大班角色游戏教案大全

大班角色游戏教案大全【篇一：大班第一学期角色游戏】 执教者：刘丹蓉 幼儿状况分析： 本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，因此对她们的游戏状况我们还是在观测中，初步发现她们在游戏中不能大胆的进行对话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的角色意识都比较强烈，有一定的合伙意识，对游戏十分爱好，材料整顿方面还需加强引导。 预设游戏主题：理发店医院超市小吃店 角色游戏理发店 主题活动的由来： 之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设“理发店”的主题。洗发，理发是每个幼儿都经历的事，因此，“理发店”的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。 游戏预期目的： 1. 学习扮演理发店的理发师，初步理解理发师的工作职责，理发程序和不同的发型。 2. 演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，增进语言体现能力的发展。 3. 学习用协商、合伙等和谐交流的方式分派角色，尝试解决游戏中浮现的问题。 4. 能在游戏中对的使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的爱好。 第一次游戏（第二周） 9月 10 日 星期一下午 活动目的： 1理解理发店的工作人员，初步理解理发师的工作职责。 2会简朴地沟通，并使用礼貌用语 活动准备：1物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及理发店场景 2知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论如下问题。你的头发长了怎么办？你去理发店理发吗？理发店均有哪些工作人员？引导幼儿禄步理解理发店在生活中的用途。 活动指引： 一：情景导入，激发幼儿的爱好 1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里均有哪些工作人员？ 2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步理解理发的程序。 二：提出游戏规定 1. 游戏前要先把游戏材料摆放好。 2. 游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等 3. 要做文明的顾客，要使用礼貌用语。 三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观测指引。 1. 观测幼儿能否积极并合适地摆放游戏材料。 2. 重点观测理发师的工作状况。 3. 观测顾客与理发师之间的沟通状况，与否使用用语，以及游戏中解决问题的能力 四：整顿游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏状况 1. 引导和观测幼儿游戏材料整顿和环境的整顿 2. 交流游戏状况 师：“今天谁去理发店发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中浮现了什么问题了吗？解决了吗？你是怎么解决的？ 观测与调节： 在本次活动中幼儿的爱好点较高， 她们对理发店的工作已有了一定的经验， 在理发的程 序上幼儿尚有点混乱，弄不清先干嘛后干嘛。 建议在下次的活动中让幼儿的已有经验更丰富一点， 活动起来更得心应手， 在下次的活 动中可以对理发店进行更大范畴的服务，增长某些服务项目。 第二次游戏（第四周）9 月17日星期一 下午 活动目的： 1理解理发的程序，如：洗发理发吹头发 2会进行礼貌的对话 活动准备： 1物质准备：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图， 2知识经验准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具，让幼儿学当理发师，组织情境表演“理发” 活动指引： 一：通过谈话，示范，协助幼儿进一步理解理发的程序 1.师：“理发师是怎么工作的？师出示理发程序示意图。 2.请两价目幼儿上来，一种当理发理财，一种当顾客。理发师理发时，师一边指着理发程序示意图，一边解说理发程序。 二：提出游戏规定 1.游戏前要先把游戏材料摆放好 2游戏时要做到三轻 3.理发师要积极与顾客问好，顾客要做文明的顾客 4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发 三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观测指引 1. 观测幼儿能否积极并合适地摆放游戏材料 2. 重点观测理发店里的工作状况，如理发智育，与否礼貌接待顾客、顾客与理发师之前的沟通状况等 3. 观测游戏中幼儿解决问题的能力 四：整顿游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏状况 师：“今天你们都是怎么玩的呢？在游戏过程中遇到问题了吗？你们是怎么解决的呢？在理发店中理发师是怎么迎接顾客的呢？理发师是怎么理发的？” 观测与调节 在本次活动，小朋友都体现的很热情，整个活动室没有浮现很吵的现象，小朋友之间合伙的不久乐，在理发店，有 4 个小朋友，其中心月是顾客，荣艺婷是理发师，从她们之间的合伙已经能很明显的看出她们已经掌握了理发师是如何剪头发的， 她们已经懂得要先问剪什 么头发，然后一步一步的进行下来，但是在背面，两个人剪完头发后来就没有事情做，在今 后类似的活动，要想的更全面某些，例如可以让剪完头发的顾客简介另一种顾客来。 第三次游戏（第六周） 10月8日星期一 下午 游戏目的： 1、在活动中让幼儿进一步理解工作人员的具体工作，体会劳动的艰苦和快乐。 2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识。 3、激发幼儿参与活动的积极性。 游戏准备： 化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等；ic卡，小电脑。 活动准备： 1、启发谈话，激发幼儿活动热情。 师：上次的游戏中我们的理发店中按摩师工作的态度非常好，被评为了“最佳工作人员”，今天我们要继续进行这个游戏，但愿你们今天的服务人员能向她们学习，为了让其她工作人员组做得更好，我们在活动中要注意些什么呢？ 2、引导幼儿开展讨论。 （1）顾客应当如何做？ （2）营业员应当如何做，要注意些什么？ （3）幼儿讲述，教师做小结。 3、幼儿按意愿自由分派角色。 4、幼儿以角色身份布置游戏用品。5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指引有个体差别的幼儿。 6、工作人员共同收拾整顿活动场地，结束活动。 7、师生共同小结活动状况，评比“最受欢迎的顾客”。 观测与调节 活动中幼儿玩得蛮好的，之前没什么顾客，但到背面还是有诸多幼儿去玩，例如 兆哲、柏恩等幼儿。在理发店里有两位理发师，她们都做的很 好，例如金梦情，她均有按教师讲的一步步去做，看起来就象一种专业的理发师，她的顾客是昕悦，她们两配合的较好，尚有一位理发师是叶茹芸，她也按理发师的角色一步步的操作，总的来说幼儿还是掌握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基本上，添加多种发型图以及电吹风和定型水的用途，下次还可以在理发店里增设染发、 梳头发等游戏内容，但也有局限性之处，本次活动我没有讲清晰规则，因此在常规上还是有些乱的，下次需加强，把游戏规则讲清。 第四次游戏（第八周） 10月15日 星期一下午 活动目的： 1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的爱好，能对的反映角色的社会职责和角色互相之间的社会关系。 2、能自主选择角色，学会用协商的措施分派角色，学会分工合伙，与同伴和谐交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中浮现的问题。 3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。 4、尝试选用替代物来丰富游戏。 