四下第13课教案

长安三小语文教学设计表年级组:四年级语文组 主备教师：何映红 组员：黄义萍、杨何萍、刘会娟、路曲红阶段新课标略单元解读略教学内容 13.第一次抱母亲教材解读第一次抱母亲课文重点记叙了我去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。教学目标1、 正确，流利、有感情地朗读课文。2、 通过合作、探究，理解文章大意 3、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。4、 学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲5、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。教学重难点1、学生通过自主提问探究文章大意。2、通过练笔歌颂母亲。教学准备课件学情分析母亲是孩子最亲的人，孩子应该能理解母亲对“我”的爱以及我对母亲的愧疚。教学流程教学内容及活动设计二次备课课时目标第一课时1.正确、流利地朗读课文；2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语；3.初步理解课文内容，分清文章的层次，能说出文章的主要内容。第二课时1、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。2、 学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。第一课时教学过程：一、导入课文1、前面两篇课文都是写人的文章，有（ ），今天我们学的这一篇又歌颂谁呢？板书课题，生读题2、读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问？二、初读课文1、带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画出生字新词，根据课文后面的生字表读几遍再读课文。2、检查朗读情况：个别读，小组读，涉机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。三、理清层次1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？3、分段，概括大意：一（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。二（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。三（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。四、学习字词1、读准课文后面的生字以及词语。2、理解：愧疚：心里惭愧不安。 突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。五、感悟第一次抱。1、事情发生的起因是（ ）2、“我”第一次是怎样抱母亲的？（请你大声朗读课文第一自然段，边读边画出有关句子。3、护士见了后是怎样说的？4、母亲又说了什么？5、分角色读第一段。六、总结“我”听了母亲这么说，为什么心理很难过？我们下一节课再学习。七、完成作业1、抄写生字和词语2、朗读课文 第二课时教学目标：1、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。2、 学生能根据本文写法写一篇习作（第一次-）教学过程：一、 复习导入1、读生字和词语；2、伴奏音乐，生朗读全文，边读边想，“我”为什么那么难过？二、学习第二段1、出示2：母亲竟然这么轻，我心里很难过。2、从“竟然”这个词语中你读出了什么意思？（出乎意料，责怪自己多母亲太不关心了，难过）3、你还可以从课文的什么地方体会出来？出示3：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（1）、个别读（2）、想象一下，瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭，是怎样的情景？指导学生说一说。（3）、母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！）（4）、我们长大了，已经可以干活了，但是要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！（5）、同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？（母亲用那孱弱的肩头，带着我们带着我们全家度过生活中的一个个难关，在许许多多的风雨之中给我们带来一片晴朗的天空。）（6）、同学们，这就是用另一只眼睛看到课文的背后！（7）、就是母亲，为了家庭，为了生活，为了子女，走过了多少曲折的、不平坦的道路。母亲付出多少啊，当我们这样理解“翻山越岭”的时候，当我们这样理解“重担”的时候，当我们理解翻山越岭的时候，我相信能把这段话读得更好，读得更有情谊。指导读句段“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”（8）、想一想，母亲还会为我们做什么事情？ 4、所以我愧疚啊，难过啊，再来读这两句话：出示5：母亲竟然这么轻，我心里很难过。我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。5、接读：护士动情的说：母亲笑了笑说：护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：6、出示6：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”A、同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她笑了笑说：“提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。”从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？B、所有母亲都是这样做的。母爱是最无私的，是最伟大的，有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！C、同学们，你从“哪个”这两个字，想到了自己的母亲吗？你想到了什么？三、学习第三段1、这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡2、看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸福的？是激动的？还是别的？你是怎么想的说一说。3、母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。（边说边板书：无数次）当我们回忆小时候母亲曾经无数次抱我们，当我们把这两个词语放字一起，（板书：母亲无数次抱我）作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，小时候母亲对我们抱过无数次，当我们把这两个词放到一起的时候，你想对自己对母亲说句话吗？说说你最想说的一句话。4、你想知道老师此时此刻最想说什么话吗？你们学过孟郊的一首诗吗？老师此时此刻最想说的是诗中的哪一句话？5、出示7：谁言寸草心，报得三春晖。齐读6、拿出笔，把这句诗写在书上，咱们一起写。师板书：谁言寸草心，报得三春晖！五、总结课文，归纳写法1、今天我们读第一次抱母亲一文，用一只眼睛读课文，用另一只眼睛感受天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。我们的母亲是应该得到我们的崇敬和爱戴的，我们无论走到哪里，都要深深记得：谁言寸草心，报得三春晖！2、课后，我们要继续投入我们的感情，把课文读地更好，并要写一写自己对母亲的感恩之情，仿照课文的写法，写一写（第一次-） 作业设计1、抄写生字词语。2、正确流利地朗读课文。3、完成课堂作业板书设计 13 第一次抱母亲母亲无数次抱我谁言寸草心，报得三春晖！反思与改进3