校园网设计原则

设计与建设校园网站的原则校园网络建设是一项大型网络工程，其设计和建设与否合理对校园网的将来发展和产生的效益起着极为重要的作用。在现代教育教学中，把校园网上与Internet相连的多媒体计算机用于教育教学，将发挥强有力的作用。建设校园网最重要的目的是为教育教学最优化服务，因此，在校园网风行全国的时候，笔者觉得校园网的设计与建设必须一方面遵循教育性原则。只有这样才干最充足的发挥校园网的教育教学工具作用。其中，最主线的是校园网站的内容建设要具有教育性，整个网站的设计、建设应遵循如下的教育性原则。1 满足教学需求原则。校园网的一种重要特点，就是具有教育教学性。强调教育教学性，就是要从教育教学需要出发，遵循教育教学规定和教育教学规律。教学大纲是教师教学的根据，也是校园网内容建设的根据。各级各类学校、各个年级的各门课程均有自己的教学大纲，对于一门课程重要内容的深度、广度均有一种明确的规定和规定。校园网是为教育教学服务、供师生使用的，因此重要教育教学内容应受到教学大纲的约束，满足不同教育教学对象的及教师教学的需求。2 具有特定的教学对象原则。笼统地说，校园网的受教育这是学生，但这里所说的学生绝不仅仅指在校学习的学生，还涉及业余教育、成人教育、或参与网上培训的所有学习者。具体地说，教学对象要涉及各级各类学校以至不同专业、不同年级的学生。一定年龄和文化限度的学生，只能予以一定数量和一定深度的知识。由于校园网重要是给特定的教育教学对象学生看的，针对性比较强，因此合用范畴就比较窄，不也许做到“雅俗共赏，老少兼宜”，也不能兼顾各方面的需要。严格的特定教学对象正是校园网的教育教学特点所决定的。各学校设计、建设校园网内容要针对特定的教学对象进行，这样才干充足运用校园网为自己学校或某一、某些学校的教育教学服务。3 循规性与精确性原则。循规就是指校园网上用于教育教学的内容要符合教育教学基本规律，符合课程筹划和教学大纲的规定以及学生的认知规律。即网络教育教学课程要充足考虑到教育教学过程中的各个要素，要遵循教育教学活动的基本规律和贯彻教育教学原则。并且，要具有明确的教育教学目的，校园网呈现的教育教学内容必须是对的的、精确的，进行网络多媒体辅助教学，不是为了让师生欣赏你的网页，而是学生学习和教师教学的手段。4 具体性原则。基于校园网的网络教学重点在于学生对教育教学内容的理解、掌握和应用，而这些内容往往具有高度的概括性、抽象性，学生一时难以理解和接受。因此，在编制网络教育教学内容时要充足运用多媒体技术，使新知识的产生过程和认知思路的分析直观、形象、具体，使学生容易领悟、掌握，获得良好的效果。5 启发性原则。启发性原则是指在网站教学内容设计、安排、组织、发布、传播过程中，要尊重学生认识的主体地位，注意发挥主体的主观能动性，要充足调动学生学习的积极性，引导她们积极的学习，启发她们独立思考、积极摸索，融会贯穿的掌握知识和技能，培养分析问题和解决问题的能力。 因此，校园网的电子教材要注意调动学生的积极积极性，选用生动的多媒体素材以引起学生的好奇和爱好，并把直接爱好转化为求知欲来激发学习动机，同步启发学生明确学习目的；此外，要注意启发学生积极进行思维，培养学生的发明性，电子教材也要善于不断提富有启发性的问题，去引导学生积极思维，然后通过讨论问题、逐渐进一步分析问题，最后解决问题。6 实用性原则。实用性就是指网络教育教学内容的选择或设计时要考虑到教材与学生的实际状况。并非所有课堂教育教学内容都需要用网络多媒体进行教学，几句话能讲清晰的教育教学内容，硬是要开发成软件或做成多媒体课件，运用计算机网络进行教学，或者为了“装饰”网站，用与教育教学内容没有十分密切联系的网页都是不恰当的。因此，在选择或设计校园网的教育教学内容时，需要考虑到实用性。如果在网络教育教学中，用老式教育教学模式不能有效地突破重点、难点，引起学生爱好，收到较抱负的教育教学效果，才要考虑选择或设计相应的多媒体网络课程。