西师版小学语文二年级下册全册教案

备课记录（ 20132014 学年度第 二 学期）姓名： 学科： 语文 版本： 西师版 班级： 二四班 u 教学工作计划 （26）u 学困生、学优生辅导计划 （7）u 教学设计及课后反思 （8146）u 期末复习计划 （147）u 学期教学工作总结 （148149）Contents目录教学工作计划班级二四班学科语文教师教材分析本册教科书包括“卷首语”、“识字”、“课文”、“综合性学习”、“口语交际” 、“积累与运用” 等几个部分。教材安排两个识字单元，每课认字12-14个。课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设积累与运用，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设置了综合性学习和口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识460个常用字，写其中301个笔画简单的字。 学情分析通过在校一年半的了解，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。另外，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下： 1大部分学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。2部分学生在上课习惯不好， 小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。教学目标1学会用音序查字法查字典，学习独立识字，能够根据需要选择查字典的方法。继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2认识460个字，会写301个字。要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。3有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。掌握字的间架结构和书写规则。4继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 提高教学质量措施1注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，自默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。 3重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 教材重难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识460个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。 本册教科书共7个单元，其中第1、4单元是识字单元。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。各单元教材分析各单元目标第一单元本单元编排的识字内容正是以贴近儿童生活、关注儿童兴趣为基点，以体现祖国的美丽风光和中华民族的传统文化为特色。涉及的内容包括令人神往的风景名胜、香甜可口的各种水果、热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。采用看图识字、词串识字、韵文识字、谜语识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣。 每一课要求会写的字排列在田字格里，有助于学生规范书写。课后练习主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展其创造性思维，获得丰富的语汇。第二单元教材选文精美，多出自名家，内容鲜活，特色鲜明，语言亲切，浅显易读，贴近儿童生活。篇篇课文凝聚着浓浓乡情，展示着人与自然的和谐，体现着人文精神，歌颂着生命的美丽。课文体裁多样，有诗歌、散文、游记等。课文内容丰富，符合儿童心理特点。 教学本单元时，要充分利用教材资源，结合儿童生活经验，引领学生走进课文，与大自然中的景、人、物对话。从语言文字中去体验、感悟湖、瀑布、柳、小鸟、鲜花的自然美，激发爱家乡、爱祖国、爱大自然、爱生活的美好情感。第三单元本单元给我们带来的是欣喜，是感动。课文描绘的儿童生活，再现了儿童的情感世界，易于引起学生的共鸣，使学生在潜移默化中受到感染，获得情感体验。教材内容生动有趣，易于激发学生的阅读兴趣，为儿童在乐中识字提供了丰富的语言材料，也为学生在生活中识字，进行词句练习，积累语言，培养语感提供了平台。本单元的课后问题，加强了课堂与生活的联系；鼓励学生自主选择阅读的材料，激发阅读的兴趣，在阅读中积累词句，为学生自主、合作、探究式的学习和培养创新精神提供了空间。 第四单元本单元是集中识字，包括四篇课文，一个“综合性学习”和一个“积累与运用”。 “积累与运用”一定要注意落实学生对知识的积累和对已有知识的运用。教师要启发学生运用所学的知识自主解决问题并获得能力。第五单元本单元反映了“丰富多彩的儿童生活”。由五篇课文（包括一首古诗）、一个“口语交际”和一个“积累与运用”组成。