良好的师德与师爱对学生思想品德的影响

良好的师德与师爱对学生思想品德的影响今天，人类社会正在经历着前所未有的变迁转型,教师的角色也正在从知识的传递者转变为学习的增进者,由教育关系中的“独奏者”转变为“伴奏者”，由教育活动的领导者、控制者、权威者转变为服务者、管理者、指引者。然而，在这种角色变化过程中，有一点没有变，即教师是“道德的化身”、人格的楷模“、心灵的镜子”、也就是说教师的“道德楷模”角色没有变。江泽民在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的发言指出：“但愿我们的教师为人师表，教书育人，育人者必先律己。教师的道德、品质和人格对学生具有重要的影响，教师要注重言教，更要注重身教。教师的平常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是很不平凡的。教师应当自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的崇高人格教育和影响学生，努力成为少年小朋友的良师益友，成为受社会尊敬的人。”教师为什么受人尊重？由于她是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人，是人类掌握科学知识、开发理性、奔向光明的引路人，是人类灵魂的工程师。做一种真正的教师必须做到“守身如玉，一尘不染”，敬业尽职，还必须有高度的自尊、自重自强不息的精神，严于律己，言行一致。只有这样，才干不学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。小学时期是对少年小朋友进行道德情操、心理品质、行为习惯培养教育的最佳时期。下面就对良好师德与师爱对学生思想品德的影响论述如下：一、以师爱影响学生教师作为一种社会的人，不仅要有良好的社会道德，还要有良好的职业道德，特别是当今实行素质教育的时代，发明一种使学生的思想活动与情感活动处在和谐状态的和谐、轻松、快乐的教育环境氛围、就显的尤为重要。而要营造这样一种环境氛围，核心在于教师要给学生真诚的爱，对教育事业有高度的责任感，以及学生之间快乐与和谐的饿人际关系，这就需要教师有职业道德。教师职业道德规范着教师要以美好的情感投入到教育活动中，调节教师和学生的关系，增进师生之间的感情交流和思想沟通，使学生在教育过程中享有到快乐、自由、个人权利的尊重，获得知识的满足和摸索的乐趣，从而在不不知不觉中获得心智、情感个性和发明力的发展。教师的职业道德是教师素质的最高体现形式，一位教师与否能爱岗敬业，决定着她与否能尽职尽责地教书育人，与否可以脚踏实地、不断进取，与否可以勤奋学习、刻苦钻研、科学实行等。这些都直接影响着教师的教育能力和水平的发展与提高。因此，我们身为教师要不断提高自己的饿文化知识和教学能力，培养时代精神，顺应时代潮流。教师能否热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，直接影响着教师的形象、威信以及对学生的感召力与教育力，从而也影响到教育的效果。因此，作为一名教师必须有事业心和责任感。只有这样，才干深刻地理解和把握思想品德课的教育内容和方式、措施，自觉地挖掘教学内容中的思想品德教育因素，对学生进行有效的思想道德教育，引导她们学会做人。二、以身作则，为人师表对学生品德具有表率作用所谓以身作则，是指自己的行为、行动，给她人做出楷模，从而影响她人，教育她人。“则”是准则、原则、楷模、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒，所谓“师表”就是教师的行为和品质应成为学生的表率。1、教师要严于律己，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其她关系的重要规范。教师既要心灵美，又要行为美，应当是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。这种和谐统一，规定教师品德崇高，才干卓越，既要“言传”、又要“身教”，“身教”胜于“言教”孔子的学生对孔子的人格是非常敬佩的，孔子自己对于人格感化的做用，以身作则的教育原则也历来是注重的。她说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因其身之正，因此“仲尼日月也”。“子曰：回也视予犹父也”，“宰我曰：以予观于夫子，贤于尧舜远矣”，意思是说孔子的学生对孔子有时崇之如日月，有时爱之如父母，有时敬之过于尧舜。因此，教师一定要严于律己，言传身教，用自己的模范行动，为学生树立起迈进的旗帜，指挥迈进的方向，点燃她们心中的火种，其效果往往比教师长篇演说要好，可谓“此时无声胜有声”。老教育家叶圣陶先生说“教育工作者的所有工作就是为人师表”，规定教师严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，都成为学生的表率。那么，教师为什么要严于律己，言传身教，做学生的表率呢？由于教师在学校教育活动中始终处在指引者的地位，一言一行对学生都很有影响。教师的美好心灵和崇高的道德品质都必然反映到学习、工作和活动的行为上，学生在校学习，除了向课本学习之外，重要是向教师学习。在学生的心目中教师是智慧的代表，崇高人格的化身，教师的言行就是道德原则。青少年学生又具有向师生强、可塑性大的特点，她们往往把教师的一言一行、一举一动都作为自己学习的内容，仿效的楷模。可见，教师不仅在用自己的学识教人，更重要的是用自己的品格教人。因此，教师到处事事都应“严于律己”，在思想品德、学识才干、言语习惯、生活方式和举止风度等方面以自己的良好形象教育和感化学生。