三年级下册小公民教案

生活需要诚信一、教学目的： 1认知目的：结识诚信，理解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的老式美德。 2能力目的：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会如何做一种讲诚信的人。 3情感态度与价值观：使学生懂得诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。 教学重、难点： 重点：让学生结识并做到在生活中讲诚信。 难点：让学生在平常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。 教具准备：挂图、多媒体课件、卡片等。 教学环节： 一、理解诚信明言：言必信，行必果。一言九鼎，一诺千金。 人而无信，不知其可也。二、师生探究，学习新课 （一）、读一读，故事明理宋濂还书、诚信老爹思考：宋濂并非出生书香门第，却能博览群书，为什么？儿子已去世，吴乃宜为什么要帮儿子还债？总结：诚信是一句话，说了就一定要做到。诚信是一种行为，不管遇到任何困难，都要努力践行诺言。宋濂准时还书，吴乃宜替子还债，她们都在尽自己所能遵守诺言。（二） 说一说你身边有这样的事例吗？找一找你身边诚信的人和诚信的事。（三） 小组合伙，议一议：1、 诚信是人们互相交往和参与社会生活的基本规则。如果丢失了诚信，我们的生活会变成什么样？2、 如果遇到下列情形，你会怎么办？为什么？我去超市买东西，收银员多找给我10元钱。放学回家的路上，一种陌生人向我打听好朋友的电话号码和住址。约好周日下午和朋友去买书，可那天妈妈让我一起去看外公外婆。（四） 、评一评，做到打勾，做得不够后来努力做到画圈。这些方面，你做得怎么样？不贪小便宜，能拾金不昧。借用别人东西能及时归还。学习认真，决不不懂装懂。独立完毕作业，不会就问，不抄袭。考试不作弊，不追求虚假成绩。对自己的缺陷和错误敢于承认和改正。参与多种学习和实践活动，能做到守时、守约。板书设计： 生活需要诚信 诚信 诚信的价值 社会呼唤诚信 课题：做事要公正教学目的：认知：懂得正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话,也是一种人应具有的优良品质。情感：体会公正是崇高的；尊敬和爱戴公正的人；乐意做一种公正的人。行为：1.做到在平常生活中，能坚持对的的言行，坦率地对不良现象提出批评。 2.做到以公正的态度看待同窗。教学重点：使学生明确为什么要为人公正。教学难点：激发学生做一种公正的人的愿望。用真实动人的事例激发人；用正反事例使学生学会选择。教学过程：一、谈话导入 、 引出课题同窗们，你们谁看过电视剧包青天？谁懂得为什么人们称包拯为包青天？小结：包公是一种公正的人，无论是对亲人、还是对别人都是一视同仁，坦率公正，不徇私情。她的事迹从古至今，在国内民间广为流传。包公在人们的心中已经成为正直的化身。今天我们学习做事要公正（板书课题）二、结合事例、讲明观点1、请听课文故事录音提问：你最佩服包公的哪些做法，为什么？小结：像包公这样，公正、坦率，敢于坚持正义，主持公道，敢于说真话就是为人正直。提问：包公这样做对社会有什么好处？提问：设想：如果为官都不能公正，会是什么样子？小结：包公为人正直，秉公执法，敢于仗义执言，因此深受广大人民欢迎，人们终于有了说理的地方。提问：为什么包公的事例能流传至今？（人民世世代代都传颂她的的事迹，以此为美，并且崇尚这种美德。因此说这是中华民族的老式美德。板书：中华民族的老式美德提问：包公为什么可以做到为人公正？请同窗门看一段铡美案（引导学生理解：包公将个人的升官、乃至生死置之度外，铁面无私。懂得无私才干无畏，无私才干公正的道理）三、联系实际 深化结识1其实，像这样的人是诸多的，谁能把自己收集的资料，读给人们听。（学生通过自己交流收集资料，使学生感到，人们是崇尚正直的，并乐意以正直的人为楷模，向她们学习。）小结：社会的进步与繁华离不开那些正直的人们，我们要以她们为楷模，做一种正直的人。2在我们少年小朋友中，也有为人公正的问题。谁能说一说自己在这方面的体会。（学生在联系自己实际中，教师引导学生从正反两个方面，深化对道德观点的结识。）小结：新中国的少年小朋友，应当以公正无私的人为楷模，继承中华民族的老式美德， 做一种公正的人。同窗之间相处，也要为人公正，敢于坚持公道。对的就支持，错的就反对。在评比三好学生、期末小组评估等项工作中，要实事求是，抱公正的态度。平时对同窗要坦率，真诚，敢于刊登自己的意见，对同窗的缺陷错误能坦率地、真诚地提出批评，对自己的缺陷也不遮掩，不做当人一面背人一面的事，从小做 一种公正的人。3有人说：“公正的人，总得罪人，会吃亏，不能适应社会，”你对此怎么看？