这些选文都富有童心童趣，与当代儿童生活紧密联系，为儿童在乐中识字、情感的熏陶感染提供了丰富的语言材料。 第六单元阅读本单元的课文，扑面而来的是求新的气息，玩出来的发明告诉我们，发明的火花常常蕴藏在日常的生活之中，只要我们善观察、勤思考，就能捕捉到它。地动仪这一史无前例的伟大发明，闪耀着我国古代人民的智慧之光。充气房子让我们了解了现代建筑技术的新发展。要是你在野外迷了路向我们介绍了几种利用自然景物辨别方向的方法。骑“白马”的苍耳告诉了我们植物传播种子的有趣途径。课文感情浓厚、想象丰富、语言优美，显得亲切而生动。 第七单元本单元的课文，展现的是丰富多彩的儿童生活，不同国度、不同年代的不同人物都汇集在这个儿童生活的大观园里，或聪明活泼，或执著痴迷，或壮烈豪迈，全都那样栩栩如生，如在眼前。 这组课文体裁多样，有古诗、现代诗，还有记叙文。这些多彩的儿童生活再现了不同时期、不同地域、不同层面的人和事，为学生提供了比较广阔的了解生活、了解古今中外人物的空间。能较好地调动学生的学习积极性，让学生在浓厚的生活情景中学习知识，积累语言，提高识字能力，提高阅读能力，同时在不知不觉中受到做人做事的启迪。课后问题的设计具有启发性、综合性，能引导学生自主探究，为学生的快乐学习搭建了平台。第一单元本单元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。这既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性第二单元本单元的教学重点是引导学生认识生字及相关的词语，能写要求写的字，能够在具体的语言环境中理解字、词义，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。在读中积累本单元的好词佳句，培养学生良好的阅读习惯。 第三单元通过本单元教材的学习，引导学生认写生字及相关的词语，并能在具体的语言环境中，联系生活实际理解字义、词义；在正确、流利、有感情地朗读、背诵课文中感受语言的美，注意积累好词好句，逐步形成良好的读书习惯。 第四单元学会一些新的识字方法，提高自主识字的能力，积累词语，感受祖国的传统文化。学会音序查字法。教师要注意启发学生发现并归纳总结汉字的构字规律，运用这些规律主动积极地学习汉字，培养自学能力。 第五单元本单元的教学重点是引导学生认写生字及相关的词语，能够在具体的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义；在正确、流利、有感情地朗读、背诵课文中感受语言的美，潜移默化地让学生受到情感的熏陶感染，在读中积累本单元的好词好句，初步培养学生良好的阅读习惯。 第六单元学习这一组课文，不仅要让学生了解一些自然科技知识，更重要的是激发他们亲近自然、关爱自然、关注现代科技发展的浓厚兴趣；培养他们热爱祖国、热爱生活、勤于观察、乐于创新的好品质；在阅读中识字、学词、学句，增强语文能力。 第七单元引导学生在自主、合作、探究的过程中认识生字和写字。能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受和运用优美语言，能讲述故事并能学着提问。注意激发学生喜欢阅读古今中外同龄人的故事的兴趣，从中汲取营养，知道该怎么做人。 教学进度一览表周次日期内容安排备注第1周2172.21美丽的祖国、数水果、传统佳节、猜谜语第2周2.242.28综合性学习、积累与运用一、复习第一单元第3周3.33.71. 湖、2.看黄果树瀑布、3.大海是什么颜色第4周3.103.142.会唱歌的木叶、5.花孩子、6.咏柳、口语交际第5周3.173.21积累与运用二、复习第二单元、7.紫色风铃第6周3.243.288.耳朵上的绿星星、9.谁住顶楼、10.天蓝色的纽扣第7周3.314.411.你别问这是为什么、12.村居、口语交际、积累与运用三第8周4.84.11农具、姓氏谣、虫鸟歌、有故事的成语第9周4.144.18综合性学习、积累与运用四、13.等我也长了胡子第10周4.214.2514.谁跟小羚羊去避暑、15.好事情、16.丑小鸭第11周4.284.3017.池上、口语交际、积累与运用五第12周5.45.9复习五单元、18.玩出来的发明、19.地动仪20.要是你在野外迷了路第13周5.125.1621.骑“白马”的苍耳、22.充气房子、23.黄鹤楼送孟浩然之广陵、口语交际第14周5.195.23积累与运用六、24.少年邓小平、25.科学家的问题第15周5.265.3026.装满昆虫的口袋、27.歌唱二小放牛郎、28.夏日绝句、口语交际第16周6.36.6积累与运用七、复习第17周6.96.13复习第18周6.166.20复习第19周6.236.27复习第20周6.307.4复习学困生、学优生辅导计划学科： 语文 班级： 2.4 时间： 2014年2月16日 姓 名学情简介辅导措施辅导效果学优生学困生教学备课记录教学内容识字一：美丽的祖国教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。2正确、流利地朗读课文。教学重点学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。教学难点学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。教学课时2课时教具准备生字卡片和词语卡片教学过程个人初备个性修订及意图一、导入新课1（出示图片）孩子们，你们知道这些迷人的风景名胜在什么地方吗？