学生课堂表现评价量表

学生课堂体现评价量表项目A级B级C级个人评价同窗评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完毕，有参与讨论上课无心听讲，常常欠交作业，很少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，很少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并体现自己的想法有提出自己的不同见解，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和体现自己的想法善于与人合伙善于与人合伙，虚心听取别人的意见能与人合伙，能接受别人的意见。缺少与人合伙的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理体现自己 的意见，解决问题的过程清晰，做事有筹划能体现自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能精确体现自己的意思，做事缺少筹划性，条理性，不能独立解决问题思维的发明性具有发明性思维，能用不同的措施解决问题，独立思考能用教师提供的措施解决问题，有一定的思考能力和发明性思考能力差，缺少发明性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：教师的话：注：1.本评价表针对学生课堂体现状况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同窗评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“教师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以协助被评学生的改善与提高。课堂观测表 课堂观测表可以用来观测和记录学生的课堂学习状况。可以是对全体学生进行观测，亦可以是选用部分学生进行观测。1.课堂观测表（全体参与度和个体参与状况）时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与状况（反映及回答状况）2.部分课堂观测（例如，选用有代表性的六位学生进行观测：请1位听课的教师记录好、中、一般的6位同窗的课堂体现，1位听课教师观测全班的参与状况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观测表和录像来收集信息时间学生1（成绩好、安静）学生4（成绩中、活跃）学生6（成绩一般、活跃）活动参与活动参与活动参与小构成员互评表编号题目成员1成员2成员3成员41在大部分时间里她（她）踊跃参与，体现积极。2她（她）的意见总是对我很有协助。3她(她)常常鼓励/督促小组其她成员积极参与协作。4她（她）可以准时完毕应当做的那份工作和学习任务。5我对她（她）的体现满意。6她（她）对小组的奉献突出。7如果尚有机会我非常乐意与她（她）再分到一组。8对她（她）总体上是喜欢的。小组报告量化评分表报告组别：报告主题：报告人：评价者：评价者组别：一级指标二 级 指 标分值得分作品的内容 （55分）观点明确，设计的方案有一定的发明性15条理清晰10内容无科学性错误10内容完整10体现了“人与自然”和谐共处的观点10作品的制作水平（15分）排版合理4无链接错误3界面美观3能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视频）5报告者的体现（10分）表情自然2体现清晰2回答问题有针对性4能在规定期间内完毕2小组协作学习（20分）小构成员能和谐相处6回答问题时成员间能发挥合伙精神7该小构成员在研究过程中给了其她小组协助7听完报告后我的问题：评价意见：长处：需改善之处：注：此表算出的是小构成员的平均分数，个人分数还得根据小构成员互评量表和回答问题的状况来调节。研究性学习活动评价量表行为优秀良好一般初级自我评价小组评价教师评价运用科技调查和收集信息非常纯熟地运用国际互联网，找到了非常多的有效站点，并提供了其她有用的网页，收集了大量的与主题有关的信息较好地运用互联网，找到了充足的有效网站或网页，收集了某些基本信息，部分与主题有关用互联网找到了几乎所有教师提供的资源，但收集的信息不多，只有一部分和主题有关基本没用运用互联网，没有收集与主题有关的信息。只在其她途径找到某些有关的资料个人完毕任务承当起整个项目的职责，与她人合伙无间，将自己的成果与她人共享，个人任务无懈可击，并且在规定的时间内有组织并杰出地完毕。协助她人完毕几乎整个任务，工作质量高，在规定期间内完毕个人任务，增进小组内她人工作。清晰地懂得自己的任务，工作也许有某些失误，但能与她们协商解决，在规定期间内完毕个人的任务，但没有协助她人工作懂得自己的任务，但在规定期间内未能完毕个人的任务平等分享不要人提示，总是做布置的工作常常做布置的工作，难得要别人提示能做布置的工作，但总是要别人提示工作总是依托别人与成员的合伙在小组中起领导作用，吸取接纳并能给出建议，并协助其她小构成员，对最后的成果有着举足轻重的奉献。协助协调，推动整个小组的工作，鼓励其她成员。工作至最后一刻，对最后成果有一定的奉献。在小组中工作认真负责，为其她成员提供一定的协助，参与了讨论工作，并对最后成果进行了评价。没有合伙精神，不准备承当整个小组的责任，对最后成果的评价过程只是旁观而已。课后作业构思巧妙，想象合理，文字体现能力强，文章有个人的特色，没有错别字。想象合理，构造完整，文字体现精确，文章能体现出个人的观点，很少错别字。想象合理，构造基本完整，基本能体现出作者的意图，错别字较多想象不合理，文章构造不完整，辞不能达意，错别字诸多。