋。 能力目标：（1） 能通过网络了解基于项目的内容，（2） 掌握一定的电脑知识（3） 培养学生的社会责任感：（4） 提高学生的动手能力、创新能力。 情感与价值观：（1）培养学生的团队合作精神、社会责任感。 信息素养：提高学生电脑打字水平、PPT制作水平、网页制作、网上上传资料的能力。 2. 学习任务：1、网上查找“基于项目学习社区”，学习“我们的安全”、“安全手册”、“安全知识”等。谈谈自己的体会。2、“头脑风暴”我们生活中的安全项目，选取大家想做、有一定意义的活动。3、制作紧急逃生房屋:设计、选材、制作、修改、定稿。4、小组活动：展板制作、条幅设计制作、展品布展、讲解、调查活动。5、校园内活动展示。四、流程图时间计划完成内容完成情况3.203.23积极宣传、组织学生报名，成立创客兴趣小组。已完成3.244.41.学习软件的获取与安装。2.熟悉Ming+程序界面。3.熟悉指令面板中的基本指令，可以完成简单的程序编写。已完成4.54.30开展课程学习，通过完成教材中提供的项目，了解icro:bit主控板的基本使用：连接、安装、驱动板载传感器，熟悉造物粒子套件的使用。已完成5.15.101.全员参与，开展头脑风暴，寻找属于自己的创意。2.师生交流，对创客实践项目选题的可行性进行分析。已完成5.115.141.组建“紧急逃生房屋”项目团队、确定组长及成员。2.制定项目计划书并进行任务分工。已完成5.155.311.作品外观的设计及制作。2.逻辑程序的编写与调试:超声波传感、舵机智能控制、led灯报警。已完成6.16.51.在作品中安装开源套件。 2.程序运行调试。 3.根据运行情况，对作品的软硬件进行修改完善。 6.66.101.整理过程性资料，完成案例报告，制作作品陈述演示文稿。2.成果展示与反思。五、学习过程一、“基于项目的学习”及“低碳”基本知识学习我们的安全足迹 紧急逃生房屋 随着信息科技的发展，我们的社会生活日益进步，人类文明的脚步不能停止。安全问题频繁出现在我们的生活中。人类应该反思自己，难道人类要在不久的将来亲手毁掉这美丽的文明吗？ 活动一：“基于项目”的学习时间：2019年5月指导老师：田学国参与班级：五三小学五（2）班小组学生1、 宣传“我们的安全足迹”活动主题。2、 告知学生此次活动的重要意义。3、 介绍“基于项目的学习”，学习“安全”知识。4、 向学生传达“基于项目”活动的方式、注意事项等5、动员学生参加此次活动，倡导学生的安全意识。活动二：“头脑风暴”时间：2019年5月指导老师：田学国参与班级：实验小学五（2）班小组学生。组织学生进行20分钟的“头脑风暴”最终确定以制作为切入点深入开展“我们的安全足迹”宣传、践行活动。活动三：时间：2019年5月一、 制作紧急逃生房屋的要求：A、 必须是学生亲自动手完成。B、 制作方法不限、材料不限。C、 制作的外形既美观又环保，还很实用。D、 制作的大小、层次根据个人喜好来定，但要先测量好房屋的长宽高的尺寸。二、制作紧急逃生房屋的准备工作：A、 学生找材料，范围：家中不用的废旧物品，大到床单，小到纽扣等物品。B、 参考网络DIY布衣制作，从中受到启发，可以借鉴但不能抄袭C、 设计所做房屋的外观图：可以手画，可以电脑制作。制作材料 外观设计图 制作过程图活动四、交流初步制作房屋情况1、 学生将做好的房屋进行全班展示交流。2、 评价制作的房屋：A、 房屋做工过于粗糙，针线过大，线头明显。B、 房屋的选材不够精致，面料薄易破，不耐用。C、 房屋的外型单一，色彩单一，装饰物少。3、 请美术老师进行指导。从外形、色彩、实用等方面指导学生。4、 学生回家对初步完成的房屋，进行二次改进。活动五、第二次交流制作房屋情况1、 学生再次将改进过的房屋进行全班展示。2、 评价改进后的房屋：A、 制作比第一次要精细，针线密集结实，个别房屋还有瑕疵。B、 选结实耐用的材料。C、 房屋的形状多样。D、 外观的装饰很吸引人，有可爱的小蝴蝶、有闪亮的小星星亮片，有复古的纽扣，有时尚的卡通人物等。活动六：分组活动成员 指导教师 分工 康凯 田学国 组长、制定项目计划书 刘恒 田学国 作品制作 邢杰 田学国 作品制作 倪治安 田学国 制作作品陈述PPT 张洋 田学国 编程、案例报告 六、学习工具与环境1. 远程协作学习平台2. 概念图工具3. 作品制作工具七、项目时间表时 间内 容人员地点 2019年5月1、 介绍“基于项目”，2、向学生介绍安全的意义和重要性。3、 向学生传达“基于项目”活动的方式、注意事项等五（2）小组学生微机室2019年5月“头脑风暴”确定“我的安全足迹”活动主题五（2）小组班学生微机室2019年5月制定紧急逃生房屋项目计划书项目五（2）小组班学生微机室 2019年5月设计制作紧急逃生房屋五（2）小组班学生微机室5月-6月制作紧急逃生房屋五（2）小组班学生在家完成6月在班级展示自己的作品，作品作者介绍设计过程、制作方法、创意点、注意事项等。五（2）小组班学生微机室6月在班级展示自己的作品，对大家的参与热情给予表扬。五（2）班小组学生6月作品制作PPT并上传，学生跟贴点评。五（2）班小组学生微机室6月1、安全计算康凯 倪志安 刘衡 张洋 邢洁2、制作宣传画报6月3、作品全校展示4、向全校发出倡议书活动，号召大家争做安全小卫士。八、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：名单任务 起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 任务二 5% 任务三 50% 任务四10% 任务五15% 总分 100% 评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项） 沟 通2. 试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项） 协 作3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项） 个人学习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项） 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表3：小组成员互评表编号 项目内容 成员1 成员2 成员3 成员4 1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2他（她）的意见总是对我很有帮助。 3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5我对他（她）的表现满意。 6他（她）对小组的贡献突出。 7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 8对他（她）总体上是喜欢的。