名校长典型案例分析

名校长典型案例分析 11月25日下午南京北小天津市教科院基本教育研究所 所长 王 敏 勤 教 授 电话: E-mail:前言：学校管理一般通过三个层次： 以人治校：所谓人治，有个好校长就有个好学校。好校长走了学校就不行了。 以法治校：所谓法治，学校有健全的规章制度，制度面前人人平等。 文化治校：这是一种更高层次的管理，学校形成了浓厚健康的文化氛围，学校更多是靠启发人们的思想觉悟和提高员工的文化素养来办好学校，而不是靠逼迫的措施来管理。案例1： 蔡林森校长的管理思想w 中国教育报5月10日用一整版报道了蔡林森校长到河南永威学校任校长的事迹成就洋思，发展永威，我的点评文章是永威学校的成功在于精细化管理w 一般的学校到洋思中学学习的往往是“先学后教 当堂训练”的课堂模式，却往往忽视蔡校长的管理思想。 洋思经验的缔造者蔡林森退休后到河南沁阳市永威学校任校长，人们期待着她发明第二个洋思神话。在不到半年的时间，她不负众望，把一种生源基本、师资水平都比较差的民办学校办成了本地的名校，把初中部的综合考试成绩从全市第九提高到全市第二（英语单科第一）。人们发现：洋思中学的办学理念有半天的时间就能学会，而要贯彻这些理念却需要持之以恒的精细化管理。永威学校成功的奥妙正在于此。 永威学校的副校长李富兴 ，与蔡校长共事半年，亲身感受了蔡校长的管理思想和管理作风，她给蔡校长总结了9个字，可以概括蔡校长的管理思想。一、包，实行承包制一种“包”字，明确了全校每个人的工作目的、责任、考核和奖惩，使复杂的管理简洁明了，极大地调动了全校教职工教书育人的工作积极性。 蔡林森校长以邓小平理论为指引，紧密结合沁阳永威学校的校情，把她在洋思中学独创的责任承包管理措施与沁阳永威学校的“教书育人责任制”结合起来，通过与全校所有管理人员、教学和服务人员签定“教书育人责任制”管理合同的措施，把依法治校、责任承包真正落到了实处。 蔡校长到永威学校后立即摸清校情，草拟“教书育人责任制”，一次又一次地请教师们讨论、修改，直到一致通过。11月21日，学校隆重举办了教书育人责任制的签字典礼。蔡校长与全体教师在“教书育人责任制”上签了字，一下子，人们办学的积极性极大地提高了。 如班主任承包制w 蔡校长说： 包“香”了优秀的；包“慌”了后进的；包“跑”了混饭的。1.津贴：400元100元 + 160元 + 140元w （基本）（学习）(纪卫)2.工作范畴：w 纪律早操、上课、课间、饭后、食堂、公寓、站队、会场、校园活动等方面。w 卫生寝室、食堂、教室、走廊、卫生区、墙壁、会场、衣着等方面。w 其他追逐、骂人、排队、学生证、不看新闻、不听话、说闲话等方面。w 学习上课、自习、饭后、堂堂清、日日清、周周清、月考成绩等方面。w 3、考核人员：w 学生处，教导处，校值日教师，食堂工作人员，生活教师，举报箱等。w （二）家长联系卡月考之后交于家长。w 1、测评对象班主任及所有任课教师。w 2、测评级别满意、比较满意、不满意。w 3、对教师的意见。（1/3不满意解雇）w 一种学校的纪律、卫生状况最能体现这个学校的管理水平。蔡校长到任后，不久制定出台了新的纪律、卫生评比规定，并将班级纪律、卫生评比成果直接与班主任津贴挂钩，由学生处工作人员、值日教师定期、不定期地进行检查，日发布、周小结，月底记录出各班总分填入当月发布栏，排出名次，给得分前三名的班级发循环红旗，并予以大会表扬。学期末，给全学期总分前三名的班级以重奖。教学区、生活区、会场，有人的地方就有检查，几百名学生参与的会场，站起来后，居然没有一片废纸；整个初中部教学秩序井然，与往日形成了鲜明对比。 w 她到学校后，运用双休日，把整个教学楼的教室、办公室、厕所进行了内外粉刷，同步，运用全体教师会，把墙壁承包到班主任，蔡校长说：“墙干净了，但这是工人刷的，一年后状况如何，能保持目前这个样子吗？如果能，这阐明我们的素质提高了。”她还说：“一所好学校它一定是干净的，一种好班级，它一定是干净的。如果你没有本领把地扫干净，尚有本领来提高质量吗？要把墙放在你们的心上。” w 为了抓好环境卫生，出台了班级卫生评比制度，并与班主任津贴发放挂钩，同步她采用了包、查、控、督、关的5字方针。包：要把墙包到学生，包到每一种人；查：发现问题一定要一查究竟，贯彻责任追究；控：与高中部分开控制外来人员；督：人人监督，教育学生不要窜班，不要乱扔纸屑废物，不要胡写乱画；关：告诉学生放学了，吃饭时要记住关门，避免浮现问题。同步发现状况及时举报，告诫我们的教师，对学生进行强有力的养成教育，同步教师要带头吃苦，不要遥控指挥，这就把保持优美环境从形式落到了实处。二、率：即表率、示范作用w 蔡校长常说“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。”她每天早上5：40准时到操场看着全体师生出早操，然后检查早读，一种66岁的老人，忍着膝关节骨刺的病痛，四层教学楼上下64个教室她一种一种地检查。一天到晚跑二、三趟，不断地发现问题、研究问题、解决问题。学校里大大小小的事情，她都心中有数。三个月时间她组织了三轮赛课，她听、评了三百多节。 w 我称她是“行走着的校长。”正是这种进一步夯实的作风，正是这种快节奏的性格，正是这种强烈的事业心和奉献精神，为全校所有的干部、教师和学生树立了一种典范。