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27 27 海的女儿海的女儿激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课 安徒生(18051875)，丹麦19世纪童话作家，他的作品揭露当时社会的罪恶，同情下层人民的痛苦。作品想象丰富、情节生动,被誉为“世界儿童文学的太阳”。作者简介作者简介激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课激发兴趣，导入新课师生合作，交流预习师生合作，交流预习1.1.读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。2.2.想一想，课文主要写了什么事？想一想，课文主要写了什么事？港港口口 宴会宴会 睫毛睫毛 婚礼婚礼 喜讯喜讯 挽挽手手 神圣神圣 仪式仪式 旗旗帜帜 铺陈铺陈 垫子垫子 永恒永恒 抚抚弄弄 我我 会会 读读jipdinynhnshngyzhxnhngf师生合作，交流预习师生合作，交流预习n wn 港口港口 宴会宴会 睫毛睫毛 婚礼婚礼 喜讯喜讯 挽手挽手 神圣神圣 仪式仪式 旗帜旗帜 铺陈铺陈 垫子垫子 永恒永恒 抚弄抚弄 师生合作，交流预习师生合作，交流预习我我 会会 读读词 语 理 解词 语 理 解铺陈：摆设；布置。铺陈：摆设；布置。抚弄：抚摸摆弄。抚弄：抚摸摆弄。师生合作，交流预习师生合作，交流预习引入课文，学习重点引入课文，学习重点说一说：说一说：概括这篇童话主要讲了什么故事。概括这篇童话主要讲了什么故事。引入课文，学习重点引入课文，学习重点 这篇童话讲述了王子和公主举行婚礼后，小人鱼放弃成为人鱼、回归大海的机会，最终化为泡沫的故事。引入课文，学习重点引入课文，学习重点 课文可以分成四部分，你能根据提课文可以分成四部分，你能根据提示完成每部分课文内容的概括吗？示完成每部分课文内容的概括吗？引入课文，学习重点引入课文，学习重点第一部分（15）：跟随 到达邻国，见到了 。王子 ，小人鱼 。第二部分（610）：王子和公主 。第三部分（1112）：小人鱼的姐姐们 。第四部分（13）：小人鱼 。引入课文，学习重点引入课文，学习重点第一部分（15）：小人鱼跟随王子到达邻国，见到了美丽的公主。王子欣喜若狂，小人鱼痛苦万分。第二部分（610）：王子和公主举行了盛大的婚礼。第三部分（1112）：小人鱼的姐姐们用自己的头发从巫婆那里换来刀子，让小人鱼刺进王子的心脏。第四部分（13）：小人鱼牺牲了自己，变成了海上的泡沫。引入课文，学习重点引入课文，学习重点小人鱼承受了哪些痛苦？小人鱼承受了哪些痛苦？她觉得自己的心在破碎。她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。感情之痛感情之痛引入课文，学习重点引入课文，学习重点 引入课文，学习重点引入课文，学习重点 为了他,她离开了自己的族人和家庭,交出了她美妙的声音;为了他,每天忍受着没有止境的苦痛,他却一点儿也不知道。离家之痛离家之痛 肉体之痛肉体之痛 引入课文，学习重点引入课文，学习重点 小人鱼拿着刀的手在发抖,但是,她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。抉择之痛抉择之痛 引入课文，学习重点引入课文，学习重点 她再一次深情地朝王子望了一眼,然后纵身跳到海里。感情之痛感情之痛 引入课文，学习重点引入课文，学习重点感情之痛感情之痛离家之痛离家之痛肉体之痛肉体之痛抉择之痛抉择之痛引入课文，学习重点引入课文，学习重点 小组讨论：小人鱼面对这么多痛苦，但为了让心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？引入课文，学习重点引入课文，学习重点 还有哪些地方深深地打动了你，快来和大家分享一下吧！引入课文，学习重点引入课文，学习重点 通过对课文的分析，你感受到小人鱼通过对课文的分析，你感受到小人鱼身上有哪些品质？身上有哪些品质？引入课文，学习重点引入课文，学习重点 小人鱼美丽、善良、小人鱼美丽、善良、纯真、执着，为了他人的纯真、执着，为了他人的幸福不惜牺牲自己。幸福不惜牺牲自己。综合学习，实践运用综合学习，实践运用1.1.选择课文中自己最感兴趣的段落，有感情选择课文中自己最感兴趣的段落，有感情地朗读。地朗读。2.2.说说小人鱼在跳入大海的时候在想什么？说说小人鱼在跳入大海的时候在想什么？现在的王子是幸福快乐的，他有了属于自己的幸福，我应该离开了 小人鱼在跳入大海的时候在想什么呢？小人鱼在跳入大海的时候在想什么呢？再见了王子，祝你幸福，我会永远祝福你 我亲爱的家人，谢谢你们对我的关爱，以后我就不能陪在你们身边了，再见了综合学习，实践运用综合学习，实践运用 海的女儿热情地赞扬小人鱼善良、为他人着想、宁可牺牲自己也要成全他人的高贵品质，从她的身上，我们感受到了真善美。小人鱼身上的什么品质深深打动了你？小人鱼身上的什么品质深深打动了你？课堂总结，布置作业课堂总结，布置作业1.课后读海的女儿原著，积累优美词句，读一读安徒生的其他童话故事。2.续写故事，小人鱼变成泡沫后会有什么故事发生，试着写一写。3.如果你是小人鱼，你会怎么做呢？课堂总结，布置作业课堂总结，布置作业
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