2学生自由发言。3是呀，我们的祖国如此美丽，我们为我们美丽的祖国感到无比自豪！其实，祖国的风景名胜还不止这些。下面，让我们走进课文再做一些了解吧。4板书课题，生齐读。二、初读课文，认读生字1学生借助拼音自读课文。要求学生圈出生字词语，读准字音，不容易读通顺的地方多读几遍。2同桌合作学习。（1）认读词语卡片，带音节拼读。（2）用多种方法认读字词，指名读，互相评议、正音。3探究学习。师问：你是怎样记住这些生字的字形的？（激发学生充分运用自己学到的识字方法记忆字形。）4师：同学们这么快就记住了这些生字，真能干！下面请你们试着读通顺课文。（师板书易错字）5请学生提出不理解的词语交流解答。（板书不理解词语）三、课堂作业完成课课练一、二题。板书设计 美丽的祖国 易读错字：浙、庆、纳、肃、陕、洛、寺、盛 易写错字：藏 不理解词：教学反思教学备课记录教学内容识字一：美丽的祖国教学日期总第（ 2 ）课时教学目标1正确、流利地朗读课文。2了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点学习生字、词语，积累一定的识字方法；正确、流利地朗读课文。教学难点了解祖国各地的风景名胜，激发学生对祖国的热爱之情。教学课时2课时教具准备生字卡片和词语卡片教学过程个人初备个性修订及意图一、复习导入听写生字二、探究解疑1.抽生读，相互评议。2读了这一课，你有些什么想法呢？那怎样才能表达出你的自豪、你对祖国的热爱？再试着读一读。3再抽生读，评议，指导，老师根据情况适时范读。4全班齐读，多种形式练习有感情地朗读，如以问答形式接读等。5考考你：出示相关的影像资料或图片，学生自由读出相关的句子。请学生在美的熏陶中再练习有感情地朗读。三、拓展练习“祖国的风景名胜数不尽”，你还知道哪些呢？学生展示收集到的图片或资料，教师适时做一些补充，师生资源共享，进一步激发学生对祖国山河的热爱之情。四、写字练习1请学生仔细观察田字格中的生字，提醒同学们难写字的笔画笔顺，老师适时参与。2生字描红，让学生感知笔画的位置及间架结构，再比照着写三个，自己认为写得好的字画上一颗星星。3小组交流评议。4把自己想写的词语或句子写一写。五、课堂作业完成课课练三、四题。板书设计美丽的祖国北京 故宫贵州 黄果树瀑布. .教学反思教学备课记录教学内容识字一：数水果教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1.认识本课生字，正确、工整地书写汉字。2.通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。教学重点学习生字、积累语言。教学难点学习生字、积累语言。教学课时1课时教具准备生字卡片和课件教学过程个人初备个性修订及意图一、创设情境，引入新课1. 教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？2. 出示水果，提问：小朋友认识它们吗？3. 学生说说认识哪些水果。4. 过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的图片。二、出示课件或实物，认识水果1. 分成小组，各组发12种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听。2. 品尝水果，再说说味道如何。3. 课文中有哪些水果你不认识？请同学介绍一下。三、学习生字词1. 借助拼音读词串，注意读准字音，生字要多读几遍。2. 同桌互查认字情况。3. 集体检查读词串。指名读，齐读。4. 做“找朋友”游戏，在游戏中检查学生对生字读得是否准确。5. 反复诵读词串，注意读出节奏。6. 比赛读，可横着读，也可竖着读。四、扩展练习1. 请学生仔细看看今天认识的字，有什么发现？2. 提问：它们为什么都是“木”旁？3. 提问：还有哪些字是木字旁？4. 请学生再看看，还有哪些字有相同的特点？（带“艹”的字）五、写字教学1. 再读词串，把要求写的字找出来读一读。2. 读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。3. 启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。4. 指导书写。（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样安排。（2）教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。（3）学生自己写。注意：提醒学生养成良好的书写习惯。六、完成作业1. 练习说话：我喜欢吃什么水果，因为2. 把课后3题的句子填写完整并读一读。板书设计数水果枣 紫 萄 橙我喜欢.，因为.教学反思教学备课记录教学内容识字一：传统佳节教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1认识和书写本课要求认写的字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。教学重点学习生字、积累语言。教学难点学习生字、积累语言。教学课时1课时教具准备生字卡片、课件、与传统节日相关的文字或音像资料教学过程个人初备个性修订及意图一、激情引趣，揭示课题1多媒体播放春节晚会节目片断。