一下第8单元导学案教案

年级： 一 学科 语文 课题 30.棉花姑娘 课型 备课人： 张莲春 使用时间： 年 月 日 星期 第一课时【学习目标】 1、能正确认读“姑、娘”等7个生字。会正确书写“只、星”等6个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在分角色朗读课文时，读好请求的语气。3、认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。【学习重点】 认识“姑、娘”等17个生字，会写“只、星”等六个字。【学习难点】 引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。教学内容提要一、读题揭示课题二、初读课文，扫清文字障碍三、细读课文。理解课文内容四、指导朗读五、 作业布置六、 板书时间31015511教学操作流程教师教学储备课文插图、生字卡片、课本 学生学习事项1齐读课题。2板书学生质疑1认读本课的生字、新词。在每个自然段前标出自然段序号 2纠正读音。3同桌练读。4寻找识字规律，说说每个字的记忆方法。5做游戏。考查学生的记忆效果。1、个别读课文，思考：棉花姑娘怎么了？是谁帮助棉花姑娘治好病。（1）自己读，思考：从哪里可以看出棉花姑娘生病了？把句子画在书上。（2）学生汇报（3）学生分小组合作学习，相互交流。（4）汇报。2自由读，思考：是谁帮助棉花姑娘治好病的？从哪些地方看出棉花姑娘的病好了？请画出有关句子。3学生汇报。小组内朗读 汇报读熟读课文，做一个文中出现的自己有喜欢的动物头饰。教师教导事项读课题后，你有什么问题吗？ 1.听课文录音，你听懂并记住哪些内容。2、借助汉语拼音，自己练读课文，标画出本课的生字、新词、在每个自然段前标出自然段序号。3、认读本课的生字、新词。4、出示卡片、认读生字、新词。5、做游戏。考查学生的记忆效果。 1、 读课题后，你有什么问题2、 认读本课的生字、新词。3、出示卡片、认读生字、新词4、学习课文第一自然段。5、学习课文第2、3、4自然段。出示思考题：棉花姑娘想哪些动物求救？它如愿了吗？为什么？6、学习课文第5、6自然段。 在理解课文的基础上再读课文 30、棉花姑娘-笑了害虫-益虫飞虫-燕子树虫-啄木鸟田间害虫-青蛙 蚜虫-七星瓢虫年级： 一 学科 语文 课题 30.棉花姑娘 课型 备课人： 张莲春 使用时间： 年 月 日 星期 第二课时【学习目标】 1.学会正确书写本课生字【学习重点】学会正确书写本课生字词教学内容提要一、 检查复习二、学习生字三、总结学习方法四、 课堂练习五.作业布置六 板书七课外拓展时间315102212教学操作流程教师教学储备生字卡片、课本学生学习事项出示词语自由认读，忘记了可请教同学。1、观察“只”在田字格的位置。2、学习书空练习，并在书上描红。1、“只、星”是上下结构的字，主要特点是“上小下大”2、“雪、帮”也是上下结构的字，特点是“上大下小”，“雪”字的第十笔“一”不能写出头。3、“请、就”同为左右结构的字，注意两边不要分得太开，“就”字最后一笔“、”不要落下。1、请求 雪花 就是 帮忙 星星 只要2、 姑 蚜 盼 治 啄斑 兴趣小组内交流，向爸爸，妈妈介绍。教师教导事项 指名读词并给带点的字交个朋友组成新词语 (一)学习生字“只” 1、教写“只” 2 读准音。 3、老师范写。 4、总结学习方法：读看描(二) 用同样的方法学写“星”“雪”“帮”“请” 1、说说你是怎么记住这些字的。 a 读看描 b 换部件1、同桌互相听写下列词语。 2、组内抢读下列生字。学生互相交流自己课外搜集的有关蚜虫、七星瓢虫、棉花的小知识。 30、棉花姑娘叶子长蚜虫- 吃-七星瓢虫 只 星 雪 帮 请 就大自然医生交流会1、 棉花姑娘的病治好后，她可感谢七星瓢虫啦！她决定召集大自然的医生召开一次经验交流会，你们看谁来了？2、 出示：蜻蜓、青蛙-3、 同学们交流收集的益鸟和益虫资料。年级： 一 学科 语文 课题 31.地球爷爷的手 课型 备课人： 张莲春 使用时间： 年 月 日 星期 第一课时【学习目标】 1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 3、初步了解“地心引力”这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。【学习重点】 学习生字词；理解课文，能正确流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。【学习难点】 了解地心引力这一科学常识。教学内容提要一、趣味导入，揭示课题二、 初读课文，整体感知三 读中生思、读中感悟新课标四 拓展与巩固。五、作业设计。时间381851教学操作流程教师教学储备生字卡片课本自己做的纸飞机学生学习事项1. 各抒己见2. 放飞自己事先折好的纸飞机（个别）3. 读课题（全班）1. 认真读课文，划出生字、新词（全班）2. 正确，流利朗读课文（全班）3. 交流收获（全班）1. 读课文（全班）2. 评谁是朗读家（个别）3. 分角色朗读（个别）4. 交流（全班）5. 实践（小组）各抒己见教师教导事项一、趣味导入，揭示课题 同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？现在我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（遗憾地）呵，不管我们的纸飞机能飞多远。多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题地球爷爷的手。二、 初读课文，整体感知 教师检查字词情况：利用小组比赛形式。 三、读中生思、读中感悟新课标1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读） 2、评评选选：“谁是小小朗诵家” 3、分角色朗读 4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言） 5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。 6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。你们知道什么是“地心引力”吗？ 7、实践活动： A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？ 地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。 8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）四、 拓展与巩固。1你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？2指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。）五、作业设计。1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。反思年级： 一 学科 语文 课题 31.地球爷爷的手 课型 备课人： 张莲春 使用时间： 年 月 日 星期 第二课时【学习目标】 本课生字【学习重点】识字写字【学习难点】写字教学内容提要一、交流导入二、汇报、交流三、巧妙识字四、写字指导五板书时间1112151教学操作流程教师教学储备教学挂图生字卡片课本学生学习事项 倾听（全班） 擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识。（小组）认生字（个别） 评价 范写教师教导事项一、同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力”二、汇报、交流1、 本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件：A、看哪位同学识字最多、最快。B、比一比谁的识字办法最妙C、谁能帮助并带领小组成员识字。 D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习) 2、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王”1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。2、教师范写，学生评价。31、地球爷爷的手桃子 足球掉下来 掉下来 地球爷爷的手地心引力教后反思：