二年级安全教案上册

第一课 上学和放学教学目的：1、教育学生要遵守交通规则。2、使学生平安上学和放学。教学过程：一、导入我们已经上二年级了，有的同窗可以独自一种人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有诸多的危险，同窗们一定要注意安全，做一种让爸爸妈妈放心的好孩子。二、专家新课1、要遵守交通规则（1）同窗们，你们都懂得哪些交通规则？（2）看来同窗们懂得的还不少，教师总结某些交通规则。（3）齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同窗们一定要记住，千万不要抢红灯。2、坐车时不要抢座位（1）你们每天是怎么上学来的？有几种同窗使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗？（2）师生共同总结坐车时应当注意的安全。（3）分组表演“坐车上学的路上”3、不要在街上打闹或者游玩（1）我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢？（2）有的同窗比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对？为什么？（3）为了减少发生危险的也许，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。4、要远离高空危险物行走（1）我们在上、下学的路上，常常看到某些广告牌、电线等，这时候我们应当注意些什么呢？（2）为了避免砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，特别是在刮风下雨的天气，最佳能绕行。三、师生共同总结为了我们的安全，我们一定要远离危险，高快乐兴上学来，平平安安回家去。第二课 结识交通标志教学目的：1、使学生结识某些交通标志。2、理解这些交通标志的作用，遵守交通规则。教学过程：一、导入1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，她在爸爸的陪伴下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。”二、专家新课1、交通信号灯（1）同窗们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？（3）你们懂得这三种不同颜色的信号灯表达的是什么意思吗？（4）教师给人们解说三种颜色信号灯表达的不批准思：红灯表达严禁通行，绿灯表达通行，黄灯表达警告。（5）我们在上学的时候，应当怎么根据多种颜色的信号灯安全的过马路呢？同窗们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表报告。2、结识交通安全标志（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（2）人行横道是专门为行人设立的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认）三、扩展练习1、除了刚刚我们说过的这几种交通安全标志，你还懂得哪些交通安全标志？2、画一画你懂得的交通安全标志，让人们猜。 第三课 结识简朴的危险标志教学目的：1、使学生结识某些简朴的危险标志。2、理解这些危险标志所示的意义，避免危险的发生。教学过程：一、导入1、同窗们注意到了吗？在街上我们常常能看到一种牌子，上面画着一种大大的感慨号，像这样（出示图片），们懂得它代表什么意思吗？2、其实生活中尚有诸多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来结识它们吧！二、专家新课1、严禁标志此类标志用红色来表达，形状呈圆形，里面有图案或者表达“严禁”“强制”意思的文字。用圆形来表达，是由于圆给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们懂得这表达什么吗？（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们懂得这表达什么吗？（3）圆形里面有一种人，外面画了一种斜杠，你们懂得这表达什么吗？（4）圆形里面有一种手掌，外面画了一种斜杠，你们懂得这表达什么吗？（5）你还看到过类似的标志吗？你们懂得是什么意思吗？2、结识警告标志（1）此类标志用黄色三角形来表达，意思是有危险，要注意安全。（2）出示同窗们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一种感慨号，表达要注意安全。（3）再向学生简介几种常用的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。3、生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗？ 第四课 社区和室内活动安全教学目的：1、使学生理解社区和室内存在的安全隐患。2、在社区和室内做合法的游戏，注意安全。教学过程：一、导入1、有一种和你们同样大的小男孩，名叫欢欢。她聪颖活泼，总是活蹦乱跳的，虽然回到家里还是跳个不断，她从凳子上跳到沙发上，又从沙发上跳到床上，爸爸妈妈怎么哄她都不听。成果当她正准备从床上跳下来时，不小心遇到柜子脚上，头上撞了一种大包，疼的她哇哇大哭。2、你们喜欢她吗？为什么？二、专家新课1、在社区做安全的游戏（1）小朋友们休息的时候，在社区玩耍，应当注意些什么呢？（2）同窗们各抒己见，刊登自己的见解。其他的同窗可以根据发言同窗所说的刊登自己的见解。（3）师生总结社区做游戏的安全（不要打弹弓、投掷小刀；不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳；捉迷藏不要躲在汽车底下，不要故意躲在隐蔽的地方去吓唬别人等）2、在家里玩也要注意安全（1）家是小朋友们的乐园，那家里有无安全隐患呢？（2）为什么不能和小朋友们在房间里追跑打闹？（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危险了？为什么呢？（4）有的小朋友特别喜欢做手工，总是把剪刀等锋利物品放在床上，你们说这样做对吗，为什么？