7交互性原则。在老式课堂教学中，知识重要是从教师向学生的单向传递，而网络多媒体教学中，知识是双向传递的。一种好的多媒体网络课程应能适合不同特点的学生的需求，这就规定在校园网的建设中网络课程传递与体现方式更加灵活。例如在立体几何的课程教学中，有的教师爱慕正等侧投影，而另某些教师爱慕正二侧，如果一种图形，教师自己看着都不习惯，固然不能指望她会很自然和流畅地讲给学生。对这个网络课件来说，该立方体的随机旋转能力便是非常重要的了。教师、学生都可根据自己的需要和习惯来选择该立方体有关三个坐标轴的转角，旋转过程对网站访问者是透明的。事实上，教师与学生选择合适方位的过程自身也是一种较好的教学内容。访问者甚至可以安排图形的颜色、画上自己的辅助线等等。让学习者控制计算机屏幕图形来进行交互学习，并达到认知目的。8动态性原则。在目前知识信息成摩尔定律增长与变化的时代，校园网的设计与建设中，一定要及时添加和更新网站的教育教学内容，跟上时代迈进的步伐。动态性原则还体目前对涉及着“运动”过程，或需要在“运动”中寻找规律的教育教学内容，要对涉及运动因素的素材内容加以深挖细掘，用网络多媒体功能来体现，或者用网络多媒体呈现的事物运动过程来论述知识的发生，寻找规律。使抽象、枯燥的教育教学内容变得形象直观、生动有趣，使学生的学习过程变得轻松活泼、乐此不彼。这对于激发学生的学习爱好，培养情感，提高教学质量和效益均有十分重要的意义。9智能性原则。校园网教育教学的智能性，最直接的应用是在学生把答案（图形或数据）输入计算机后，自动判断答案对的与否，进一步的应用是学生只要与计算机进行短时间的人机对话，计算机立即就可以懂得该生的知识水平、学习能力和心理特点等状况，从而针对各个学生的实际，选择最合适的教育教学内容与教育教学措施，有效地调控教育教学过程。学生也可以自我控制，自定步调，同步还可以对某些知识与课后练习进行简朴的调节与扩大。此外，建设校园网一般要遵循如下原则：(1). 根据需求，统筹规划，分布实行，成熟可靠原则。校园网的建设要考虑学校的需要与也许，一方面要满足教育教学需要，要把服务于教育教学作为校园网建设的出发点，从学校建设的全局和全面工作需要出发，考虑部门的地理分布和通信条件，整体规划网络建设方案，对网络系统的目的、总体构造、服务功能、经费预算、建设环节等重大问题做出规定。校园网总体设计、建设方案的拟定，不仅要考虑到近期目的，还要为系统的进一步发展和扩大留有余地。整个校园网的建设不是一朝一夕可以实现的，在进行统筹规划和设计的基本上，必须分布实行，设计、建设中需要考虑各阶段的状况，适应长远发展。校园网设计、建设方案的制定要采用通过实践证明是成熟的、先进的，同步又能满足校园网规定的技术。有的领导出于节省，但愿网络建设一次到位，这只能是不切实际的良好愿望，信息技术发展一日千里，设备更新换代日新月异，追求一次到位只能导致更大的挥霍。另一方面我们要考虑到教师对计算机、多媒体、网络的理解和应用水平普遍偏低；尚有目前用于教学的软件资源还不够丰富，因此制定方案时必须综合考虑，统筹规划。我们选择了建经济型、实用型投资几十万的校园网而不是建投资几百万的“豪华型”样板工程。在实行时不搞一刀切，对那些校领导注重，基本较好的学校先建，并且要根据基本和经济能力分布实行、分期建设，不能建得太快，边建边用，根据使用需求的增长，逐渐扩大，切忌一步到位。(2). 实用性原则。建设网络就是为了应用，因此校园网计算机管理系统必须一方面以注重实用和成效为原则。中小学校园网要更多的考虑经济性和实用性,要紧紧抓住教育教学这一中心点，紧密结合教学、科研、管理的实际需要，用有限的资金优先解决工作急需解决的问题，华而不实的功能越少越好。 在设计和建设校园网时，还要遵循开放性和原则性原则、先进性原则、高效性原则、可扩展性原则和安全、可靠性原则。