鲁班锁三视图绘制及其制作教学案例

鲁班锁三视图绘制及其制作教学案例临汾一中 刘国梁这是安排在技术与设计1第六、七、八章的一种综合训练课。通过本课的学习可以检查学生对技术图样和三视图的绘制、尺寸的标注及实物尺寸的画法、方尺、直尺、手锯等木工工具的使用措施和技巧、模型的制作、产品阐明书的编写等方面知识的掌握状况并加以巩固，是对学生对这一部分知识掌握的简朴测评。一、教学目的：巩固正投影和三视图的基本知识；通过鲁班锁三视图的绘制，培养学生图样技术素养；通过规范制图实线，理解并贯彻制图技术规定；培养学生简朴的木工工艺、技术；进一步纯熟常用木工工具的使用措施。二、情感态度和价值观：通过积极参与课堂中鲁班锁的绘制与制作活动，培养学生富于想象、敢于实践、互相合伙的学习品质。通过制作鲁班锁，理解古代劳动人民的聪颖的才智，提高民族自信，激发学生的发明热情。三、重点难点：重点：三视图绘制，实物尺寸画法。难点：鲁班锁制作工艺。四、教具和分组工具材料教具：鲁班锁模型及示范工具，投影及视频播放设备分组工具及材料：A4绘图纸、2004040木质材料若干、方尺、直尺、铅笔、木锯或钢锯、凿子、锤子、木锉、砂纸等五、课型：综合实践课六、学时数：3学时七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计阐明导入新课拿两根木条问学生：垂直相交怎么实现？如果是三根木条呢？学生回答：各取一半相交，三根呢？如答不出。分组讨论。激发学生探究问题解决问题的欲望。鲁班锁三视图的绘制出示目的如何将三根木条垂直连接到一起呢？展示鲁班锁模型（ppt1）图片（ppt2）模型分解图片(ppt3)展示鲁班锁实物模型解开三个部件，学生分组观测。学生分组观测鲁班锁模型理解鲁班锁构造，为画图制作做准备。布置任务：每组六人，又提成3个小组依次画出一号、二号、三号部件三视图、实物图、标注尺寸。图纸规定签名。展示三个部件正等轴测图及尺寸规定。展示ppt45幻灯片。学生分组画图在近几年教学实践和多次考试评卷工作中发现，学生对画三视图的掌握是一种难点，通过观测实物，实物图及正等轴测图画三视图，是学生应当掌握的内容，因而在教学中作为重点解决。交叉检查学生互换图纸进行检查。给互相学习的机会，发现自己在这部分内容学习中的问题，以便改善。互相交流，展示幻灯片ppt68，学生核对自己的图。大组交流，各大组选出较好的部件用投影向全班展示并阐明。根据各组完毕状况，两个地方应注意1号和2号部件各自连接处分别是方柱和圆柱，直经和尺寸要注意。二、鲁班锁的制作画线：措施，根据测量长度找中点，并根据图纸规定向两边分 ，横线用方尺画并延伸到四周，竖线用直尺画固定工件：夹到虎钳要垫木板或其他材料锯口：下锯位置要接近（在剔去部分一端）线但不能锯掉线 、深度规定接近线但不能超过线. 剔凿：分层凿去多余部分打磨：先用木锉打磨然后再用砂纸或钢挫打磨，把砂纸缠到木棍上打磨，打磨时注意不能把棱角打掉，要保证加工件边沿的方正组合测试及修正，用钢挫修改，直至能紧密结合二、鲁班锁的制作画线：措施，根据测量长度找中点，并根据图纸规定向两边分 ，横线用方尺画并延伸到四周，竖线用直尺画固定工件：夹到虎钳要垫木板或其他材料锯口：下锯位置要接近（在剔去部分一端）线但不能锯掉线 、深度规定接近线但不能超过线. 剔凿：分层凿去多余部分打磨：先用木锉打磨然后再用砂纸或钢挫打磨，把砂纸缠到木棍上打磨，打磨时注意不能把棱角打掉，要保证加工件边沿的方正组合测试及修正，用钢挫修改，直至能紧密结合教师逐项示范ppt9内容制作环节对初学者都非常重要，是保证顺利完毕模型制作的核心，把每一件工具的用法和注意的问题要向学生交代清晰，并做示范。向学生发部件材料和工具。布置学生检查。材料与否合格学生熟悉图纸和自己要做的部件并检查部件材料与否合格就象一种工程要保证材料质量才干保证工程质量同样，学生必须养成及时检查部件材料的习惯，才干保证产品合格，检查部件重要有质地、尺寸、方正度。展示视频：画线学生完毕画线工序这是进行部件制作的第一道工序，关系到整个部件制作的成功与否，线的精确与否直接影响到工件的精度，规定学生画好后反复检查。在这里必须提示学生，就仿佛一座楼基本不精确，建上去后质量就出问题。