《说明文阅读》复习教案

说明文阅读复习教案教学目标：1、复习说明文的一般常识。2、掌握中考说明文阅读常见题型及答题技巧。教学重点：1、归纳说明文的一般知识和常见题型。2、以出题方式进行课堂训练。课时安排：一课时教学步骤：一、归纳说明文的一般知识。1、 把握说明对象及其特征。考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？”练习：巍巍中山陵、宇宙里有些什么、花儿为什么这样红的说明对象分别是什么？对策：事物说明文一般标题就是说明的对象如巍巍中山陵；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的 ( 对象加内容 ) 。如宇宙里有些什么介绍了宇宙的相关知识；花儿为什么这样红介绍了花儿色彩鲜艳的原因。类型 1 、直接找出说明事物的特征的句子对策： A 、看题目 B 、在首段中找 C 、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）类型 2 、概括说明事物的特征对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语2、分析说明顺序及其作用（以中国汉字为例进行分析） 空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。 时间顺序：说明事物的发展变化。 逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部、总分3. 把握说明方法及其作用 作用=方法本身的作用+说明对象及其特征 打比方：更生动形象； 列数字：更准确，更具体 画图表：更直观、一目了然 举例子：更真实、更具体、更有力 作比较：更鲜明、更准确 下定义：更准确、更简明地揭示事物的本质特征 摹状貌：更生动、更形象、更具体 分类别：更清晰、更有条理 引资料：更鲜明、更具体 作诠释：从某个角度解释，清晰、准确4.说明语言的准确性和生动性。类型1、加点字词有何作用？ 对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确 / 生动形象 / 地说明了事物“”的特征 / 事理，类型 2 、能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（ 1 ）不可以。（ 2 ）原词的意思或内容。（ 3 ）换了后意思有何改变.（4）与事实不符合。类型 3 、限制性词语能否删去？对策：（ 1 ）表态（删还是不删）。（ 2 ）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修饰；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（ 3 ）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了。（ 4 ）这与事实不符合，体现语言准确性。类型 4 、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：找有精确数据的句子；找有约数的句子；找使用限制性词语的句子。5.说明文的结构（1）总分式： 总分苏州园林 总分总故宫博物院（2）递进式7、 说明文中文段的作用。对策：这种题目答题的角度有二：（1）结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文 / 前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象 / 说明事理以及引起读者阅读兴趣的作用。（2）结合说明方法谈。通过的说明方法，说明了（事物特征或事理），使说明（作用）。二、课堂训练，原题呈现。 阅读说明文死海，并解答。三、小结复习说明文，要善于总结规律，掌握技巧，灵活运用。4