自我认识与教学风格的形成

自我认识与教学风格的形成浅谈教师素质的自我提高重庆市万盛区东林中学侯小林许多教师教学多年，不但不受学生欢迎，甚至连课堂秩序也难以维持，怎么谈得上知识的传授、能力的培养、素质的提高呢？而有些教师因具备了自己独特的教学风格，不但深受学生的喜爱，而且还推动着各项教育教学工作的发展。作为一名教师，少有不想在自己的岗位上有所作为有所成就的，那么，如何迅速地形成富有自己鲜明个性、深受学生喜爱的教学风格呢？多年来，我从自己的成长过程中，深刻地感受到，不管在教育教学第一线上有多忙，都应该挤出时间来反省自己、认识自我知人者智、自知者明。只有不断地反省、认识自我，发现、弥补、纠正自己所存在的疏漏、失误，才能不断地提高自己的教育教学艺术水平，深受学生自己的教育教学对象的亲睐，形成自己独特的教学风格，影响并推动教育教学工作的顺利实施。那我们应从哪些方面来反省、认识自我，促进自身教育教学艺术水平的提高呢？首先，对教育思想观念的反省和认识。思想是我们行动的指南，对自己的思想世界观、人生观、价值观的反省和认识，不应仅停留于获取一些正面的书本上的马列主义世界观、人生观、价值观。作为一个教师，特别是有自己独特个性和风格的教师，应在掌握马列主义科学世界观的同时，花大量的力气去了解人类思想发展史、各种思想流派的渊源。例如，中国诸子百家西方宗教、人文思想、自然主义等，他们是如何产生？如何认识世界？以及他们在人类社会发展中产过哪些积极的、消极的作用和影响？在此基础上再分析他们这些思想给教育观念的形成带来巨大影响，从而使自己能站在科学的、哲学的高度上形成自己鲜明的独特的教育指导思想。教育教学思想是教育教学风格形成的核心。很难想象，没有思想的教育是成功的教育，没有思想的教育是具有独特风格的教育。任何形成风格的教育都应该而且必须有自己独到的思想核心作指导。人云亦云、随波逐流是谈不上风格的。我们自己是如何认识世界、认识人生？我们的价值观是什么？如能从哲学的、历史的高度