（没有这个条件的可展示一些图片）问：你们知道这是在庆祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？2像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。 （板书课文题目，齐读课文题目。）二、初读课文，自主识字1指导预习，出示预习要求。(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？2自主识字。(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加顺口溜）(2)小组合作认读生字。(3)教师用生字卡片抽查。重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。3再读课文，理解内容。(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。4品读课文，读出感情。5熟读成诵，积累语言。采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。三、赏读内化，拓展延伸1教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。2此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）(2)各种与佳节有关的诗文。3课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。四、巩固生字，指导书写1小组巩固。2集体巩固。齐读、抽查。3指导写字。(1)小组交流。让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。让学生找出其特殊笔画。让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）(2)教师指导。小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。4学生描红书空，展示交流。板书设计传统佳节教学反思教学备课记录教学内容识字一：猜谜语教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。教学重点认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底教学难点初步培养学生抓住特征思考问题的能力。教学课时1课时教具准备生字卡片、课件，学生收集自己喜欢的谜语。教学过程个人初备个性修订及意图一、猜谜引入1同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴）2你是怎么猜出来的？抽生说猜法。3猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课猜谜语。4板书课文题目，学生齐读课文题目。二、学习第一则谜语1读一读。(1)请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。(2)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。(3)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。(4)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。前进后退，赢输2想一想。(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。3猜一猜。(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。4总结学习方法。读一读、想一想、猜一猜。（老师板书）三、学习第二则谜语过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。1读一读：学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。2想一想：(1)“银燕”是指什么？(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？(3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。(4)提醒学生仔细观察插图。3猜一猜：教师：谜底是什么？（降落伞）抽生说说猜的理由。四、学习第三则谜语1复习猜谜语的方法。2分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。3汇报学习情况，老师相机点拨。4请学生说说谜底是什么。（喇叭花）5提问：你是怎么猜出来的？抽生说说猜的理由。6齐读谜语。五、学习生字1今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀2用多种方法巩固识记生字。3你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等。）4指导书写生字。重点指导写：抓、赢、攀(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。