小学教师业务学习笔记

小学教师业务学习笔记（一） 时间：9月学习内容：一、好课要达到的基本规定（一）堂好课没有绝对的原则，但有某些基本的规定。就我们“新基本教育”而言，我觉得一堂好课要达到的基本规定是：故意义，即夯实的课。在这节课中，学生的学习是故意义的。初步的意义是她学到了新的知识；再进一步是锻炼了她的能力；再往前发展是在这个过程中有良好的积极的情感体验，使她产生更进一步学习的强烈规定；再发展一步，在这个过程中她越来越会积极地投入到学习中去。这样学习学生会学到新东西，学生上课，“进来此前和出去的时候是不是有了变化”，没有变化就没故意义。一切都很顺，教师讲的东西学生都懂得了，那你何必再上这个课呢？因此第一点是故意义的课，也就是说，它是一节夯实的课。有效率，即充实的课。表目前两个方面：一是对面上而言，这堂课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，涉及好的、中间的、困难的，她们有多少效率；（二）是效率的高下，有的高某些，有的低某些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课就不算是比较好的课。从这个意义上，这节课应当是充实的课。整个过程中，人们均有事情干，通过你的教学，学生都发生了某些变化，整个课是充实的，能量的大的。 有生成性，即丰实的课。这节课不完全是预设的，而是在课堂中有教师和学生的真实的、情感的、智慧的、思维的、能力的投入，有互动的过程，氛围相称活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。二、好课原则如何的课才是一堂好课? 见仁见智，众说纷纭。我本着“莫被老式禁锢思想，不为潮流放弃永恒”的理念，提出十条原则，就教于人们。（一）、目的明确。从知识与技能、过程与措施、情感态度价值观三个维度上拟定立体的目的。师生认同，指向明晰。（二）、重点突出。这堂课重点是什么，师生都应胸中有数，明明白白。难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才干突出。立足于教材，延伸要适度。（三）、以生为本。从每位学生的个性得到充足发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练、真会，学生的主体地位切实贯彻，教师的主导作用恰如其分，师生互动，交往自然、和谐、融洽。（四）、流程科学。课堂流程设计符合学生年龄特性及认知规律；教学流程符合学科逻辑，顺理成章。严谨流畅，疏密有致。（五）、注重内化。全面提高语文素养，课堂布满文化气息；内化、积淀、裂变、生成，文而不野，雅而不俗，活而不乱，情趣盎然。（六）、体现沟通。课内外、校内外、学科间、知行间互相沟通，有机整合。【小学教师业务学习笔记】（七），启迪发明。引导学生勤于思考，善于质疑，敢于刊登独立见解，倡导创新思维方式；鼓励学生自主探究，培养合伙精神。（八）、媒体得当。根据需要与也许，恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各长，信息技术与学科课程有机整合，解决好手段与目的、内容与形式之间的关系。（九）、讲求实效。无论方式措施，无论什么理论模式，最后的检查尺度是学生质量。面向全体，全面提高，因材施教，效果明显。（十）、多元评价。对一堂课的评价应根据目的达到规定，抓住核心，突出重点，综合评价。量化和客观化不能成为课堂评价的重要方式，应把教师评价、学生评价、家长评价、领导及专家评价相结合。教师业务笔记学习（二） 时间：10月学习内容：新课改基本理念（1）1、教材是范例：教材是学校用于增进学生发展的“文化中介”（或一种材料），教材内容是教学过程中师生对话的一种（不是唯一的）“话题”，是特定的范例。学生学习教材内容的最后目的不是为记住教材的所有内容，而是运用教材材料训练分析问题的措施，提高分析能力和解决问题能力。教师运用教材为“中介，”通过组织师生对话交流等活动，培养学生的情感、态度、价值观，启发学生的思维及培养各方面的能力。教师教学的重点不应是教材内容的完毕，而是学生学习态度、习惯、措施思维方式等方面的训练和培养，使学生由能学会真转正为能会学习。2、教室是实验室：教室不是教师表演的专用舞台，而是师生互动交往的一种场合；教室不只是教师对学生进行训练的场合，而是教师引导学生发展的场合；教室不只是传授知识的场合，更应当是探究知识的场合。3、以学生为主体的学生学习活动：在教学过程中教师关注的重点应是学生（学生的态度、情感，体会、经验、发展等）而不应是学科，教师的解说、辅导、指引、展示、演示、释疑、评价及组织操作观摩等都应以学生发展为目的，尽量做到认知和情感的统一 。课堂教学注重过程：教师应关注学生的“会学”而不是只关注学生的“学会”，教师的教学设计应以变化学生老式的接受式学习方式而设计，应让学生最大限度地参与教学过程。4、综合实践活动：从小学至高中设立综合实践活动并作为必修课程，其内容重要涉及：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的措施，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实行过程中，加强信息技术教育，培养学生运用信息技术的意识和能力。5、新的教师观：学生发展的增进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。6、新的学生观：学习的主体，人格独立的人，有个体差别的人，个性丰富，富有潜力的人。7、新的质量观：实现由“以分数为原则”到“以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充足发展为原则”的转变，使每个学生都得到生动活泼、积极的发展。8、自主学习：学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学（相对于被动学习）。9、合伙学习：学生在小组和团队中为了完毕共同的任务，有明确责任分工的互助性学习（相对于个体学习）。