三、扩展训练1、有个叫康康的小朋友在家爱看电视，她最爱看动画片和少儿节目，如大风车、幼儿知识竞赛或者智力竞赛等等。她参与竞赛还得过奖呢！爸爸妈妈常常表扬她，说她越来越聪颖。你们喜欢看什么电视节目？2、我们在家里，还可以做哪些有益又安全的游戏？ 第五课 用电安全教学目的1、使学生理解某些用电的安全常识。2、使学生学会对的、安全的用电。教学过程：一导入1、有一种和你们差不多大的小朋友明明，有一天，她在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一种苹果，也忘了擦手。等她回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，她便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，本来是触电了，从此后来她再也不敢用湿手去碰电器了。你们在家里发生过这样的事吗？二、专家新课1、安全用电标志（1）你们理解安全用电标志吗？（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来辨别多种不同性质、不同用途的导线，或用来表达某处安全限度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场合。（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们懂得都是用来标志什么的吗？（4）教师结合图片向学生解说不同颜色标志代表的不同含义。2、避免触电（1）我们生活中的每一种角落几乎都存在电。你们懂得如何避免触电吗？（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电电扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。3、触电后怎么办（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。（2）迅速拨打电话，你们懂得应当拨打什么电话号码吗？（3）如果无法及时找到或者断开电源，应当怎么办？三、总结1、我们常常看到电池，你们说摸电池会触电吗？你们懂得这是为什么吗？2、今天这节课，你们学到了哪些用电安全知识？ 第六课 上学路上保安全一、教学目的：1、情感、态度、价值观目的能积极积极参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。2、能力目的可以通过多种途径收集与主题有关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；可以针对上学路上的问题进行进一步分析，培养民现问题和解决问题的能力。3、知识目的理解上学路上的安全隐患，识记常用的交通标志和安全警示标志，理解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防备技能二、教学准备：1、课件（上学歌、三种到校方式、我能说“不”）2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。三、教学过程：（一）说一说1、唱上学歌。今天教师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是如何上学的呢？3、通过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图）小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，尚有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。（评析：用学生熟悉的上学歌导入新课，一下子就激发起了学生的学习爱好。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和增进学生自主摸索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）（二）画一画1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答）2、从你家到学校要通过哪些地方呢？3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）4、谁能上来摆一摆？请你简朴简介一下吧。5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来体现吧！）看谁观测得仔细、画得清晰。（评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）（三）评一评1、在四人小组中交流画的路线图。2、组内交流，推选画得最佳的同窗上台报告展示。（评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生与否有创新意识。）（四）议一议1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些状况吗？2、课件演示：我能说“不”3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答）4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。）5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）：（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。（3）玩摸奖游戏，买小玩具，挥霍钱又影响学习。板书：上学路上不玩耍。（齐读）（评析：通过观测图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要准时到校。） 第七课 安全上学一、教学目的（一）认知目的：1、能明白上学时应当注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。2、初步结识最基本的交通标志和交通设施，理解与自己生活有关的交通安全常识。（二）行为目的：培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。