小结：公正的人，千古流芳，小人、伪君子遗臭万年。做人就要做公正的人。四、运用观点 指引实践同窗们通过学习，结识有了很大的提高。请你运用今天学习的观点，说一说她们应当如何做。阅读课文判一判，与同桌交流你会怎么做？为什么？（引导学生通过讨论，运用观点说出自己的理由。重要是做事要公正。）理解议一议里的具体资料，你觉得谁最应当享有助学金？为什么？（引导学生通过讨论，运用观点说出自己的理由，助学金的重要目的是什么，应当让哪些学生享有助学金，做事要站在对的的立场上去公正的解决。明确享有助学金的候选人应当是家庭困难的王卓同窗。）五、结合自身、总结提高今天我们学习了为人公正一课，你对为人公正有什么想法？请大胆说一说。（通过学生谈，进一步加强师生之间的交流。对同窗的结识进行必要的疏理，同步激发学生做公正人的愿望。）总结：公正是中华民族的老式美德，也是做人的主线。无论我们走到哪里，也无论我们遇到什么困难，我们都要牢记：做一种公正的中国人。探究活动：1有人说，公正的人常常吃亏，你对此怎么看？回家与父母探讨一下。2收集廉洁公正的人的事例，办一期办报。3做一次调查，看看周边有多少人乐意做公正的人。机智的小勇士一、教学目的：1、懂得在上学、放学路上或外出时，也许会遇到危险事件或不法侵害。2、通过参与课堂活动及教师引导，学生可以找到和掌握某些保护自己的既勇敢又机智的自救措施，不慌张、不蛮干。3、鼓励学生，在面对突发事件时应当勇敢应对的精神，更培养学生机智应对的能力。二、教学重点、难点：重点：通过参与课堂活动及教师引导，学生可以找到和掌握某些保护自己的既勇敢又机智的自救措施，不慌张、不蛮干。难点：培养学生在面对突发事件时能勇敢应对的精神及学生机智应对的能力。三、 教学过程：（一）、创景激趣，自主设疑。1、今天，教师给同窗们带来了一种好听的故事。你们想听吗？（想）。那就请同窗们认真的听一听吧。（播放王二小的故事）。2、听了故事，你觉得王二小是个如何的人呢？（机智、勇敢）3、同窗们，当你们遇到紧急事件，遇到坏人时，你也能用这种机智、勇敢的有效措施解决吗？板书：机智、勇敢的有效措施这节课，就让我们一起来学习机智与勇敢的对话吧。板课题：六 机智与勇敢的对话4、学生齐读课题5、读了课题，你有什么感爱好的问题要问吗？师梳理教学目的：我们会遇到哪些紧急事件？ 如何做到机智与勇敢呢？（二）、研读感悟，自主探究请同窗们带着自己最感爱好的问题读一读文中的故事。想想如果你就是文中的小宇，你会怎么办呢？试着把故事的后半部分补充完整。（三）、多元导悟，合探解疑1、指名报告。2、请同窗们仔细听，并评一评，哪位同窗的措施最机智、最有效？为什么呢？3、师生讨论，归纳最机智、最有效的措施。师相机板书：心语点灯：若遇突发事件，机智勇敢是法宝。遇到坏人不慌张，生命安全最重要。鲁莽抵御不可取，学会变通巧求救。4、生齐读，并记一记。5、师巡视交流指引。（四）、巩固深化，学用延展1、同窗们，在你的生活中，有无遇到过类似文中的事件，或是据说过类似的事件呢？如果有，你是怎么解决的？别人又是怎么解决的?人们在班级中和同窗们分享一下自己的故事吧！2、看同窗们已经学会了诸多机智勇敢的应急措施了，教师这里也有些案例，请同窗们帮帮这些小朋友的求救吧。3、听了这些故事，我的收获是？4、遇到突发事件，我们能做些什么？板书设计： 若遇突发事件，机智勇敢是法宝。 机智与勇敢的对话 遇到坏人不慌张，生命安全最重要。（最机智最有效的措施） 鲁莽抵御不可取，学会变通巧求救。法律为我护航一、 教学目的：1、 知识与技能：通过学习，懂得未成年保护法是一部专门保护未成年人合法权益的法律，懂得未成年人的保护涉及家庭保护、学校保护、社会保护等环节，增强未成年学生自我保护的能力。2、 过程与措施：通过案例分析、情景讨论、调查交流等，初步学习运用法律知识对的分析有关社会现象，掌握一定的依法保护自己合法权益的能力。3、 情感、态度、价值观：通过学习，努力增强自我保护意识，学会运用法律武器，依法保护自己的合法权益。二、 课前准备：1、 学生准备：（1）、查阅未成年人保护法的有关内容； （2）、小组调查：调查学校对学生人身安全、身心健康的保护措施；查找学校的安全隐患。2、 教师准备：收集有关的案例；三、教学过程：【展示】图片：含苞待放的花朵问：花朵的盛开需要什么条件？生：如：阳光、雨露、合适的温度、园丁们特别的庇护师：我们青少年学生正如这含苞待放的花朵，还很稚嫩，需要有特别的庇护，才干让我们的生命之花得以盛开。国家考虑到我们未成年学生年龄小、阅历少，思想单纯，是非判断能力差，缺少自我保护的能力，需要法律的特殊保护，因此制定了未成年保护法，对未成年人予以特别的法律保护，充足体现了国家对未成年人的亲切关怀，也反映了全社会对未成年人的关怀和爱惜。师：前几天，我们的法制副校长金教师给我们进行了一次法制常识的教育，人们都受益匪浅。