10、探究学习：问题性、实践性、参与性和开放性（相对于接受学习）。11、评价内容多元化：不仅注重语言能力与数理逻辑能力评价、也要注重过程、措施、情感、态度、价值观方面的评价。12、评价方式的多样性：除笔试外，口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录（成长档案袋，科学、艺术活动夹）、鼓励性评语、预测性评语等等。13、过程与成果评价并重：过程评价重要在于增进发展，成果评价则有比较明显选拔甄别功能。教师业务笔记学习（三） 时间：11月学习内容：新课改基本理念（2）14、科学人文性课程：这种课程以科学为基本，以人自身的完善和解放为最高目的，强调人的科学素养与人文修养的辨证统一，致于科学知识，科学态度和人文精神的沟通与融合，力求把“学会生存”“学会尊重、理解、宽容”、“学会共同生活”、“学会发明”等教育理念贯穿到课程发展的各个方面。15、回归生活的课程生态观：即强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源（即：自然即课程，社会即课程，自我即可课程）。16、学生学习方式的改善：是以教师教学行为的变化为前提，教师应关注学生的学习过程和措施，关注学生是用什么措施、手段，通过什么途径获取知识，教师应尽量发明一种能让学生积极参与，乐于探究，勤于动手，积极获取知识的氛围，应引导学生学会收集、分析、解决、运用信息，培养学生分析、解决问题的能力。17、三级课程管理模式：让地方、学校参与课程决策，让校长教师乃至学生和家长、社区人士享有参与基本教育课程建设的机会，为基本教育的发展提出意见和建议。18、教材是范例：教材是学校用于增进学生发展的“文化中介”（或一种材料），教材内容是教学过程中师生对话的一种（不是唯一的）“话题”，是特定的范例。学生学习教材内容的最后目的不是为记住教材的所有内容，而是运用教材材料训练分析问题的措施，提高分析能力和解决问题能力。教师运用教材为“中介，”通过组织师生对话交流等活动，培养学生的情感、态度、价值观，启发学生的思维及培养各方面的能力。教师教学的重点不应是教材内容的完毕，而是学生学习态度、习惯、措施思维方式等方面的训练和培养，使学生由能学会真转正为能会学习。19、教室是实验室：教室不是教师表演的专用舞台，而是师生互动交往的一种场合；教室不只是教师对学生进行训练的场合，而是教师引导学生发展的场合；教室不只是传授知识的场合，更应当是探究知识的场合。20、以学生为主体的学生学习活动：在教学过程中教师关注的重点应是学生（学生的态度、情感，体会、经验、发展等）而不应是学科，教师的解说、辅导、指引、展示、演示、释疑、评价及组织操作观摩等都应以学生发展为目的，尽量做到认知和情感的统一21、课堂教学注重过程：教师应关注学生的“会学”而不是只关注学生的“学会”，教师的教学设计应以变化学生老式的接受式学习方式而设计，应让学生最大限度地参与教学过程。小学教师业务学习笔记（四） 时间：12月学习内容：教师角色新思考提到教师的角色，从古自今有过诸多的典型的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等老式美誉，也有“导师、妈妈、朋友、合伙者”等崭新形象。近来，由于某些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。一、教师要是一位杰出的语言大师。前不久，就由于教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了某些不必要的麻烦；在平时课堂上，就由于有某些教师语言表述的不清晰、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了某些不应当有的缺憾；在教育学生的过程中，就由于部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，导致了诸多无法挽回的悲剧等等某些事例，都表白了教师的语言表述能力是何等的重要。教师要完毕职业使命，必须成为一位杰出的语言大师！二、教师要是一位优秀的心理医生。目前的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，由于心理问题不解决，主线就无法实行正常的教育。影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的因素也相本地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握某些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。因此说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！三、教师要是一位细心的保健医师。前日，一名学生在课堂上忽然抽搐倒地，教师吓得惊恐失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，本来孩子有癫痫的家史。由此联想随时也许发生的其她的某些意外，例如一种淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同窗忽然出了鼻血等等，作为临场教师应当做哪些工作？随着季节的变化、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提示些什么？这些都是每个教师在平时的工作中都要常常面对的某些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要理解某些易发生的常用性的“意外”事故的防备知识和解决措施，要掌握某些突发疾病或伤害的应急常识。因此，新时期的教师要是一位细心的保健医师！为了完毕教育使命，我们的教师角色越来越多，为了把教育做好，教师究竟要扮好哪些角色，还真不好一下子说清晰，也许教师应当成为一名魔法师能解决诸多问题的魔法师！