（三）能力目的： 培养学生的合伙意识、观测、动脑、动手及生活实践能力。二、教学重难点1、确立自立、自卫的安全保护意识。2、能结识有关的交通标志、交通设施。三、教学准备学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。教师：1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2、交通标志图。3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。四、教学过程（一）、故事导入新课。1、听故事录音。（故事梗概：中山一种小朋友被一种自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。2、请学生就故事内容说说自己的见解。 3、 看课件，听故事（故事梗概：一种男孩过马路闯红灯，险些导致交通事故。）4、请学生们就故事内容说说自己的见解。5、 教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般状况下不结识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防备意识，要学会采用措施做好自我保护。在平常生活中如果不注意交通安全，很容易导致交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习上学路上。5、 板书课题，齐读课题。（二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。1、小调查：上学途中，多少同窗自己独自上学；多少同窗和小伙伴结伴上学；多少同窗由家人送上学。2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。3、四人小组讨论：（1）放学时，应当注意什么？（2）回家路上，应如何注意安全。（三）、合伙学习，结识交通标志设施。1、结识交通设施：（出示课件）繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同窗们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗？）同桌互相说说。（2）指名上讲台说给人们听。2、结识交通标志：为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，尚有许多交通标志。教师带来多种交通标志，你们想结识它们，和它们做朋友吗？（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？（3）报告学习状况。（规定其她同窗认真听，仔细想，如果觉得发言的同窗说对了，就鼓掌鼓励，如果觉得她说错了，就举手纠正。）3、让学生交流收集到的其她交通标志。（四）模拟活动，巩固新知。1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立多种交通标志、交通设施等2、全班提成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。（五）、总结：通过今天的学习，请同窗们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。 交通安全关系千家万户的幸福，同窗们为了避免受伤害，爱惜珍贵的生命，教师但愿每个同窗都成为注意交通安全的小模范。第八课 你的文具和玩具安全吗？教学目的1、理解文具的作用及其文具给自己带来的某些隐患。2、学会选择安全的文具，做一种文明安全的少年。3、养成良好的文具安全选择的习惯。教学过程 一、学生活动找文具1、找找自己的文具，她们均有什么特点？ 采用活动的形式，让学生自己去发现自己玩具的特点，这样更有助于学生学习。2、学生报告：（1）你有哪些文具？这些文具有什么特点？（2）如果将手中的文具进行分类，你会怎么分？二、学生活动文具分类1、将自己组的文具进行分类 通过度组的方式，让学生在分类中感受文具存在的问题，收集信息。2、报告：你们组将文具提成了几类？为什么这样分？3、提问：从你的文具中，你懂得了什么？4、质疑：有关文具，你有什么问题吗？三、学生活动文具的危害1、讲述：有关文具，人们想理解的问题诸多，下面 2、学生活动找找自己文具的毛病 3、课件出示小博士的话 采用课件，让小博士的话提示学生文具的重要危害，有助于保护学生的身体。4、小结：小博士告诉我们文具存在三种危害：气味污染，重金属污染和荧光剂。5、讨论：既然文具有这些方面的危害，那我们该怎么选择文具呢？6、学生报告、交流7、提问：这节课，你懂得了什么？第八课 警惕病从口入一、教学目的：1、认知目的：通过学习让学生明白警惕病从口入的重要性；通过讨论让学生理解还可以通过加强体育锻炼，提高抵御力避免疾病进入我们的身体。2、能力目的：在活动中让学生养成良好的平常卫生习惯，懂得如何警惕病从口入，并能学以致用。3、情感目的：培养学生善于观测，乐与思考，积极摸索的学习习惯。三、教学过程：（一）谈话引入：1、“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开解决，保持餐具与食器清洁。6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装寄存冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，特别是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。2、除了服药避免外，食疗也是以便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就可以达到增强呼吸道防护能力的作用。（三）发生身体不适怎么办？1、立即停止食用可疑食品。2、饮水。立即喝下大量干净水，稀释毒素。3、催吐。用手指压迫咽喉，尽量将胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。5、浮现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。（四） 小结：