校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率。层层带动，正气大立，增进了良好教风、学风和校风的形成。w 沁阳市联盟街学校校长靳红萍是蔡校长在永威学校办的校长培训班的首批学员，下边是她到永威学习半个月后接受沁阳教育电视台记者采访时说的一段话：w 半个多月来，我感受最深的是蔡校长的激情与活力。她仿佛有累不坏的嗓子，使不完的劲儿，用不完的智慧，固定不变的生物钟，从早上5:30到晚上11:30，每天十几种小时的工作量，除了睡觉，她都在思考工作。 w 在永威的45天里，蔡林森校长45次站在晨曦中启动了永威新的一天。操场、会场、赛场，所有师生集体活动的场合，都能看到她的身影，都能听到她热情洋溢的发言。家长会上，她是一种负责任的校长；演讲会上，她是一种非比寻常的主持人；赛课场上，她是一种令人仰止的教育教学专家。她从没有带过稿子，从没有带过水杯，但始终思路清晰，激情四射。她不断地做事，不断地干活，她说，只有这样，学校才干办好。透过她，我们看到的是抱负与信念在一种人的身上产生的力量。三、赛：即竞赛w 学校所有的教育教学活动都搞竞赛，以赛促管，以赛促教，以赛促学。用纪律、卫生、课间操等各项评比来增进各学部之间的竞争，从而提高学校整体管理的水平。用赛课和九项教学基本功比赛推动教师培训，推动教学改革，提高教师的综合素质，提高课堂教学效率和质量。通过广播操比赛、学科竞赛、优秀作业展、板报评比、群体班会即兴演讲等等活动，让学生自己教育自己，提高学生分析问题的能力和思维体现能力。一种“赛”字，激活了全局，给学校的各项工作注入了无限生机和活力。w 校长的所有工作就是组织教师，学生间的竞赛。w 蔡校长说： 只有竟争，一种学校的教师积极性才会提高，不搞竞赛，会夜郎自大，一定要把竞赛做究竟。竞赛的目的在于时刻保持师生旺盛的斗志（例如美国、以色列军队），不比赛就不会有提高，只有通过比赛，才干提高广大师生的精神风貌与团队合伙精神；只有通过比赛，才干使优秀者在竞赛中脱颖而出能者生存、弱者裁减，才干打造出一支训练有素，作风过硬，精力充沛，战无不胜的“铁军”。 w （一）教师方面：w 1、赛赛课、赛操、赛字、演讲、说课等。w 比谁能让每一位家长满意；谁的学生满意率高；谁的师德好；谁的字写的好；谁的教学质量高。w 2、展示教师风采栏。w 3、批评与表扬。w （二）学生方面：w 1、比赛操、歌、诗、体育、书法、音乐等等。w 演讲作弊、打架、乱丢垃圾、骂人、吸烟是光荣还的可耻？w 2、展示栏：w 班级展示栏小组纪律、卫生、寝室评比状况；班级学习楷模；进步快学生；班级荣誉；学生优秀习作；励志格言等。w 年级展示栏学习楷模，进步快学生，纪律先进班，卫生先进班，优秀习作展等。w 特长学生展看谁把字写好、话讲好、歌唱好、操做好等。w 3、学生处公示栏违纪学生、检查成果、体现与批评等。w 10月20日，蔡校长第一天上班，她就开始听课，一下子听了五节。w 21日，她持续听课，检查作业，理解到永威学校有许多存在问题，收到几封匿名信，劝她早点回家，说什么：“不管你怎么干，都不会有好成果。”她想来想去，最后终于找到了切入口立即组织教师赛课。w 她特地制定了评课原则、授课制度，复印了洋思中学的教案，一道发给教师。w 22日，第一轮赛课开始了，数学赛完了，依次是语文、英语、物理、化学、生物、政治、历史。持续十几天，每天赛课、评课七、八节。蔡校长一节不落地听、评。这一轮赛学时，教师们普遍讲得多，“满堂灌”。评课基本上是每赛一节，蔡校长就评一节。评课重要以谈问题为主，但最后她一定会给出一种解决的措施，让你一辈子都忘不了。 w 例如11月27日在评刘彩伏等教师的学时，归纳了如下7点：重点、难点不要写进教学目的（教学难点不是教师主观拟定的，而是由学情而定的，即学生自学后不会的就是难点）；学生看书后的思考练习应以课本为主，以应用为主；变几次练习（一次练习一道题）为一次练习几道题，便于集中练习，集中评点、归纳；自学指引不适宜太多，一两句即可；变口头练习为书面练习，要让学生多动手；评点要由个别到一般；结论要放在最后。 w 12月下旬，进行第二轮赛课。评课的措施一般让赛课教师自己评，外校校长接着评，最后蔡校长总评：这次赛课中的倾向问题是让学生学，搞成了形式主义、花架子。 w 蔡校长着重指出了课堂上搞形式主义、花架子的8种体现： w 千篇一律，机械照搬洋思模式，什么几分钟，什么几分钟；只图讲得少，觉得少讲就是先学后教，忽视学情，该多讲就多讲，该少讲就少讲；放任自流，没有明确的指引措施；节外生枝，讲与课无关的内容；尽让尖子生出头露面；多媒体装门面；学生自学作衬，不能当堂完毕作业；提问式替代学生自学。从上课到下课，尽是一问一答加教师反复讲，没有发挥学生的主体作用。 w 寒假前，进行了第三轮赛课。这一次，基本上能运用洋思模式，使学生们有效地自学。教师们课堂教学改革基本上了路。蔡校长评课规定更高，连教师上学时的眼、口（解说）、手、脑、站、节奏等细节问题也不放过。在组织教师赛课的同步，她还组织教师演讲比赛、粉笔字比赛，比哪个班家长、学生满意率高，千方百计地培训教师，提高教师素质，引导教师讲究教学艺术。w 针对赛课中暴露的问题，蔡校长亲自起草制定了备、讲、改、辅、考、清六项制度。通过赛课，永威学校不久闯出了课改新路，形成了新的教学模式。