后来，有一位李小强同窗给金教师写了一封信，将她的三个困惑反映给金教师，并但愿得到解答。今天这节课，我们就一起来帮她解惑吧。李小强的困惑一封短信 三个困惑困惑一：这学期学校的校门口增设了三个摄像头，门卫也所有是通过专业训练的保安，爸爸妈妈说，来学校很不以便，又要填会客单，又要询问来意；中午回家吃饭的同窗说，进出校门还要签名；半途离校的同窗，要由班主任签发的“出门证”问：学校为什么要这样做？学生讨论：略师：学校增设摄像头、加强对进出校门的管理，看起来似乎繁琐了某些，但主线上却是为了学生着想，有助于学生的人身安全，体现了对未成年人的学校保护。一、未成年学生的学校保护未成年人保护法第二十二条规定：“学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采用措施保障未成年人的人身安全。”“学校、幼儿园、托儿所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其她设施、场合中进行教育教学活动。学校、幼儿园安排未成年人参与集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有助于未成年人的健康成长，避免发生人身安全事故。”依法保护未成年学生的人身安全和健康权【调查与交流】你懂得学校在保护学生的人身安全和健康权方面，还采用了那些措施？生：略(学生可展示拍摄的照片，收集的数据等)【找一找】学校的安全工作尚有哪些隐患？生：略【献出你的金点子】你觉得学校可以采用什么措施来解决这些问题？生：略【你懂得吗？】未成年人保护法规定，学校还要保护未成年学生的那些合法权益？生：略师：如尊重未成年学生的人格尊严、尊重未成年学生的受教育权、增进学生全面发展；困惑二、我有一位同窗，名叫小伟。她爸爸妈妈在她很小的时候就已经离婚了，小伟跟随爸爸生活。小伟平时比较贪玩，学习成绩不抱负。她爸爸喜欢喝酒、打麻将，平时也不大管小伟。可看到小伟考试的成绩不抱负，就动辄打骂，甚至把小伟赶出家门，让她找妈妈去，并说不承当任何的抚养费。小伟身上常常青一块、紫一块的。问：小伟的爸爸这样做可以吗？为什么？生：略师：小伟爸爸的做法是错误的，违背了未成年保护法中家庭保护的有关规定。二、未成年人的家庭保护成年人保护法第十条规定：父母或者其她监护人应当发明良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。严禁对未成年人实行家庭暴力，严禁虐待、遗弃未成年人，严禁溺婴和其她残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人。依法保护未成年子女的受抚养权议一议：你觉得这位爸爸如此的教育措施，会对小伟导致什么影响？生：如更加厌学；产生自卑心理，态度悲观；也许离家出走；也也许会离家出走师：这样教育出来的孩子，省力和心理都不也许健康。未成年人保护法规定：“父母和其她监护人应当以健康的思想、品行和合适的措施教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。”依法保护未成年子女的身心健康说一说：你懂得吗？未成年人保护法还保护未成年子女的哪些合法权益？生：略师：如：受教育权；财产权困惑三：我叔叔下岗后，想开家网吧，她看中了学校门口的一间店面，成果申领执照的时候，被回绝了。问：为什么叔叔的创业规定被回绝呢？生：略师：为了给未成年人健康成长发明良好的社会环境，未成年人保护法明确规定，对未成年人除了实行家庭保护、学校保护外，在社会公共生活中对未成年人还要实行社会保护。而叔叔的创业规定，违背了未成年人保护法的有关规定。三、未成年人的社会保护未成年人保护法第三十六条规定：“中小学校园周边不得设立营业性歌舞娱乐场合、互联网上网服务营业场合等不合适未成年人活动的场合。”【学生活动】说一说：实行未成年人的社会保护，你懂得尚有哪些举措吗？生：略师：免费开放爱国主义教育基地；校外辅导员；严禁向未成年人发售烟酒制品；校园周边环境的集中整治；开发、推广“绿坝”上网软件师：的确，为了未成年人的健康成长，我们整个国家和社会都在努力，这些举措，都体现了党和国家对未成年人的关怀和爱惜。但是，在现实生活中，我们未成年人的合法权益有时难免要遭到侵犯，这时，我们该怎么保护自己的合法权益呢？讨论：当我的合法权益遭到侵犯时，我们该生：略自我保护小贴士1、 求助教师；2、 致信给青少年保护委员会3、 求助于共青团、学生会组织；4、 反映至学校领导；5、 向人民法院提起诉讼；【课堂小结】依法保护未成年学生的合法权益，这不仅仅是学校的事，同步也离不开家庭、社会的共同参与，更需要同窗们学会积极维权，自觉遵守法律法规，增强法律意识，学会自我保护。在法律的护卫下，我们会更健康的成长。