《秉笔直书_》

秉秉 笔笔 直直 书书教教 学学 目目 标标1、认字、认字8个，写字个，写字8个。个。2、朗读课文，理解课文内容，感受太、朗读课文，理解课文内容，感受太史的精神。史的精神。3、体会怎样针对人物用、体会怎样针对人物用“是什是什么么”“”“怎么样怎么样”“”“为什么为什么”提问题。提问题。自自 学学 提提 示示 一一默读课文：默读课文：1、自学生字词。、自学生字词。2、小组内交流：课文中出现了几、小组内交流：课文中出现了几个人物？他们分别是谁？他们之个人物？他们分别是谁？他们之间发生了一件什么事情呢？间发生了一件什么事情呢？人物：人物：崔杼、太史伯、太史仲、太史叔、崔杼、太史伯、太史仲、太史叔、太史季、南史氏。太史季、南史氏。主要内容：主要内容：崔杼杀害了国君齐庄公，他想崔杼杀害了国君齐庄公，他想让太史们歪曲事实记录历史，但太史们宁让太史们歪曲事实记录历史，但太史们宁死不屈，崔杼杀害了太史伯、太史仲、太死不屈，崔杼杀害了太史伯、太史仲、太史叔，他最后并未杀害太史季，因为他害史叔，他最后并未杀害太史季，因为他害怕了。南史氏赶来准备接替太史季的位置，怕了。南史氏赶来准备接替太史季的位置，当他看到太史季安然无恙后才放心地离开当他看到太史季安然无恙后才放心地离开了。了。自自 学学 提提 示示 二二.你知道太史的职责你知道太史的职责是什么是什么吗？吗？.太史们分别是太史们分别是怎样怎样拒绝崔杼的不合理要拒绝崔杼的不合理要求的？画出相关语句并做简单批注。想求的？画出相关语句并做简单批注。想一想他们一想他们为什么为什么要这样做？要这样做？3.3.当崔杼的不合理要求一次次遭到拒绝之当崔杼的不合理要求一次次遭到拒绝之后，他的心理是怎样变化的呢？请在文后，他的心理是怎样变化的呢？请在文中用波浪线画出描写崔杼心理变化的词中用波浪线画出描写崔杼心理变化的词语。语。太史的职责太史的职责 按照事实写历史，是太史按照事实写历史，是太史的本分（职责）。的本分（职责）。太史伯太史伯听了崔杼的话，严肃地说：听了崔杼的话，严肃地说：“按按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？事实，颠倒是非呢？”太史伯太史伯说：说：“我只有一个脑袋，如果你我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”太史仲太史仲面不改色，冷笑着回答：面不改色，冷笑着回答：“太史太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”太史叔太史叔还是不屈服，也被崔杼杀了。还是不屈服，也被崔杼杀了。太史季太史季说：说：“我当然爱惜性命。但我当然爱惜性命。但要是贪生怕死，就失了太史的本分，要是贪生怕死，就失了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还有写要明白，就是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改的人。您只能不许我写，却不能改变事实。您越是杀害太史，越显出变事实。您越是杀害太史，越显出您心虚。您心虚。”质疑思考 想一想：课文最后南史氏前来做什么想一想：课文最后南史氏前来做什么呢？作者为什么要写南史氏呢？呢？作者为什么要写南史氏呢？南史氏怕太史季也被杀，准备来接替南史氏怕太史季也被杀，准备来接替他。作者写南史氏目的是为了表现史他。作者写南史氏目的是为了表现史官们都有着尊重事实，忠于职守，刚官们都有着尊重事实，忠于职守，刚正不阿的美好品质。正不阿的美好品质。讨论问题讨论问题 崔杼是个非常残暴的人，崔杼是个非常残暴的人，太史们为什么不肯改竹简太史们为什么不肯改竹简上的写法呢？他们不害怕上的写法呢？他们不害怕吗？你从中可以领会到什吗？你从中可以领会到什么呢？么呢？他们之所以不改竹简上的内容，是在尽史官的本分，为后人留下事实的本来面目，体现了史官刚正不阿、秉笔直书的品格。拓展训练拓展训练 请你结合课文内容，谈谈对请你结合课文内容，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、美言、谎言、直言、谣言、忠言这几个词语的理解。忠言这几个词语的理解。美言：代人说好话。谎言:谎话。直言：毫无顾忌的说出来。谣言：没有事实根据的消息。忠言：诚恳劝告的话。