在文化课上，教师们能比较有效地运用新课改的“先学后教，当堂训练”的教学模式，变化了学生的学习方式，提高了教学效率。同步，政治课、班会、校会也运用了“先学后教，当堂训练”这一教学模式，班会课、校会课都上成了演讲比赛课，也变化了思想教育的方式，教育的效果令人满意。w 在整个赛课过程中，“先学后教，当堂训练”不仅是一种课堂教学模式，更是一种工作措施。在这里，教师的赛课就是“先学”。之前，蔡校长会让人们先学习“授课制度”，为教师提供洋思课例，这就相称于有了课本、有了例题和自学指引，但绝不讲应当怎么备课、怎么上课，让教师先自学、自悟。 w 赛课结束，最精彩的是蔡校长的点评，这也是人们所公认的。永威学校评课紧扣三点：w （1）评效果。效果好的课就是好课；w （2）看标志。效果好的标志是学生学得紧张；w （3）查引导。学得紧张靠教师引导。三个方面环环相扣，需要从后至前去把握。w 永威学校评课原则：w （一）评效果w 效果是评课的唯一原则，效果好就是好课。效果好的标志是紧张地学习。w 1、知识方面w （1）终结性效果。即当堂达到教学目的，即下课前该理解的都懂了，该记忆的都能背熟了，该对的运用的，都能当堂做完、做对（课堂作业）。w （2）阶段性效果w 评每一种环节的效果。w 看书的效果。迅速、有效地“理解”、“懂得”、“理解”。w 检测（练习、提问）的效果。最能训练能力，最大限度发现问题。w 改正、讨论的效果。能真正解决疑难问题。w 听讲的效果。与否把不懂的都弄懂了，真正懂得并找到运用的规律。w 课堂作业的效果。迅速独立训练，培养运用知识的技能。w 2、情感、态度、价值观方面w 学习积极性高，学习态度端正，能迅速明确学习目的，按照自学指引，紧张地读书、练习（检测），紧张地改正讨论，用心地听教师评点，独立地迅速完毕课堂作业。w （二）作分析w 根据学生学的效果，分析因素，评教师的引导。w 1、揭示的学习目的精确（不偏，不随意拔高或减少），表述简要、具体，让学生一目了然。w 2、自学指引（内容、措施、时间、规定）恰当，有助于学生学得好。w 3、能极大地调动学生学习积极性，最大限度地发现并解决学生自学后存在的疑难问题。 w 永威学校备课制度：w （一）个人超前认真钻研教材w （二）集体备课w 1、地点：各学部教师办公室或集体备课室w 2、时间：文、理科不同步，保证不影响正常教学秩序。w 3、负责人：备课组长。w 4、一般程序及任务：w （1）质疑问难，研讨下周所教的教材；w （2）研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个“统一”：统一进度（划分学时）；统一学习目的；统一思考题和检测题；统一课堂作业；统一教学过程。w （3）研讨如何突破难点：学生看书练习后也许浮现哪些疑难问题或错误，学生改正、讨论后尚有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指引运用，提示也许会浮现的错误）。w （三）个人写教案：根据集体备课定下的路子（框架），写过渡语等，充实内容，形成有自己风格的教案。w （四）送审w 1、星期五之前，把写好的下周教案，送学部教务处审视。学部校长要检查审视状况。复习阶段（中考、高考前及期末考试前）规定每天写好第二天的教案，学部教务处审视。w 2、如教案不合规定，则重备，重送审，并作出记录。w （五）复备：上完课后，写好教后录（授课后的体会），总结经验，找出教训，积累资料。 w （六）考核、评比措施：w 1、学部除教务处审视教案外，定期组织教师互阅教案，评比优秀教案。评比成果作为考核，奖励教师的条件之一。w 2、学校督学、校长办公室定期、不定期地检查各学部教案，列入对学部师德考核。w 有关评课，蔡校长说：课堂千变万化，评课不也许预设问题，必须结合课堂教学实际去发现问题，有针对性地指出带有倾向性的问题，这就是“后教”。w 蔡校长评课，表扬的很少，重要以谈问题为主，但最后她一定会给出一种解决的措施。对课堂教学中的倾向性问题，她常常是不遗余力地进行抨击，言辞犀利，不留余地。她说，我就是要施以重锤和猛药，这样她们才会记住，才不会再犯相似的错误，我要让她们一辈子都忘不了。w 为了变化广大师生的精神面貌，蔡校长提出了会操赛操，并提出规定：w 不准占用上学时间训练，只能运用早操和课间操时间，通过认真做操来提高。定出比赛方案，要评出广播操比赛的“十佳教师”、“二十佳学生”。w 给优胜者颁发循环流动红旗，并给班级加记积分。为了提高广大学生做操的积极性、认真性，蔡校长规定所有班主任要站在队伍的前面，面向全体学生做操，既体现了教师的示范作用，对全体学生也是一种督促和鼓励。w 在初中部上下两层楼的教室外墙、办公室外墙以及从楼梯上来，到过道大厅的墙上，安装了32块白板，11块属于11个教学班。内容有：纪律、卫生上周得分，寝室状况，班级作文选、班级教师风采等等。一切内容都从竞赛成果而来；在3个办公室门前，各有一块白板，标题是“永威教师的风采”，内容是九个“比”字：比谁能让每一位家长满意，比谁学生满意率高，比谁师德好，比谁教学质量高，比谁课讲得好，比谁演讲水平高，比谁纪律卫生好，比谁广播操做得好，比谁粉笔字工整、规范。 w 在走廊大厅两边的墙壁上，各有4块白板，两块白板上方的墙壁上写的是：开展学习竞赛，比谁成绩最佳，比谁进步最快。小标题是：年级学习楷模。