基因控制生物的性状5

济源市王屋镇第一初级中学 第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状学习目标： 1.能举例说出生物的性状，生物的性状是由基因控制的。2.培养学生的观察、分析及联系生活实际的能力。3.关注基因技术给人类带来的影响。教学过程：一、看图片，回答1、什么叫遗传？什么叫变异？二、引出新课，出示学习目标：1、举例说出生物的性状，举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。三、阅读课文，完成活动一。性状 表现形式个子的高低- 有无耳垂 -单双眼皮- 有无酒窝- 大拇指能否向背侧弯曲-四、快速看课文，完成活动二。分组讨论，看那组成员回答得既快又准确。1生物的性状包含哪些方面特征?所有的性状都能用肉眼观察到吗？2举例说出同种生物同一性状常有哪些不同的表现形式；每种性状都只有两种表现形式？3性状都可遗传吗？举例说明.4.什么是相对性状?举例说明.五、活动三：思考花生的结构，区分生物的不同性状和相对性状学生交流六、练习1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母生九子，连母十个样”，说明自然界中普遍存在着（ ）A 生殖和发育现象 B 进化现象 C 遗传和变异现象 D 超自然现象2、性状是指（ ）A 生物体的形状 B 生物体的性别 C 生物体的形态特征、生理特征和行为方式等 D 生物体的大小3、下列性状中不可以遗传的是（ ）A 视觉正常的夫妇生下色盲的儿子B 家兔的毛色有白色、黑色等 C 玉米地里常出现个别白化苗 D 经常在野外工作的人皮肤变黑4、下列属于相对性状的是：（ ） A、狗的的白毛和卷毛 B、狗的黑毛和兔的白毛 C、豌豆的圆粒与皱粒 D、番茄的红果与海棠的红果 5、下列说法中，哪些是对的？哪些是不对的？（1）同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小，这是相对性状。（2）金鱼有体色透明的和不透明的，这是相对性状。（3）李的果实表面是光滑的，而桃的果实表明有的光滑，有的带有毛毛，他们互相间都可称为相对性状。七、阅读课文，思考：完成活动四。我们的许多性状都象父母，精子和卵细胞却没有携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了后代呢？活动四：讨论交流1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3、由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？八、了解转基因技术。九、达标检测。1、 遗传是指亲子间的 ，变异是指亲代间和子代个体间的 ，生物的遗传和变异是通过 而实现的。2、控制生物性状的是（ ） A.细胞核 B. 染色体 C.基因 D. DNA 3、在生物传种接代的过程中传下去的是（ ） A.性状B. 基因 C.细胞核D.生殖细胞 小明的母亲双眼皮、有耳垂、大拇指向背侧弯曲；父亲单眼皮、有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲；小明双眼皮、无耳垂、大拇指不能向背侧弯曲。请你根据上述信息进行分析：母亲双眼皮，小明也是双眼皮，说明了生物的（ ）现象。父母都有耳垂，小明无耳垂，说明了生物的（ ）现象。有（ ）对相对性状，它们分别是（ ）、（ ）、 和 （ ）。 1、生物体的全部性状都能够遗传。（ ）2、后代和亲代长得像，是因为亲代直接把性状传给了后代。（ ）3、人的ABO血型是人的性状之一。（ ）4、子代的性状和亲代的性状一定相同。（ ）5、所有生物都有遗传的特征。（ ）6、基因控制生物的性状。（ ）十、课堂小结：1、遗传和变异2、性状、相对性状的概念3、转基因超级鼠的启示4、转基因技术用发展的眼光看待学生 让每位学生都有所发展