小学五年数学教学计划 五年级上册教学计划

小学五年数学教学方案 五年级上册教学方案小学数学是通过教材，教小朋友们关于数的认识，四那么运算，图形和长度的计算公式，提供了小学五年数学的教学方案，欢送！一、班级情况分析p 我所任教的五1共有学生45人，女20人，男25人，大局部的学生学习态度都很端正，有着良好的学习习惯，上课时根本上能积极考虑，举手发言，合作意识较强。从以往的情况看，本班学生缺乏创新和打破精神，虽然后进生特别落后的根本没有，但是也不存在特备优秀的孩子。本学期将在保证根底学习的基奠上，继续挖掘优生的学习内驱力，成为学会学习的、主动研究的数学新人。大局部的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极考虑，主动、创造性的进展学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好根底知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面进步合格率和优秀率。二、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四那么运算和小数加、减法的根底上进展教学，继续培养学生小数的四那么运算才能。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步开展学生的抽象思维才能，进步解决问题的才能。在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，浸透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步开展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动向学生浸透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析p 、推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的理论活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和理论才能。三、教学目的这一册教材的教学目的是，使学生：1.比拟纯熟地进展小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3.探究并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能识别从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的等可能性以及游戏规那么的公平性，会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性做出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。8.初步理解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。9.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重、难点：(一)教学重点小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。(二)教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的根本性质，根据题意分析p 数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、教学措施：在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维才能等方面的进步和开展。在教学中处理以下几个关系：1.重视根底，处理好根底与进步的关系。加强根底训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。2.注重练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要精心设计，从培养学生才能出发，同生活理论严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。并采取“根底练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习程度，分层设计作业。老师针对不同层面的学生设计作业，让学生选择合适自己的作业内容和形式，实现差异开展。3.重视平时的审题习惯的浸透和培养。4.鼓励创新，处理好放与收的关系。5.注重理论，处理好学与用的关系第 4 页 共 4 页