年级进步最快学生（解说照片、姓名、班级），考试成绩一目了然，另一面墙壁两块白板的上方写的是：掀起竞赛热潮，比谁作文最佳，并在白板上加了“编者按”，告诉学生为什么要搞作文竞赛展，语文与作文的关系，一是供同窗欣赏学习，二是要编作文选。这些鼓舞性极强的话，可以说让学生们都跃跃欲试。这些也体现了蔡校长以赛促学的办学理念。四、改：即大胆改革w 一切从永威学校的实际出发，一切为了提高效率；只要不利于学生的健康成长，不利于学校的迅速和可持续发展，就要毫不踌躇地大胆改革。w 如取消初中快慢班制度w 十一月上旬，学校举办了期中考试，初二年级慢班的英语平均成绩只有二十多分，全班没有一种及格的，本来慢班学生不学习，教师觉得木已成舟，无法可想。而快班的教学质量也不那么抱负，由于师生缺少忧患意识。蔡校长想，一定要取消快慢班，按照期中成绩，重新分班，使每一种班班底一种样，都在同一种起跑线上，这样有助于竞争，有助于管理，有助于提高质量，有助于公平教育，均衡教育。 w 差生平均分到各个班，教师安排她们与优生同桌，组织“兵教兵”。针对她们的实际，缺什么，补什么。例如初二的英语教师，给几种英语最差的学生，从26个字母开始，从第一册英语开始，逐个地检查，针对发现的问题，进行辅导，引导熟记、运用，决不放弃一种知识点。就这样从零开始，认真补差，寒假前，差生已补完了初一英语一、二册，对这部分内容考察，差生的成绩均在良好以上，有的达到九十多分。寒假后，这些学生继续补课，既复习初一，又补习初二第三册。就这样，差生有了但愿，有了信心，有了学习的能力，学习积极性高了，学习、生活习惯也变好了，也不再打人、骂人了，进步不久。 w 通过改革校园文化建设，精心创设育人环境，使校园内一景一物、一草一木都具有了育人的功能。通过改革课堂教学模式，大力履行“先学后教、当堂训练”、“先考后教”等教法和学法，把教学效果作为评课的唯一原则。这一系列大刀阔斧的改革，使学校脱胎换骨，到处布满了蓬勃生机。w 在初中部教学楼有三行醒目的大字：营造读书的氛围，养成读书的习惯，享有读书的乐趣。w 把永威办成一所读书的学校是蔡林森校长的办学目的。为此，学校明确规定早、晚自习不准教师授课，还读书权于学生后，清晨的校园到处是书声琅琅；语文从读书开始，数学从看书开始，读书、看书、背书，成了课堂教学“先学”环节的主旋律。五、清：即管理工作贯彻四清，教学工作贯彻四清。w 学校对小学、初中、高中三个学部实行目的管理、程序管理、网络管理、成果管理。校长办公室、公寓中心、生活中心、门卫等部门负责每天检查三个学部的纪律、卫生、早操、课间操等项工作。校长办公室工作人员还要每天汇总、发布对各单位检查的成果，让全校师生都懂得本学部当天的得分状况。w 所有检查的原始资料和汇总资料都要做到日日清，随时备查。每天检查所发布汇总的资料，在满一周时还要汇总发布，做到周周清。满一月时，把各周的状况再汇总发布，并给排在第一、二名的学部颁发循环红旗，还要按积分状况，与各学部的浮动津贴挂钩，做到月月清。一种学期结束时，以检查状况、工作绩效、考核成果为根据，组织教职工评优评先，兑现奖罚，给这一种学期划上一种句号，做到学期清。w 教学上贯彻“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。为保证“四清”工作能落到实处，针对学生实际、蔡校长对初中二年级学生实行分层教学，对基本差的学生采用补课的措施，让她们在较短时间内能尽快赶上其她同窗，这些措施获得了良好效果。六、严：即工作上严格规定，严格考核，不讲情面，一丝不苟。让每一种师生员工都紧张地投入工作和学习。w 一次，蔡校长到初三教师办公室检查初三（1）班的作文时，发现教师批改的作文非常简朴，只是写了个总批语，打了个分数。蔡校长严肃批评了这位不负责任的教师，她随后又把几种语文教师叫到身边，亲自拿起一本作文，给这些教师们示范面改。w 到中午放学时，蔡校长把初三（1）班的作文所有抱回了住室。到上夜自习时，她把所有批改完的作文又抱回了初三教师办公室，并召集全体语文教师开会，讲语文教师的职责，讲初中生作文应达到什么原则，为什么要改作文？作文批改的环节、措施，作文分数的打法，如何进行作文讲评等等，并和人们一起研究制定了作文批改、讲评制度。蔡校长就是这样一种“严而有据、严而有理、严而有度、严而有情”，严得让人心服口服的人。w 如对教案的审视和作业的检查w 教案一周一查。不仅要查储课节数，还要查教案与否符合规定（根据“备课制度”），不符合规定的规定教师复备，主管校长和教务主任要提供具体指引。w 作业一日三查。上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。查教师作业批改与否及时，与否认真，有无错改。w 主管校长、教务主任、教务处人员具体负责教案、作业的审视和检查，并要将检查成果及时、精确地进行记录，这就是永威的网络化、程序化、规范化管理。 w 所谓网络化管理，就是要领导层层抓 w 她对业务校长和教务主任说：我注意的，考核的，要较劲的，一方面是你们俩，这叫人们都负责任。你们这儿就好比是牛鼻子，牵住了这儿，我就牵住了全校；这儿是一种瓶颈，是一种战略要地，我要一天到晚像个魔鬼似的缠住你们，我跟在你们背面比跟在教师背面有油水。我要跑“市场”，到教师中、学生中发现问题，以她们的问题算你们的帐。