三、培养学生良好的思想品德、教师要必须热爱学生教师热爱学生可觉得学生有效进行思想品德教育铺设良好的感情“通道”。学生自己感受到教师的关怀和爱惜，就会更加“倾心”于教师，更加乐于接近教师，更乐意接受教师传授的知识和教育，所谓“倾其师，信其道”就是这个道理。在我的教学过程中，对这一点也深有体会。教师热爱学生会带来师生关系的和谐、心心相融、感情相通、乐于互相交往、爱学生尚有助于发明积极、快乐的学习氛围，使学生保持良好的学习状态/教师的一种眼神、一种动作学生就明白是要做什么。随着着这样的氛围，教师所传授的知识、行为、思想品德教育学生就更容易接受，学生的思维、想象、结识、记忆活动就会有良好的情绪状态与快乐的心境相随着。学生在对教师予以她们的关怀热爱中感受到的不仅仅是爱的温暖，并且能感受到人格真、善、美所在，使她们从教师的态度和行为中体验到如何待人，如何为人，懂得真诚，且感受到学校的生活是美好的，从而形成互相协助、互有关怀、互相爱惜的品格。教师的爱应当是广博的、平等的，不应仅仅偏爱那些学习成绩好的和聪颖的学生，更应爱那些学习落后的、缺陷较多的学生。孩子都是祖国的花朵，是祖国将来的建设者和接班人，祖国将来的前程命运重要靠她们来把握，祖国的明天重要靠她们来支撑。教师的爱应当与“严”结合起来。小学生天真单纯加上肤浅冲动，她们的言行中总会体现出这样或那样的问题，如果在教育中教师对学生没有严格规定，她们就不能得到较好的发展。教师的爱是对学生毫无保存地奉献出自己的精力、才干和知识，以便在对自己的学生的思想品德教育和教学上，在她们的精神成长上获得最佳的成果。四、理解和关怀学生是教师的天职当学生有了过错和委屈要向教师诉说时，身为教师要善待出错的学生，宽容学生的无知，尊重学生的人格，还要给学生申辩的机会。相反，如果学生刚一开口就遭到教师的厌烦和谴责，就也许带来某些不良后果，使学生胆怯并畏惧教师，从此有话不敢跟教师讲，见了教师就胆怯，甚至产生逆反心理。因此我们要给学生申辩和诉说的机会。耐心地听学生的心理话，这样就能使她们感受到教师对她们的理解、对她们的尊重。学生的内心世界是一种个小堡垒，只有付出我们的爱、我们的关怀和理解，才干攻破这一种个小堡垒，才干深刻地理解她们的内心世界，这样才干是我们在教学工作中掌握积极权，使她们面对教师提出的问题能畅所欲言，积极地刊登自己的意见和观点，并收到良好的教学果。五、廉洁从教、坚守崇高情操所谓廉洁从教，是指教育工作者在依法执教的状况下，一廉洁操守从事教育教学工作，不埙公工肥私。中小学生职业道德规范规定教育工作者必须坚守崇高情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不运用职责之便牟取私利“。这是教师完毕教育任务的政治基本，具有广泛而深远的意义。一方面，廉洁从教是完毕教育任务的基本。把学生培养成为社会主义一代新人，既是教师的光荣职责，又是学校教育的主线任务。这个任务能否完毕与廉洁从教的教师职业道德规范关系极大，它是完毕教育教学任务的政治保障。第一，它是坚持社会主义教育方向的保证。它把坚定对的的政治方向放在首位，使学校成为抵御资本主义腐朽思想侵蚀和培养建设社会主义人才的阵地。因此，通过倡导和实践廉洁从教的教师职业道德规范，可以在政治上保证教师自觉地贯彻执行教育方针，保证学校的社会主义办学方向。第二，它是培养高质量人才的保证。教师一身正气，廉洁从教，通过自己的言传身教潜移默化地影响学生，培养出高质量的人才是毫无疑问的；相反，如果教师自己抵制不了社会腐败现象的侵蚀，势必影响培养人才的质量。第三，它是学校各项改革健康发展的保证。由于廉洁从教的教师职工道德规范可以成为教师自律的武器，弘扬正气，调动积极因素，保证学校各项改革的健康发展。第四，它也是维护良好的育人环境的保证。另一方面，廉洁从教是教师为师的人格保证，是社会对教师修养的重要原则，也是教师“育人”的品德基本。教师的终身使命可以说就是育人，按照国家和阶级的规定培养下一代，使她们成为符合一定原则的人才。历来的人才原则都涉及了德、才两大方面，并且各个统治阶级几乎都把“德”作为人才的首要原则。教师培养学生的“德”，一方面就应自己在“德”方面达到规定，正如论语所说：“不能正其身，如何正其人？”目前，在反腐倡廉斗争日益进一步的形势下，教师廉洁从教就有了更新的意义。教师廉洁从教，是社会主义精神文明建设的构成部分，有着双重的重要意义：一是通过教师自身的清廉形象树立楷模，影响社会风气，使社会广而师之，从而为社会清除腐败之风作出奉献。二是通过教师自身的清廉纯洁行为影响一代学生，使她们也成为清廉纯洁之士，从而为社会输送一批批洁身情操，反腐行廉的斗士，为彻底邑正社会的腐败等不正之风奠定强大的基本。同步，教师廉洁从教也是清晰教育内部不正之风的迫切需要。由于市场经济的负面效应，导致悲观腐败现象滋生蔓延，教育并不是处在真空中，这些悲观腐败现象也必然会渗入到教育领域来。如在招生分派方面、学校基建和大型购买方面、教学资料和教学用品销售方面以及收费、发毕业证等方面的不正之风。这些都需用广大教师要清廉自律，洁身自好。综合以上几点见解，身为教师的我深深地体会到在对学生的教育过程中，在构建和谐社会的今天，身为教师，我们不仅要与学生和谐、与同事和谐、与职业和谐、更要学会与社会和谐、与大自然和谐、与自己和谐！在此后的教育生涯中，我要不断提高对教师职业道德的结识，更加规范自身的道德行为，为人师表，掌握一定的专业知识和教育规律，适应教育教学的多种能力，为祖国培养出具有崇高的思想情操和良好道德品质的下一代，完毕好自己的使命，为国家塑造更多栋梁之才，固守自己的一方净土，留给学生一池清水，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”！