11新型玻璃（导学案）

11.新型玻璃课题新型玻璃课型新授课设计说明设计说明这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途；二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。本导学案设计重在引导学生利用学习第一自然段的方法，鼓励学生进行自主学习。初读课文时，应引导学生运用多种方式（如，轻声读、默读、同桌对读）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。在充分感知的基础上，再指导学生思考每一种新型玻璃的特点和用途，自己练习设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。学前准备1.搜集有关新型玻璃的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、废水、集中、对付、处理、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。学习重点自学生字词，了解课文内容。学前准备1.搜集关于新型玻璃的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.启发谈话：同学们，你们能说说日常生活中玻璃有什么作用吗？2.板书课题，问：看到这个题目，你有什么想说的？1.交流自己对玻璃的了解情况。2.针对课题质疑问难。二、初读课文，自学字词。（用时：15分钟）1.出示初读要求：（1）熟读课文。（2）自学字词。2.检查初读情况。1.自由读课文。2.自学字词。（1）要特别注意，“恙”字中羊字头的“竖”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下边的“耦”左边是“耒”不是“未”，最后一笔要由捺变为点；“废”字的最后一笔“捺”应写得长一点，以使这个字保持平衡不歪斜。另外，“粘”“调”“处”是多音字，“粘在一起”的“粘”字应读zhn；“调节”的“调”字应读tio；“处理”的“处”应读ch。（2）新词理解。企图：图谋，打算。问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。1.在带点字的正确读音下画“”。看守（kn kn）粘贴（zhn nin）划破（hu hu）夹丝（ji ji）唱和（h h）调动（dio tio）2.根据意思写词语。（1）比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。（ ）（2）形容平安，没有受到一点儿伤害。（ ）三、再读课文，理清脉络。（用时：20分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。2.课件出示问题：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？3.引导学生分自然段读课文，看看每个自然段都有什么共同点。1.用自己喜欢的方式读课文。2.全班交流。课文向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃。每个自然段都有一个共同点，介绍一种新型玻璃时，都是先写特点，再写作用。3.课文介绍五种新型玻璃，分别是：_、_、_、_、_。教学反思整个教学过程中，我充分运用了自主合作的学习方式，调动全员互动的交流参与，不仅使学生在交际态度和即兴发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，提高了学生的口语交际能力，也巩固了学生对课文的理解。第二课时学习目标1.通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2.激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。3.激发学生爱科学、学科学的精神。学习重点1.个人探求和小组合作学习，进一步了解各种新型玻璃的特点。2.激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）引导学生默读课文，回顾：课文介绍了哪几种新型玻璃？1.默读课文。2.说说课文介绍了哪几种新型玻璃。二、分段品读，理解文意。（用时：10分钟）1.导入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速阅读课文第一自然段，从中找到答案。2.组织学生汇报“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。3.引导总结这个自然段的学法。1.快速读第一自然段。2.在文中画出介绍“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的句子。3.全班交流。4.总结学法。（1）读课文。（2）找出介绍特点和作用的句子，认真体会。4.夹丝网防盗玻璃有什么特点？有什么作用？_5.本自然段采用了哪些说明方法？_三、小组合作，展示交流。（用时：17分钟）1.引导学生自由读第25自然段。2.组织学生按照学习第1自然段的方法自主学习这几个自然段，交流每种新型玻璃的特点和作用。3.引导思考：在介绍这些新型玻璃时，作者运用了哪些说明方法？1.自由读第25自然段。2.在文中画出介绍每种新型玻璃特点和作用的句子。3.全班交流。4.总结说明方法：先用分类说明法将新型玻璃分成几种，介绍每种玻璃时，又采用描述说明法。6.说说下面句子所用的说明方法。（1）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。（ ）（2）临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（ ）7.夹丝玻璃的特点和作用：_；变色玻璃的特点和作用：_；吸热玻璃的特点和作用：_；吃音玻璃的特点和作用：_。四、总结全文，拓展延伸。（用时：8分钟）1.课件出示：我是小小发明家，请你根据生活需要，设计一种新型玻璃。2.组织交流。1.学生自主完成设计方案。2.全班交流。8.完成下列这张21世纪新型玻璃设计方案。产品名称：_产品的特点和作用：_板书设计教学反思在拓展学习阶段，我启发学生打开想象的翅膀，开展“我是小小发明家”活动，让学生在现实生活和未来的世界中放飞自己的想象，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？这时，学生的创造积极性被激发出来了，大家议论纷纷，设计出了许多种新型玻璃，我不得不赞叹学生的奇思妙想真是大胆、新奇。新型玻璃教学片段理解新型玻璃的特点（教学重点）师：同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔画。看来“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人都要养成这样的好习惯。好，接着读吧。（学生继续读、想、画，然后老师请大家互相交流一下，看画得是否准确。）师：五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？不过，我不打算让你们说了，我想让你们写。写什么呢？（板书：自述）“自述”是什么意思呢？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。（笑声）请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。（笑声）师：大多数同学都写好了，有许多人写得很漂亮。下面，我请同学到前面来读自己写的“自述”。先请“变色玻璃”来说。谁愿意来？师：大家注意听，看他写得怎样。要特别注意听老师是怎么给他评改的，学点修改文章的方法。生：变色玻璃自述。我的名字叫“变色玻璃”，是一种高科技产品。有人可能不知道我，其实，我早就上世了。师插话：请停一下，把你写的“上市”的“市”写在黑板上。（该生在黑板上写了个“世”字，师：产品上市的“市”，就是货物开始在市场出售。（该生恍然大悟，把“世”改为“市”。）师：对了！我看你又创造出了一个好经验。当写作文的时候全体同学注意当你写作文的时候，因为太紧张太心慌，没有细考虑，好多字就随便写一个同音字代替了，你看，“上市”就是货物开始在市场出售，不能写成“世”。还有“再在”、“像向”、“已经”的“已”、“所以”的“以”，这些同音字很容易混淆。当你们写作文，要用这些字的时候，别慌，要静下心来想一想，该用哪个字，只要你稍微地想一想，一般都不会用错的，这是经验。记住了没有？生接读：从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。师插话：“却什么也瞧不见”，为什么加个“什么”？生：却什么也瞧不见，所以小偷就不知道家里有些什么，没法去偷了。师插话：想得真周到。不过，不是“没法去偷”而是“不会去偷”。生：我还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，起到自动调节室内光线的作用，使光线变得柔和，不刺眼，所以有些人把我叫做“自动窗帘”。你们看，老师的眼镜片就是用我做的呢！（笑声）师插话：对！就是用你做的！（笑声、掌声）生：大家去商店把我买回家，我会尽力为你们效劳。师：第一，你写得好；第二，你朗读得好；第三，你的心很善良。三好啊！还有一好，课文读得好。如果课文没读好，哪能写得这么精彩？我得谢谢你，因为你保护了我的眼睛。跟老师握握手。（笑声）赏析：了解新型玻璃的特点和作用是本课的教学重点。这项练习设计形式新颖，颇具匠心。其目的有二：一是帮助学生深入理解课文内容；二是利用课文提供的材料进行作文训练。采用“自述”的形式，是改变“人称”的训练，不仅激发了学生的想象与联想，而且还增强了训练的趣味性。7