记住：问题在教师身上，在学生身上，根子在你们身上，她们会钻你们的空子。w 蔡校长说：w 我有个个性，一是会不断地发现问题；二是看到问题，心立即会着急起来，就像猫看到老鼠同样，必须以最快的速度把问题干净、彻底地加以解决。否则，我就会吃不下饭，睡不着觉。我与问题水火不容、势不两立。七、细：即注重细节，实行精细化管理。w 蔡校长常说：细节决定成败。细微之处才见真功夫。从校园里每一块标语牌的设计，到教学区每个办公室、教室的布置，点点滴滴，仿佛都在述说着她的敏锐、她的智慧、她的精益求精的认真。她常说：“做什么事都要认真。认真了才有味道，认真了就快乐，认真了就有感情。” 蔡校长到永威学校的第一件事就是制定多种规章制度。她虽然有几十年的中学管理经验，有洋思中学成套的管理制度，但她没有照搬。她觉得每个学校的具体状况不同，规章制度也不能千篇一律。她在充足调查永威学校教育教学实际的基本上，亲手起草了学校的多种规章制度，每一种规章制度的出台都是通过全体教师的讨论和修改而最后定稿，“法”源于民而用于民。这些制度的特点一是全，二是细。所谓全，是指事事有章可循，不留空白。单是在教学方面，就有备课制度、授课制度、课外辅导制度、作业批改制度、考试制度、周周清制度、学生课内规则、评课制度等。 w 所谓细是指，每一种制度的规定都非常具体，具有很强的可操作性。如：作业批改制度中对教师批改作业的时间规定：“上午的课堂作业，要在下午课前批完，并让学生改正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生改正；晚自习的作业，要力求当夜（最迟在第二天8：00前）改完，并让学生改正。”w 如早操锻炼规定中对学生队列的规定，连脚尖放在什么位置都做了明确规定：“学生面向东，由田径场南往北依次是：初一、初二、初三、高一、高三、高二。各班排头的学生脚尖顶着足球场东边线内沿，体育教师面向学生站在各年级中间位置对照的第三跑道外沿。各班班主任和体育委员面向本班站在第一跑道的内沿；检查员面向学生站在本学部的中间（第八跑道）。”这些制度不需要附加解释和阐明，人们一看就懂得，既便于师生操作，也便于领导检查。 w 去过永威学校教师办公室，就会发既有一面黑板，黑板上有四个表格，分别是第几周工作安排、作息时间表、教师轮值表、告知，就这样一种简朴的表格，蔡校长改了七八遍，字体不工整了，字的笔顺写错了，上下没有对齐了，字间距不合适了，行距不合适了，标题颜色不合适了等等，可以说是改了又改，只到满意为止 。 w 有关拖地，蔡校长讲了这样的话：（1）要提高拖地的水平，（解说）把拖把挤干净了再拖，否则拖把上的灰尘还会带回来；（2）告诉学生，墙壁是定期炸弹（人们去过永威学校教室的话，会发现她的教室自上而下都是白的，没有墙群），提示学生要注意用品的摆放，拖把、桌子、水桶、学生用的雨伞不要靠墙，否则就会弄脏墙壁。这是两件很小的事，可我们细想一下，这不是表白一种工作态度吗？我们常说态度决定一切，可尚有不少的同志（在平常工作中会忽视这样那样的小问题，日复一日，就变成了大问题。 八、恒：即持之以恒w 蔡校长常说“学校领导最可怕的事情是状况不清、分析不准、措施不力、行动不快。”民办学校的领导和教职工危机意识要强，时间观念要强，要一天当成十天过。诸多学校缺的不是好的理念，好的制度，缺的是不能把好的制度持之以恒地贯彻究竟。好习惯不是一天养成的，高质量不是一天达到的。做任何工作，都要摆开一种决战的架势，要“头头抓、抓头头”、“抓反复、反复抓”。例如我校的课间操管理，校领导、学部领导、检查人员每天都能准时先到位，这才保证了课间操的高质量，形成了永威学校的一道风景线。九、情：即用真情关注人、协助人、成就人、发展人。w 蔡校长以她教育家的人格魅力时时刻刻在感染着、温暖着她身边的每一种人。她抓师生食堂、抓学生公寓、抓体育锻炼，保证师生身体健康，为人们发明一种良好的教学环境。w 初三的张静教师因病住院，细心的蔡校长立即拿出两百元去医院看她；高三文二班的学生牛红枫患了白血病，蔡校长一次捐了1000元；春节放假回江苏老家时，蔡校长拿出了700元钞票交给初中部马校长，说：“我不能陪初三教师一起工作了，初三教师太辛苦，我留下700元钱，你一定替我请人们吃顿饭。” 在回家的路上，蔡校长还一连打了好几种电话询问教师们去吃饭了没有，感动得马校长和教师们热泪盈眶。 w 春节后返校时，蔡校长又把儿子从美国捎给她的糖送给在校补课的初三教师们，她又亲自给每个班的学生买了一包糖送去。并叮嘱教师们：“哪个学生有困难，一定要告诉我。” w 今年高考前她从个人工资里给每个高三学生20元钱买冰糕降温，全校600学生，她花了一万多元。w 联盟街学校校长靳红萍 校长说w 见到蔡校长，第一感觉是她的热情。她同每一种前来培训的学员亲切握手，细致入微地安排我们的学习和生活：她提前为每一位学员准备好了一份学校的教育教学管理制度，她一条毛巾、一块香皂、一种脸盆、一种水壶、一桶纯净水地同样同样进行贯彻，让我们有了到家同样的感觉。慕名前来学习的人越来越多，她亲自为后边来的人搬来凳子。 w 她从没有在集体场合喝水的习惯，却细心地安排工作人员为人们送上一杯杯的热水。她始终面带微笑和我们倾心交谈，鼓励我们提出问题，肯定我们的点滴长处与进步。她是一位宽厚的长者，热心扶持年轻人成长，毫无保存地把她毕其毕生的经验与智慧传授给人们。短短一种月的时间。