日本保教结合的教育机构

朱家雄见闻一一日本保教结合的幼教机构在日本中央教育科学研究所老所长小田丰的带领下，我访问了东京的 一所保教整合的幼儿教育机构一一品川区台场幼稚园、品川区台场保 育园。前年，去日本参加幼儿教育高峰论坛，就已经知道日本将要 推行保教整合的幼儿教育机构，即将原有的保育园与幼儿园结合在一 起。据说，那时的目标是在两年里建立2000所这样的教育机构，并 改变整个的师资培训体系。两年过去了，有200余所这样的机构已经 建立，品川区台场幼稚园、品川区台场保育园就是其中有代表性的一 所。看了这个教育机构后，让我觉得有点不可思议的是，这里有 两个园长，她们分属厚生省和文部省领导，她们分别管理保育和教育， 这就是为什么这个幼教机构有两个分列的名称的道理。在这个幼教机构中，底楼是为36岁幼儿服务的，好似一个 小小的幼稚园，而楼上是为03岁婴幼儿服务的，像是个保育园。看了这所幼教机构后，我不明白的事情是，为什么一定要将 这样两种类型的教育机构合并起来？事实上，这样的合并，与分成两 个不同的机构之间并没有特别之处，相反，特别难解决的问题是两个 分属不同领导的园长之间关系的协调。一个在日本大学工作的教师告 诉我，培训教师的机构同样出现了问题，因为，培养一个学生，四年 后除了一个学位外，还要拿到两个证书一一保育员和教师证书，很多 大学的教师抱怨，他们不会兼顾两者。我想起了我们国家的一些城市，保教结合做得就容易得多，托儿所归给幼儿园管，没有了 “一园两制”的问题。但是，会产生什 么新的问题呢？我们没有研究过。看来，一个政策的制定，需要以解决诸多的实践问题为出发点，而不只是只顾及“应该如何”。这次，我才知道御茶水女子大学附属幼儿园也有个班是为0-3岁儿 童开设的，不过它不对外招生，只是为大学本校的员工及其子弟服 务。这个为0-3岁儿童保教服务的班，比起我在世界各地看到 的班，并无特别的地方。如果说，一定要找些不同之处，其一是有 “榻榻米”；其二就是保教人员工作做得特别细。这两条确实是日 本特色，虽然是在浅表层次上的。看到了铺在地板上的榻榻米，我立马的反映就是“对0-3 岁的孩子，榻榻米是否太硬了 ”。在我的知识范围里，为0-3 岁儿童设置的环境应该是柔性的。但是，“榻榻米”是日本的，是 日本每个家庭中都有的，当然在幼儿园也被作为必然就会有的东西 了。不过在铺着榻榻米房间的边上，有个橱柜样的地方，我被告知这是储放软性卧具的地方。孩子在睡觉时，软性的材料被铺在 榻榻米上，0-3岁的孩子还是会舒舒服服地躺在柔软的地方的。保教人员对我们这些专业的来客给与特别的关注，滔滔不 绝地对我们介绍了他们工作的每一个细节，介绍细到了作为男性的 我简直难以忍受的程度。事后想来，这确实是日本人的特点，日本 人做事情就是如此认真，如此细致，有了这样的精神，日本的东西 才会那么精益求精，才会在世界上有竞争力；有了这样的看问题的 方式，日本人确实也会失去很多，因为他们看问题的视角似乎太小 了一点。这个为0-3岁儿童设置的班，只有12个孩子，却有9个成 人为他们服务，这样的师生之比，让我不可思议。相比较而言，在 同一院子里的幼儿园，师生比却是很小的，两个老师加上一个保育 员，要管理两个班，每个班的人数都在30-40人之间。