(3)教师在田字格中范写。5学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。六、拓展活动在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。板书设计猜谜语读一读、想一想、猜一猜。教学反思教学备课记录教学内容综合性学习 风景名胜展教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1了解祖国的风景名胜。2能够自己收集资料、处理资料。3自己动手、动脑，完成学习任务。教学重点指导学生收集、处理资料，展示自己的特长，培养学生各种能力。教学难点指导学生收集、处理资料，展示自己的特长，培养学生各种能力。教学课时1课时教具准备有关祖国各地风景名胜的录像、图片、音乐、文字等资料教学过程个人初备个性修订及意图一、准备阶段1.出示祖国风景名胜的有关录像或图片，激发学生了解祖国风景名胜、热爱祖国山河的热情。2.小组或个人准备展示的内容。如小组展示：教师指导各组学生先综合比较展示的内容（舍去相同的和次要的），学生再根据个人喜欢的方式进行分工准备展示。二、展示阶段将本组或个人收集、整理的资料展示给大家，文字解说、绘画、手工、歌舞形式不拘，内容不限。汇报展示后，将收集的资料贴在资料栏。三、评选阶段本着自主、公平、公正的原则，在教师的组织下评选出最佳小组或个人。四、拓展阶段以小组为单位，把全班展示的风景名胜进行综合，办一期小报。板书设计教学反思教学备课记录教学内容积累与运用（一）教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1说好普通话，读准轻声，复习学习过的生字词。2在语言环境中运用反义词，练习写句子，提高运用词语的能力。教学重点积累语言，正确运用学过的词语。教学难点积累语言，正确运用学过的词语。教学课时2课时教具准备小黑板，生字、词语卡片，小红旗教学过程个人初备个性修订及意图一、“读一读”：注意带点字的读音1.谈话引入：孩子们，说普通话是我们现代人必备的能力，要想说好普通话，除了念准字音外，还要注意轻声的读法。2.出示第一题，自由读题，分组练读。3.抽生读，注意带点字的读音，教师适时纠正。4.指导读，练读。5.分组抽读，对表现出色的学生奖励小红旗。6.齐读。二、“想一想”：你还认识我吗1.出示词语，学生自由读词，然后同桌合作，互相帮助，相互认读。2.教师用词语卡片抽生读，纠正字音。3.齐读后思考词语的意思，想想自己有什么发现。4.指导学生齐读，要读出对春天的喜爱之情。5.请学生用几句话来描绘一下春天的景色，最好能用上本课学的一些词语。三、“比一比”：填反义词1.抽生读上面的四对反义词，用上题中给出的词语说话，理解给出词的意思。2.请学生再读例句，引导理解在同一个句子中填出的两个词是一对意思相反的词。3.学生自己读句子，填写反义词。4.做完后比一比，看谁做得又快又准，优胜者获得小红旗。 四、“写一写”：比比写写1.板书：“迷”和“谜”，指导学生从音、形、义三方面比较字的异同点。2.读例句，说说字、词、句的关系。3.用字组词，扩词。4.赛一赛，从扩的词中选一个自己最喜欢的词练习说话。看谁说的句子最生动，最有新意。优胜者获得小红旗。5.孩子们真聪明，请把你刚才说的写下来，完成课后第4题。板书设计教学反思教学备课记录教学内容积累与运用（一）教学日期总第（ 2 ）课时教学目标1积累词汇，背诵诗句。2. 巩固查字典和自主识字的方法。教学重点积累语言，正确运用学过的词语。教学难点积累语言，正确运用学过的词语。教学课时2课时教具准备小黑板，生字、词语卡片，小红旗教学过程个人初备个性修订及意图一、“玩一玩”：猜谜语1.我们在学习课文的时候，已经学习了一些猜谜语的方法，大家还记得吗？2.复习猜谜语的方法。3.请学生自己读一读谜面，讨论谜底是什么。4.抽生说说自己是怎么猜出来的，看谁说的办法最实用。优胜者获得小红旗。二、“赛一赛”：读读背背1.出示古诗，老师简要介绍作者。2.请同学们借助拼音试着读通古诗。3.学生齐读，教师相机纠正字音。抽生读，小组比赛读，用多种形式朗读古诗。比一比，看谁背得又快又好。4.看图背诵，抽背，赛一赛，看谁背得最流畅，优胜者获得小红旗。5.师简单说说诗的意思及表达的情感。6.师生共读古诗。三、“认一认”：自主识字园地1.请学生读要求，针对生字，选择合适的查字法。2.要求学生用合适的查字法查字典，认生字，并把生字的音节抄写在四线格相应的位置上。3.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。4.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。5.轮读、齐读，巩固字、词。6.每个组选代表认字词，看谁认的字词多，优胜组每人即获得一面小红旗。7.请同学们试着读通短文。8.齐读短文。四、总结1.大家一起谈谈，通过学习都有些什么收获。2.总结小红旗获得情况，表扬优秀，鼓励进步。板书设计教学反思教学备课记录教学内容1、湖教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。2能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽。3能背诵课文，体会诗歌的意境美。拓展知识，多了解一些湖的名字。教学重点认识并书写课后生字。