我们彼此之间已有了一种亲人般的感觉。w 蔡校长到永威学校办的首届校长培训班的学员说，学习蔡校长重要学习四个方面：w 学精神敬业爱校，以苦为乐；w 学态度一丝不苟，勤于思考；w 学思想敢于革新，敢于创新；w 学管理严格管理，狠抓贯彻。w 沁阳市教育局局长魏振江在校长培训班上说：w 永威学校聘任蔡校长，不仅是永威人的高瞻远瞩，更是沁阳人的福。近年来，沁阳人为了求取蔡校长的先进理念，不远千里来到洋思参观考察，只要能与蔡校长说几句话、合个影，就喜不自胜、身价倍增。可今天，蔡校长来到了我们的身边，机遇难得，时不待我，望你们不要一叶障目，我们每个人的身上也许均有高过蔡校长的地方，也许在目前的永威学校，会存在着你觉得不如意的地方，但蔡校长的长处，是我们几种月甚至几年也学不完的。她的先进理念，独到见解，思想火花，是我们用重金也难以买到的！案例2： 丛春红校长的管理思想w 学校办学不仅使学生得到发展，也要使教师得到发展。目前好多教师选择学校不单是看工资和福利待遇的高下，更注重个人的发展。在好的学校，教育科研氛围浓，有发展的空间，几年的时间就也许小有名气，而在某些学校一辈子也也许打不出去。目前好多学校实行名师工程，让每个教师均有奔头，如青年新秀，学科带头人，学校名师等，让每个人在学校里都能找到自己的位子，每个人都能在本来的基本上得到发展。（一）要让教师找到“近来发展区”，人人均有成就感 中小学教师的职业倦怠是近年来议论比较多的一种话题。教师为什么会浮现倦怠问题，人们找出了许多理由，我觉得最重要的因素是奋斗目的的迷失。工作累与职业倦怠不同，有的人工作很累但也不久乐，如许多科学家，她们没有假期和星期天的概念，每天在实验室工作十几种小时，累肯定是累，但没有浮现职业倦怠问题，这是由于她们有明确的奋斗目的，科研成功的愿景在吸引和鼓舞着她们工作。前苏联心理学家维果茨基曾提出“近来发展区”的理论，规定为学生的发展提供近来的发展目的，即“跳一跳，能摘到果子”。不跳能摘到果子，会助长人们的懒惰思想；如果跳一跳仍摘不到果子，人们就会失去信心。其实教师也需要有一种“近来发展区”。每个人的基本不同、能力不同、目的不同，但每个人都但愿享有成功的乐趣，而这种成功不能太遥远。一种个“近来发展区”连接起来就会形成星光大道，引导教师成为职业明星。 大连三十四中每个学期都举办一次“教学节”，设立十个单项奖，每个教师都能获得一至几种单项奖，全校128名教师获奖多达300人次，人均获奖2.3次，皆大欢喜。每个人都能发现自己的闪光点，每个人都能享有到成功的欢乐。可以拿到5个单项奖的获综合一等奖，可以拿到6个单项奖的获综合特等奖。在128名教师中大概有35名教师获得一等奖和特等奖，减去初三年级的50名教师（她们另有奖项），接近一半的教师获得特等奖和一等奖，除了证书和奖品，她们最快乐的是和校长合影留念。w 大连市三十四中实行目的管理制，她们为全校教师设立了五个级别：一般教师、但愿之星、校级骨干、区级骨干、市级骨干（学科带头人）。五类教师的待遇也不同。每个教师自愿选择，一方面找到自己的“近来发展区”。对这五类教师，都从教学任务、组织管理能力、反思总结、研究能力、指引能力、资源库建设等六个方面提出了具体规定，具有很强的可操作性，列表如下：w （二）开展“三我活动”，搭建教师发展的平台w w 教师的职业倦怠重要是奋斗目的的迷失，如何让每一种教师都能找到自己的奋斗目的，重新点燃职业的热情和活力，是解决教师职业倦怠的一项措施。大连三十四中通过开展“三我活动”，使教师沿着发展的台阶奔向星光大道。“三我活动”的具体内容如下： w w 1. 我看我自己w 一方面规定每个教师认真的进行自我反思，查找自身存在的问题，迈出自我发展的第一步。重要内容涉及：w （1）分析自己的现状。例如自己的学历、职称、年龄、身体状况、教学经验、教学效果、科研成果、业务能力、思想素质等，全方位进行自我反思。通过反思，找到自己的长处和局限性，为制定近期发展目的奠定基本。（2）制定近期发展目的。近期发展目的不要时间太长，一般以一种学期为阶段。根据前边学校制定的五类教师的原则，自己拟定一种“近来发展区”。 （3）对发展目的的情境进行描述和分析。学校虽然制定了每类教师的具体原则，教师本人还要根据自己的状况，描绘出发展目的的具体情境，并分析自己达到目的的有利条件和不利条件。（4）解决措施及但愿提供的协助。估计在达标的过程中会遇到什么困难，如何解决，但愿学校领导和同事提供什么协助，都要具体写明。（5）估计学习期限。自己制定的发展目的，估计多长时间可以达到。w 2. 我学身边人w 对于那些特级教师和大师级的人物，我们应当学习。但一般的教师往往觉得离自己太遥远，可望不可及。而身边的某些优秀教师，就是自己的同事，朝夕相处，并不神秘，她们可以达到的自己也应当可以达到。因此每个人都要找到自己身边的楷模，即便不是全面优秀，有值得自己学习的一种方面也可以。通过这种形式，为教师提供一种交流的平台，找到学习的楷模。具体规定如下：w （1）学习内容。根据自己的状况，打算向别人学习什么？是教学还是班主任工作？是科研还是读书？总之，一方面要拟定学习的内容。学习内容往往是自己短缺的方面和想发展的方面。w （2）学习对象。拟定了学习内容后还要拟定学习的对象。不管职称高下、教龄长短，只要适合自己学习都可以成为学习的楷模。w （3）学习途径和措施。