在这个过程中对自己的工件负责，就是对集体的负责，一组失败，人们都要有团队精神，因此规定同窗要认真负责。展示视频：固定工件锯口提示学生是在废料上试一下，如何开锯学生固定工件，锯开需要部分。这部分学生用工具开始操作，是核心的环节。用锯、开锯，这是要通过训练 才干真正掌握的技术，因此完全有必要规定学生先在一块不用的料上试锯一下，看与否锯准（压线留线），与否锯直，沿需要的线向下锯到位。展示视频：剔凿打磨学生进行：工件剔凿、打磨工序。剔凿工具学生没有用过，要提示学生注意安全。打磨的措施有多种，可用砂棒、钢锉，砂纸，但这几种的顺序应注意，误差较大时，用砂棒和砂纸缺陷是角打不直，容易把工件打成圆形。接近精确尺寸的时侯要用铁锉，这样可把需要的地方修正的有棱有角，使工件整洁，符合规定。学生三个小组完毕工件加工，进行组合。三个部件的组合，也是很严格的，有一种部件大了，组合不进去，小了，组合后很松，因此在这里对每个部件的误差都是有限制的。要真正的组合好，还需要反复的修正、实验，这充足体现了互相协作的重要性。三、编写鲁班锁使用阐明书根据所学内容，写出鲁班锁使用阐明书，用条款直述式这种阐明书的规定学生写出：先把部件装到部件中并旋转到任一反方向；把部件装到部件；把部件旋转3600即成。学生书写（鲁班锁）使用阐明书教师总结：在这次综合实践课上，同窗们复习了画三视图、实物图、标注尺寸的基本知识，学习了使用木工工具的措施，每个组都做出了自己的作品，虽然作品的精确度有差别，但人们完毕的非常认真。这里对于组组提出表扬。作品做的表面光滑、方正、结合严紧。回过头来，欣赏一下自己的作品，就象大人看自己的孩子。也许毕业后很近年还能回忆起这一幕。教师通过简朴总结，对完毕较好的学生、小组进行表扬是十分必要的，由于在整个过程中有也许会有部分同窗不够注重，不能认真参与，对这些同窗不是简朴批评而是要她们懂得在这里总是失去了点什么，从而激发对后来有关内容的学习积极性。教学反思：技术与设计1第六、七、八章内容是基本知识与基本技能的学习与训练。基本知识涉及画正等轴测图、三视图、形体尺寸标注、工具及常用木工工具的使用措施、操作要领，因此规定学生把这部分内容学好，掌握是基本要领，为此结合学生上课的学习状况和实验室操作状况，设计了本教学内容。本教学内容力求解决三个问题，第一，复习巩固画图、尺寸标注的基本知识；第二，学生根据实物画出三视图或实物图，由图制作实物；第三，熟悉常用木工工具的使用措施和技巧。在课堂教学和学生作业中常常发现学生画的三视图不能按照规范“长对正，高平齐，宽相等”来画，并且尚有把三个视图位置放错的作法，虚线与实线分不清，位置画不对，针对这些问题，在教学中，通过学生先画图，再互相检查，最后与教师所给出的原则答案进行核对，使同窗们掌握画图的基本规定。数字标注和箭头的画法，线性尺寸数字一般写在尺寸左侧且字头朝左，而有相称部分同窗把数字写成字头朝上，箭头象在数学里画箭头画成空心。针对这些问题在教学中要反复强调和训练，才干让学生真正掌握。作品的制作在前边内容波及过，但非常明显的问题是：学生制作的作品往往是没有形成整体的方案，而是做一步，想一步，一根原料分三、四次的解决；在画线时，直尺、方尺不懂得该怎么使用；拿起锯子不会开锯。针对这些问题在这次实践课上采用如下措施：教师解说，现场示范，例如开锯的措施，核心是在把锯放的尽量平某些；方尺的一种核心作用是把线画的和边垂直，另一种作用是将一块方料这一种面的线引到下一种面。这种措施后边的同窗看不清晰。因此采用措施，课前专门录制了从选料、画线、锯工、剔凿到打磨的教学录像，逐段播放，让全体同窗都能看清晰。措施是现场辅导，学生在制作过程中教师巡回观测，发现问题及时纠正或进行示范。通过这些措施从课堂学生作品完毕状况看，学生的作品，原则、工艺等方面均有较大提高。本次课堂教学内容是一种完整的模型制作过程，从选料、画线、制作到打磨是一种系统的训练。通过这次课堂活动，学生有很大收获。但也有少部分同窗感到制作的难度高，一步做不好就也许前功尽弃。因此要让学生懂得，做任何一件事要用心去做。由于受客观条件和时间的限制，同窗们在模型的制作中，不能充足展示自己的才华和发明力，不能给学生太多的空间，例如对模型进行细磨、染色，增长课堂效果，提高作品的欣赏度。是在此后教学中应当改善的。