教学难点通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词。教学课时1课时教具准备生字卡片、课件教学过程个人初备个性修订及意图一、 导入 孩子们，你们知道哪些湖？（生列举）老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗？（课件展示湖的图片。）你们发现这些湖美在哪里？（学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等。）今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水。我们一起来欣赏这首诗歌湖。（板书课文题目并齐读。）二、初读课文，自主识字1现在请你们读读课文，用不同的符号分别勾画出生字和生词，并多读几遍。（师板书：1读文；2用不同的符号分别勾画出生字和生词；3读字词。）2（卡片）抽一组开小火车检查读生字。3（卡片）再抽一组开小火车，前一个学生读字，后一个说出生词。（生词读准了，师翻过背面的生词来，全班跟读两遍。并把生字卡片用磁石贴到黑板上。）读到“翡翠”时让生看实物来理解词，并教会再解词的方法。“纹”和“假”要求学生扩词。4让学生说说用什么方法记生字，师相机指导学生上台在黑板上把生字分类。（“蟋、蟀”是虫字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法记，如编儿歌，加一加，减一减等。）三、理解大意想象情境说话美读课文1让学生再读课文，整体感知，边读边想：你喜欢这个地方吗？为什么？（生说到景色美，或是动物唱歌，或是好玩，师相机问问是从第几节知的，并板书。）2选自己喜欢的一节读读。3抽生来读自己喜欢的一节。师相机就引导全班同学读那一节。4.第一节：（1）生自己读第一节，师提要求：勾画出喜欢的句子，并把句子读一读，想想为什么喜欢这句话。（2）抽生说说自己勾画的句子，师引导朗读。（3）在“亮得像面镜子，绿得像块翡翠”一句中，为什么说“湖”像镜子和翡翠？引导学生观看大屏幕“美丽的湖水”，理解打比方的句子，引导学生说说想到的画面。（4）抽一个学生来读整节诗，其他同学评一评，再读。（相机引导理解“大唱片”。）（5）完整地美美地读读整节诗。5.第二节：（1）抽生读。师提要求：其他学生边听边想小动物们奏乐时的样子。（2）演一演：这四种小动物是怎么奏乐的？（师相机播放动物声音，让生边学动作边发声。）（3）请一位学生有感情地读读，其他学生做动作，学动物的声音。（4）自己边美读边做动作。（试着背背这一节。）（5）全班边做动作边美美地背背这一节。（6）让生想象还有哪些动物会来表演什么节目，并布置课后作业：将自己的想象画下来。6.第三节：动物们的音乐很美，风景很美，我们的小朋友也玩得很高兴。（1）抽喜欢第三节的孩子站起来读读。（2）师问：想一想，假如你来到湖边，你最想做什么？（3）引导生用“一面一面”造句。（4）引导学生感受在湖边游玩的感觉，抽生美美地读本节诗。通读全诗：喜欢哪一节的就站起来读。其他学生边听边想象诗歌描绘的图景。四、写字1学生看要求写的字，让学生自己读读。2师引导：写字三步骤先要观察结构，并描红。然后再照着写。让生同桌讨论：有哪几种结构的字。3师抽问，引导学生分析字的结构特点，怎么写。4师问：你认为有什么字需要提醒大家注意的？5师相机提出难字：“旋”和“假”注意右边的笔画笔顺，指导写。可自评、互评写字要领。6剩下的字，学生当堂自己写。五、作业，选做一题（课件）1背一背：美美地背诗歌。2画一画：根据诗的第二节，加上自己的想象，画一幅画。3写一写：把你想写的词语或句子写一写，并完成课后填空题。板书设计湖湖水湖周围音乐湖边的人教学反思教学备课记录教学内容2、看黄果树瀑布教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。3结合上下文及生活实际，了解文中词句的意思，感受瀑布的壮美。教学重点认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。教学难点按一定的顺序展开想象，感受感受瀑布的壮美。教学课时1课时教具准备生字卡片、课件教学过程个人初备个性修订及意图一、创设情景，引入新课1同学们，你们见过瀑布吗？它是什么样子的？2老师也收集到了瀑布的资料，和大家一起分享。（播放音像资料。）3请学生谈感受。4刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布黄果树瀑布。（板书课文题目）今天，我们就随着京京同学一起到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（齐读课文题目。）二、初读课文，自主识字1赶快读一读这篇课文，在读的过程中圈出生字娃娃，多读几遍。2出示带拼音的生字卡片：这些生字娃娃就是今天大家要认识的新朋友，请你和你的小伙伴一起小声地拼读几遍，注意把生字娃娃叫准。3你认为哪些生字娃娃容易读错，给大家提个醒，再教教大家。教师注意指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。4调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗？（各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。）检验识字效果。（玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有8个生字，分两组对读或男女生对读。）5怎样才能记住生字娃娃的样子呢？谁愿意把自己好的方法说给大家听呢？三、精读课文，体会瀑布的壮美1读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。2再读课文，请学生找出京京观看瀑布的不同位置，用“”勾画出相应的词句。（远处观瀑台水帘洞从山洞出来。）3思考：京京在不同位置发现瀑布各是什么景象？用“”勾画出来。4小组交流汇报。远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。从山洞出来：彩虹好似系在窗帘上的彩绸。四、指导朗读，读中悟情1你最喜欢哪些句子？（相机引出描写瀑布声音和样子的句子。）2出示有关句子，结合上下文及生活实际，了解词句意思。如：瀑布落到深深的潭里，水珠溅得比山崖还要高，银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山罩了一层洁白的面纱。结合“20层楼高”上下文，想象水珠溅起的壮观景象。鼓励学生联系生活实际理解词的意思，如：罩把饭罩上、面罩3美美地朗读。（教师范读、引读、个别读、对比读，在反复的朗读中感悟瀑布的壮美。）4试背。五、巩固生字，指导书写1学生读一读要求会写的生字。2要写好这些字，应该提醒大家注意什么呢？3教师重点指导“迎”、“挺”、“旅”3个字的书写。4学生描红，书写，相互评议。六、小导游解说评比活动1学生以小导游的身份介绍黄果树瀑布。2师生评议，评出最佳小导游。七、选择自己喜欢的段落和句子记一记，背一背板书设计 黄果树瀑布远处：声如打雷，形似飞河，20层楼高，水珠飞溅，晶莹耀眼。观瀑台：水珠像蒙蒙细雨，迎面扑来，洗去疲劳。水帘洞：泉水丁冬，形似巨幅窗帘。从山洞出来：彩虹好似。系在窗帘上的彩绸教学反思教学备课记录教学内容3、大海是什么颜色教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。2能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。3激发孩子们探索大自然奇特现象的兴趣，产生热爱大自然的情感教学重点认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时1课时教具准备生字卡片、课件教学过程个人初备个性修订及意图一、歌曲导入1这节课老师先请大家欣赏一首歌。（放歌曲大海啊，我的故乡）这首歌写的是哪里？你知道大海是什么颜色吗？2学生发表意见。教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课大海是什么颜色，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。3教师板书课文题目，学生齐读课文题目。二、初读课文，认识生字，指导书写1学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2请学生圈出课文中的生字词，要求学生读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。3出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。4组词游戏：生字开花。前后4人为一小组，每组分12个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。5出示要求写的字，请学生仔细观察这些生字，说说自己是怎样记住它们的。6学生自由说记字方法，中间穿插组词语、说话练习。7师范写一个字。8学生跟着书空，描红，书写。（在学生书写过程中提醒学生注意写字姿势。）9让学生选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自己是怎样把字写美的。10学生间相互评改，然后把自己觉得还不够美的字再写几次。三、读中感悟，熟读成诵1请学生再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。2你认为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。3抽生交流，根据学生的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。（1）喜欢这一小节的同学一起来读一读。（2）说说你为什么喜欢这一小节。（3）从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么？（4）美美地齐读这节诗。4练习指导朗读。可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答；分组问答；师生问答；全班问，一个小朋友回答（问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。）5请学生选择自己喜欢的小节背一背。四、拓展创新1你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？把你收集到的资料介绍给大家。2相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。