自己打算通过什么途径和措施向别人学习。是拜师傅还是结对子？在教学方面，是先听师傅的课再自己讲，还是邀请师傅常常听自己的课并及时指引？如在班主任方面，是常常参与师傅的班级活动还是常常邀请师傅对自己的班主任工作予以指点？总之，要根据自己的状况和学习对象的状况，制定切实可行的措施和措施。w （4）记录学习过程。向别人学习是个动态的过程，不是一开始写个筹划就行了，要不断记录自己学习的过程，以便不断分析因素和效果，及时调节自己的学习方略和措施。w （5）估计学习期限。根据自己拟定的目的、内容和措施，筹划多长时间实现目的。w （6）学习效果及案例。在学习的过程中要不断分析学习的效果，并及时记录下来。对于学习效果，要用案例来阐明。如班主任工作，可通过自己班内工作的变化或对学困生的转化来阐明自己学习的效果。对于教学工作，可通过自己教学成绩的提高和公开课来阐明自己的提高。总之，学习与否有效果，不是笼统的描述，要有证明自己进步的数据和典型案例才行。w （7）失败因素分析。如果自己没有达到预期的学习效果，就要进行因素分析。是客观因素还是主观因素，是措施问题还是时间问题。通过度析调节自己下一步的环节和目的。w 3. 我做现代教师w 教师通过自我反思和向别人学习，就要逐渐的升级，向现代教师奋进，成就明日之星。具体措施如下：w （1）奋斗目的和期限。现代教师也不是一种层次，如前边说的“校级骨干”“区级骨干”、“市级骨干”，有的但愿成为特级教师等。每个人根据自己的状况拟定具体的奋斗目的和时间，筹划在多长时间实现这一目的。 w （2）目的贯彻措施。确立了目的就要采用一定措施，对照目的的原则设计达到目的的途径和措施。w （3）目的达到状况。成为一种现代教师不是一蹴而就的事，需要一种过程，在这个过程中要不断的反思和对照原则，查看自己达到目的的状况。w （4）补救措施及效果。在奔向星光大道的过程中，肯定会遇到困难和挫折，有的是主观的，有的是客观的，要及时采用补救措施，避免半途夭折。对于奋斗的效果，也要及时对照原则进行记录。w （1）奋斗目的和期限。现代教师也不是一种层次，如前边说的“校级骨干”“区级骨干”、“市级骨干”，有的但愿成为特级教师等。每个人根据自己的状况拟定具体的奋斗目的和时间，筹划在多长时间实现这一目的。 w （2）目的贯彻措施。确立了目的就要采用一定措施，对照目的的原则设计达到目的的途径和措施。w （3）目的达到状况。成为一种现代教师不是一蹴而就的事，需要一种过程，在这个过程中要不断的反思和对照原则，查看自己达到目的的状况。w （4）补救措施及效果。在奔向星光大道的过程中，肯定会遇到困难和挫折，有的是主观的，有的是客观的，要及时采用补救措施，避免半途夭折。对于奋斗的效果，也要及时对照原则进行记录。案例3： 张志刚校长的管理思想 山东省邹平县黛溪中学为提高学校德育工作的针对性、积极性和实效性，摸索新形势下学校德育工作的新路子、新措施，构建全员参与、全员育人的德育工作体系，自秋季，该校改革老式的行政班管理机制，以科代表组为育人的基本管理单位，形成了“生生都是科代表，师师都是科主任”的育人管理模式，发明性地贯彻了“人人都是德育工作者”的德育理念。w 她们将每个班提成六个学习小组（即自然组），每个成员分别担任小组内某一门学科的科代表，负责督促小构成员对该学科的学习，并负责观测成员在学科学习中的思想动态和心理状况等。每个任课教师都担任所教班级相应学科科代表的科主任，她们在完毕学科教学任务的同步，负责对自己的科代表进行思想引导、学习辅导、生活指引和心理疏导。在这样的德育格局下，师生均有了新的身份，即“科主任”和“科代表”，形成了一种新型的师生关系。1. 建立工作制度 为保证科主任履行职责，实现育人的整体目的，她们制定了一系列管理制度。 （1）档案制度 科主任要为每位科代表建立成长记录档案，追踪科代表成长轨迹。内容涉及：科代表家庭背景信息、学生的个性特性、行为习惯、道德素养、爱好爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生每月的体现、每次考试成绩记录及分析w 学校为科主任建立工作业绩档案，重要内容有科主任与科代表的互动状况记录、科主任负责的科代表的平常规范、学业进步、品德修养量化记录，学生、班主任、家长对科主任的评价状况，科主任的育人案例、教育反思等。 （2）师生交流制度 她们强调科主任与科代表的互动交流，科主任坚持定期或不定期地与科代表进行谈心交流，指引她们的成长；科代表在学习、生活、交往等方面的问题困惑，可以及时向科主任请教，得到科主任的协助。德育处专门为科主任设计了谈心日记本，取名为心灵握手，该日记本涉及学生小档案、谈心内容、跟踪观测等栏目。（3）班教导会制度。班主任定期组织本班的科主任召开班教导会，互相沟通，共享信息，针对学生的个性特点和成长中存在的问题，共同商讨导育措施。同步，学校也将班教导会作为提高科主任育人水平的有效途径之一。（4）家长联系制度。学校规定科主任定期进行家访，并及时运用电话、互联网等与家长进行沟通交流。在学校每月一次的家长会暨家长学校活动中，除了学校安排的讲座和以班为单位的家长会外，尚有一种重要环节就是由科主任组织自己的科代表的家长召开小型家长会。2、进行考核评估 （1）对科主任的评估 学校实行“科主任、科代表捆绑式考核”。