6蘑菇该奖给谁1

一 下第 单元 课题 6 蘑菇该奖给谁 第 1 教时 总第个教案课型： 新授课 教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字，并能正确、美观地书写，认识2个偏旁。3初步理解课文内容。教学重点学会生字，理解词语；有感情地朗读课文。教学难点学会生字，理解词语；有感情地朗读课文。教学准备教学挂图，生字卡片。学情分析学生经过一个学期的学习，已经有了一定的学习课文的经验，能够独立读课文，但是部分学生读的较慢。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。1板书课题。2正音：读准“蘑菇”两字的读音。3齐读课题。读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、初读课文1自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读课文，师巡视指导。3检查自学效果。4自读生字词。5正音。“练”读边音。“参”是平舌音。“临”是前鼻音。“敢”是前鼻音。“习”、“乌”：是整体认读音节。“军”：韵母是“n”，不是“un”。“得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。“地”：本文中读轻声，它是用在动词前，“的、地、得”之间的区别一定要弄清。指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。6把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。指名朗读，评议，再读。7师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。三、初步理解课文1上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。3教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。练：绞丝旁，跟丝线有关，跟读两遍，书写新偏旁。参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。军：秃宝盖，跟哪个偏旁很相近？有什么区别？跟读两遍。（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。（4）反馈检查有什么好办法来记住这些生字？师重点提示：练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东” 乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了）（5）指导写字（6）师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。加、敢：左右等宽。（7）师范写生字，生描红。（8）生临写生字，师巡视指导。教学反思：3