板书设计大海是什么颜色 白的 红的 蓝的白茫茫 红通通教学反思教学备课记录教学内容4、会唱歌的木叶教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1认识和书写本课要求认写的字。2能联系上下文体会词语的意思，学会用“问好”、“交谈”、“祝福”等词语造句。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4. 感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。教学重点学会本课生字、新词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。教学课时1课时教具准备生字卡片、课件教学过程个人初备个性修订及意图一、揭题导入1.这个课文题目，你想知道什么？2.学生的问题。（木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。）3.生带着问题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写1学生借助拼音自由读文，要求读准字音。2请学生在文中圈出生字，自由拼读。3抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。4出示生字卡片，抢读、开火车读、抽读、正音。5生字扩词练习。6各学习小组讨论识记生字字形。7全班交流个别生字的识字方法。区别：滴摘。8全班通读全文，要求读得正确、流利。9出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。10重点指导“飘”、“异”、“愉”的笔顺、结构。11练习书写。三、细读课文1请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？2学习第9、10段。（1）课文中是谁提出的这个问题？指导读好问话。（2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”（3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。（4）练习朗读。（5）抽读、评价。他或她读得好，好在哪里？你认为还可以怎样读？3学习第11自然段。过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？（1）自由读。（2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。）（3）出示句子，理解：“我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？（4）指导学生有感情地朗读课文。（快乐的语气。）再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。4学习第38自然段。（1）出示句子：“滴沥！滴沥”那是向黄莺问好。“布谷！布谷”那是和杜鹃交谈。“如意！如意”那是对画眉的祝福。（2）自由读，同桌对读。例：（一生）木叶向黄鹂问好（另一生）滴沥！滴沥！（3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样的吗？（4）姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？（5）指导朗读：抽生说说该怎样读这三句话。指名读。评一评。比赛读。齐读。（6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。（7）交流、评价。（8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。请学生思考：听到这么好听的歌，山林中出现了怎样的情景？交流讨论。“悠扬”是什么意思？为什么大家都静静地听？指导学生有感情地朗读课文。5学习第1、2自然段。（1）抽读，正音。（2）讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思？（3）我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？（出示课件：课文第2自然段的情景。）（4）理解“闯山”的意思。（5）指导学生有感情地朗读课文。四、设置情境，拓展想象提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么？五、积累知识请学生把自己想写的词语或句子写一写。板书设计4、会唱歌的木叶问好 交谈 祝福教学反思教学备课记录教学内容5、花孩子教学日期总第（ 1 ）课时教学目标1能用自己喜欢的识字方法，自主认记本课生字，写字做到工整、正确。2能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步分角色朗读课文。3能联系上下文理解本课新词，了解课文内容。自觉热爱大自然的花草树木。教学重点认识生字，分角色朗读课文。教学难点认识生字，分角色朗读课文。教学课时1课时教具准备生字卡片、课件教学过程个人初备个性修订及意图一、导入新课1齐读课文题目。“花孩子”指什么？2看影视资料。春天到了，百花盛开。瞧，红艳艳的石榴花，金黄的迎春花，粉红色