德育处、教导处将科主任所指引的科代表的综合素质（涉及科代表的品行、生活、心理及其各科学习总成绩等）、学科教学成绩（指涉及科代表在内的所有学生的该科学习成绩），一起纳入科主任的业绩评价，并纳入构造工资指标。（2）对科代表的评估 级部、班主任、科主任根据科代表的工作态度、工作质量以及自然组的相应学科成绩，来评估科代表的工作，优秀科代表将受到表扬奖励。（3）对自然组的评估 她们注重对自然组的集体评价，小组间不是名次之争，而是达标竞赛。级部、班主任、科主任根据学习成绩和平常行为体现综合评估各自然组的集体成绩，达到预定的学习和德育目的即为优秀小组。3、有奖游学活动 学校对自然组每月进行一次综合评估并进行奖励。根据本地经济比较发达、学生家庭条件较为优越的实际，她们的重要奖励方式是组织优秀自然组外出游览学习。每次游学活动都是由师生共同设计、组织和实行，去之前师生通过多种渠道收集有关的资料，精心设计旅游路线和重要考察点。游学回来后来尚有相应的后续活动，涉及照相展评，征文比赛，出版手抄报等。w 注重校园文化的建设w 邹平县黛溪中学做了一百五十余个灯箱，荟萃了教改中涌现的杰出教师和优秀学生的光彩形象，为校园增添了一道亮丽的文化风景。2.宣传长廊文化 一般的学校只有很少的几种宣传栏，而山东省邹平县黛溪中学环绕操场和教学楼制作了600多米长的宣传栏，全校3000多学生的手抄报可以同步上栏。案例4： 济南历城二中李新生校长的精细管理w 两个细节反映其工作作风执行力决定竞争力案例5： 张志湖校长的管理思想w 中国教师报5月9日第3版用一整版的篇幅报道了山东省东营市胜利第一小学的管理经验和校园文化w 校园叙事大手笔w 执着教育写春秋w 山东省东营市胜利第一小学发展巡礼 （一）学校领导要时刻关注教师的生存状况 山东省东营市胜利一小对于教师生存状况的关注，来源于发自肺腑的理解与体谅。学校管理者逐渐结识到：生活保障、工作稳定、关系融洽，是教师职业认同、自我悦纳的基本。于是，她们在规范管理的同步，更注意对教师工作背景的理解和把握，对每一位教师的家庭状况、性格爱好、爱好特长等基本信息建档备案，并在平时工作安排和交往中，做到人尽其才、因材施“用”。w 学校从研究教师需要入手，从真正尊重教师做起，明确提出“学校的三大财富-教师的健康、教师的休闲和教师的特长”的理念。w 通过网上讨论、工会活动、职工大会等形式，理解职工的生存状况、倾听人们的心声；通过管理人员服务责任区活动、办公网反馈沟通等方式，改革管理制度，提高办事效率；运用破冰训练、读书论坛、师道论语沙龙等阵地，为教师的专业成长提供学习交流平台。 w 在职工生日、三八节、妈妈节、教师节、中秋节等重大节日，周密布置，精细安排，做到“个人的节日人们过，集体的节日人人过”，真正营造一种温馨之家的氛围。w 她们还十分关注教师的身体健康，对于有病、身体欠佳的教师，除在工作安排时予以照顾外，她们做到了“有病就看，住院就探”。w 对于教师生日的祝贺，学校颇费思量。近几年来，从为教师送蛋糕、送鲜花，到校长写贺卡、送红包（让人们为妈妈献上自己的感恩之意）、全校教师在校园网上留言祝贺，都升腾着浓浓的真情，洋溢着芬芳的亲情。生日文化，已经形成了一道亮丽的风景。面对校园网上教师们精彩纷呈、发自内心的生日祝愿，王永红教师动情地留言：“在这个忙碌的日子里，看到人们的祝愿，心里感到又激动又幸福，正如人们所说的，在一小这个布满爱意与友谊的人们庭里，真是幸福，谢谢人们了！” （二）解决重要事件时关注教师的情绪体验 对于教师来讲，国家大事固然重要，但更急切的是自己家的红白大事、孩子上学问题、分房晋职等切身利益的解决，遇到这些问题学校就是依托，学校就是主心骨。她们本着“充足理解、全力以赴”的原则，运用多种资源和机会，积极为教师们争取，做到“竭力而为，无怨无悔”。 如一教师遇车祸，学校派人日夜守护 如一教师去世，女儿婚事学校帮办w （三）师生同写随笔日记w 一小有一种最大的特色，那就是师生共写随笔。为了做好个性化发展的进一步研究，一小结合教学实际和师生需要，在全校实行了“一百千”工程，即：校长每天撰写一千字的反思，教师每周撰写一千字的随笔，学生每旬练写五百字的成长日记。w 写随笔，这起初是源于张志湖校长个人的爱好，她写工作、写人生、写生活，用文字去积淀生命成长的收获。由于张校长感觉写随笔对于工作和生活都是十分有益的，就规定教师也要坚持写随笔。起初，教师们难以接受。工作已经很累了，还要拿出时间来写随笔，教师们抵触情绪很严重，有的随便写写，有的干脆去网上东抄西抄来应付了事。但是，正应了那句话，“桃李不言，下自成蹊”，楷模的力量是无穷的，由于校长的身体力行，教师们也徐徐从写随笔中尝到了甜头，进而由被迫写到积极写，目前甚至不写就觉得不自在。 w 教师们由最初的应付到写自己的状态，再到关注自己的人生，这是一种由“生存”、到“生活”再到“生命”的境界不断深化的过程。目前教师写随笔已成一种氛围，既加深了人们的文字功底，又能随时随处进行教学研究和探讨。更重要的是，对于教师撰写的随笔，张校长及时予以答复，同人们进行心与心的交流，这在无形中更鼓励了教师写随笔的积极性。教师的行动也带动了学生，孩子们再也不把写“成长日记”当成一种硬性的作业了，而是非常自觉地去体验和写作，有的孩子还开了个人博客，有的则一晚上写五篇随笔都不觉疲劳。从校领导到一般教师再到学生，在胜利一小，写随笔、写成长日记已经蔚然