面积和面积单位

面积和面积单位教学设计一、教学内容面积和面积单位是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。二、教学目标1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。2、在解决问题中的过程中，使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。4、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。三、教学重、难点：教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位，建立面积单位的表象。教学难点：1、学生建立面积单位的概念，建立面积单位的表象。2、在操作中体会引进统一面积单位的必要性。四、教具、学具：教具：长方形、正方形、三角形、圆形纸片，平方厘米、平方分米、平方米的教具。学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形，大小不同的正方形、长方形、圆形纸片若干，平方厘米、平方分米的学具。五、教学过程：（一）营造宽松环境，理解归纳面积概念1、“比手掌”游戏，学生初步感知物体的表面有大有小。2、指一指、摸一摸、比一比，进一步感知和理解物体表面大小的含义。3、学生回顾所学过的平面图形，感知平面图形的大小，并理解封闭图形的含义。4、面积概念的教学。（1）面积的概念。（2）用自己的话说一说什么是面积。（3）练习。(二)操作研讨，了解面积单位的产生1、出示两个大小不同，但面积很接近的长方形。学生经过观察无法比较，激发学生的认知冲突，怎么办?2、通过学生的操作活动比较两个图形的大小，同时提出活动要求。3、学生操作。4、汇报。5、小结。（三）自学课本，认识常用的面积单位1、自学第7374页的内容，同时提出自学要求。2、检查自学情况。（1）、在我们的生活中有哪些常用的面积单位？（2）、建立平方厘米的表象。从学具袋中找出1平方厘米的正方形。学生说一说：边长为1厘米的正方形。在身边找一找，哪些物体的面大约是1平方厘米？练习。（3）、建立平方分米的表象。1平方分米的正方形有多大？从学具袋中找出来。和同桌说一说：边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米。想一想，1平方分米有多大？再用手比划比划。在周围找找，有哪些物体的大小是1平方分米？估数学书的封面面积，再量一量。（4）、建立1平方米的表象1平方米究竟有多大，先想想，再观察。说一说：边长1米的正方形，面积是1平方米。1平方米的地面上能站多少个同学？猜一猜，再试一试。（四）谈体会。这节课你有什么收获？（五）巩固练习。（六）全课总结。