我的反思：注：1.本评价表针对研究性学习活动作评价。2.本评价仅作定性评价，被评者、同窗及教师分别就各项的评价原则将各项评价意见填写在相应评价栏。3.“我的反思”是被评者在自评、她评和教师评完之后针对人们的意见作反思，填写反思记录。学生课后调查表小学姓名_ 性别_ 学校_ 班级_请根据今天这节课课堂上的状况，实事求是地回答如下问题。1我在讨论中刊登自己的意见。批准 不懂得 不批准2我注意到吸取其她同窗问题回答中的长处，找出同窗问题回答中的错误。批准 不懂得 不批准3我在教师和同窗的协助下自己学到了数学知识。批准 不懂得 不批准4我刊登的意见被教师和同窗接受了。批准 不懂得 不批准5我在自己解决数学问题时，遇到困难向教师、同窗或计算机谋求协助。批准 不懂得 不批准6我会选择自己的合伙伙伴，共同完毕学习任务。批准 不懂得 不批准7根据遇到的数学问题，我会选择不同的措施解决。批准 不懂得 不批准8我已经学会今天课上的内容了。批准 不懂得 不批准9我懂得今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。批准 不懂得 不批准10今天在网络教室上数学课，我的爱好很高。批准 不懂得 不批准11我觉得今天的数学课上我学得较好，我相信我能学好数学。批准 不懂得 不批准12在网络教室上课，我容易走神，不听教师讲，做小动作。批准 不懂得 不批准13我喜欢在网络教室上数学课，但愿教师常常让我们上这样的课。批准 不懂得 不批准14我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。批准 不懂得 不批准15我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。 批准 不懂得 不批准学生访谈表小学数学举例姓名_ 性别_ 学校_ 班级_1. 你能不能跟教师讲讲你今天在数学课上学了什么？你能不能说说持续退位减的计算过程呢？持续退位减和不持续退位减有什么不同呢？你能完毕背面所有练习题吗？2. 你能不能把你今天数学课上的学习措施简介给教师呢？这和你平时的学习措施同样吗？你喜不喜欢这样的学习方式，为什么？3. 你懂得生活中有哪些生活现象可以用到今天所学的数学知识呢？能不能举例子阐明你打算怎么用这些知识呢？4. 今天在网络教室上课和平时在一般教室上课有什么不同？你更喜欢在哪里上课，为什么？练习题：班别： 姓名： 学号： 1我比电脑算得准2试一试3猜猜苹果下面的数是几4笔算并验算9 6 2 8 9 3 = 4 6 1 4 1 8 2 5 =5我们都是精明小子（判断并改正）课堂中的自我评价一、语文课课文学习的自我评价学生姓名_年级_班级_一：上课态度对学习任务的投入与完毕状况：与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了变化的是：在学习态度上，我但愿多加努力的方面是：二：上课的收获有关课文内容的学习，我有所收获的是：通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是：通过这节课的学习，我对学习内容（故事、散文、诗歌等）的学习的方式措施的变化是：三：内省和建议在课堂学习中，需要改善的几点是：我也许需要更多协助的地方是：成绩：对自己所付努力的评价（ ）（10分）成绩：对自己所作成效的评价（ ）（10分）最后成绩：（ ）（以上两项成绩的平均）学 生 快 乐 成 长 记 实 袋学生档案袋评价登记表（一）我快乐成长： 自我评价： 同窗评价： 我的反思： 阐明1. 每周记录自己觉得不久乐，值的记录的事。 2. 运用每周的班会进行小组分享。 3. 可以从朗读、体现、操作、才艺等方面记录。学生课堂参与评价表学生档案袋评价登记表（二）我的座右铭： 我的学习收获： 自我评价： 同窗评价： 我的反思： 阐明1. 每周记录自己在学习中某些重要的收获。 2. 运用每周的班会进行小组分享。3. 可以从倾听、发言、合伙、创新等评价。4. 学生还可以根据自己的状况，分科归类记录。设计三：学生项目参与评价表学生项目参与评价表学生档案袋评价登记表（三）项目简介： 自我评价： 同窗评价： 我的反思： 阐明 1. 每周记录自己在学习中某些重要的收获。 2. 运用每周的班会进行小组分享。3. 可以从倾听、发言、合伙、创新等评价。4. 学生还可以根据自己的状况，分科归类记录。单元、单项测试评估学生档案袋评价登记表（四）我要总结提高： 同窗评价： 教师评价： 我的反思、追踪： 阐明1. 每一次单元测试后，记录自己在学习中存在的长处与缺陷。2. 运用课余时间与其她同窗进行对照。3. 教师要予以及时的指引。4. 学生还可以根据自己的状况，在过一段时间后进行反思对照。设计五：优秀作品集优 秀 作 品 集学生档案袋评价登记表（五）我的体会： 同窗评价： 教师评价 ： 我的想法： 阐明 1学生自己设计 2也可以与其她同窗合伙，如文艺表演等等。 3要有自己的特色综 合 测 试 评 定学生档案袋评价登记表（六）同窗评价： 家长评价： 教师评价 ： 我的想法： 阐明1. 每月进行一次。2. 让家长参与评价，让家长走进课堂，引导家长用满含鼓励的语言评价学生，协助家长建立增进学生发展的新理念，形成与家长沟通的网络，共同鼓励学生健康成长期末文化素质测试评估学生档案袋评价登记表（七）学校 班级 姓名 时间成 绩 表项目语文数学英语物理化学地理生物历史美术体育总分成绩均分相对分数我的总结： 再 测 成 绩 表项目语文数学英语物理化学地理生物历史美术体育总分成绩均分相对分数我的反思： 阐明 1. 期末成绩要用到相对分数。2. 如果排队采用匿名排队3. 如果学生对自己的成绩不满意，容许再考试。学生语文综合性学习评价量表总分 材料来源：