活动准备： （1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等； （2）、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌； （3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等； （4）、多种绢花、塑料花、纸花、包装纸等； （5）、多种玩具、“存折”、“钱”等。【篇二：大班游戏教案：大班角色游戏教案】 幼儿园教案大全 活动目的： 1、可以明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位； 2、可以使用礼貌用语，较安静地游戏； 活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市 活动过程： 小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不快乐啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，她啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来她看到医院的医生不够了，那是由于医院的小朋友跑掉了，因此她就自己到了医院，协助病人看病。 并且她看病的措施与别人不同样，她用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都可以找到自己的工作，并且可以把工作做到下班，尚有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能较好的休息了； 二、幼儿游戏 教师指引：重点指引娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整顿干净； 普遍指引各个服务场合能应用礼貌用语； 教师观测： 1、观测幼儿与否可以先搬好椅子和桌子，再去拿玩具； 2、观测幼儿与否可以自己解决某些遇到的小问题； 3、观测幼儿与否可以按照教师的规定监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑； 4、观测幼儿游戏的声音与否比较安静； 三、教师评价 1、让个别幼儿简介今天自己的新发现；并予以肯定和鼓励； 2、对今天在游戏中可以监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬； 3、对于全班幼儿在游戏中可以放低音量地进行游戏予以表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看她们的体现； 幼儿园教案大全【篇三：大班角色游戏活动案例】 大班角色游戏活动案例 游戏主题:麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行 游戏目的: 1、 能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的爱好,能对的反映角色的社会职责和角色互相之间的社会关系. 2、 能自主选择角色,学会用协商的措施分派角色,学会分工合伙,与同伴和谐交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中浮现的问题. 3、 通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为. 4、 尝试选用替代物来丰富游戏. 游戏准备: (1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等; (2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌; (3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等; (4)、多种绢花、塑料花、纸花、包装纸等; (5)、多种玩具、存折、钱等. 游戏预设: 一、 提出游戏主题,幼儿自由选择. 二、 幼儿看录像,讨论解决上次游戏时浮现的问题. 观测分析:可以从录像上看得很清晰,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整洁.孩子们都提出了改正的措施,要排队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等. 三、 幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分派角色,合伙布置游戏场合. 观测分析:大部分孩子们都能互相商量,不久就定好角色了.只有玩麦当劳的孩子,由于有好几种人都想当经理,商量了好久都没定下来.后来只得用石头剪刀布来决定.看来孩子们都已经会运用某些措施来解决问题. 四、 师以记者的身份参与游戏,在游戏过程中指引幼儿遵守游戏规则,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物. 观测分析:由于之前看过录像,因此孩子们取钱时都能排好队,花店的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整洁多了.麦当劳的接待员很热情,会向顾客简介多种好吃的东西.玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了.但是孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的.并且较没有想象力,不会运用替代物. 五、 结束游戏,讲评游戏. (1)、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与人们分享.你最喜欢谁,为什么? (2)、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想措施解决,为下一次游戏做好准备. 观测分析:孩子们可以说出开心的事,最喜欢和谁玩.看来教师的引导和提问的技巧是非常重要的. 活动反思:孩子们玩角色游戏是越来越投入了,由于有了有关的生活经验,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了.麦当劳的接待员很热情的招待客人,无论是本班的小朋友,还是客人教师,她们都可以大方的简介.花店的花和玩具诚的玩具都深受人们的爱慕.游戏主题贴近幼儿的生活,从幼儿的爱好出发,是游戏可以受到孩子喜欢的基本.因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩,每一次玩都可以进一步某些.但是,孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上,没有动脑筋去创新,胆子还太小,没有放开,不会选用替代物.后来玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新,选用替代物. 大班角色游戏上午游戏:角色游戏 游戏内容:美美理发店 健康诊所 麦兜银行 游戏目的: 1、在活动中让幼儿进一步理解工作人员的具体工作,体会劳动的艰苦和快乐. 2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识. 3、激发幼儿参与活动的积极性. 游戏准备: 美容院:化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等; 健康诊所:听诊器、针筒、输液器、口罩、药物盒等; 麦兜银行:点钞券、ic卡,小电脑. 游戏过程: 1、启发谈话,激发幼儿活动热情. 师:上次的游戏中我们的按摩师工作的态度非常好,被评为了最佳工作人员,今天我们要继续进行这个游戏,但愿你们今天的服务人员能向她们学习,为了让其她工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢? 2、引导幼儿开展讨论. (1)顾客应当如何做? (2)营业员应当如何做,要注意些什么? (3)幼儿讲述,教师做小结. 3、幼儿按意愿自由分派角色. 4、幼儿以角色身份布置游戏用品. 5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指引有个体差别的幼儿. 6、工作人员共同收拾整顿活动场地,结束活动. 7、师生共同小结活动状况,评比最受欢迎的顾客. 游戏内容:美美理发店 健康诊所 麦兜银行 游戏目的: 1、在活动中让幼儿进一步理解工作人员的具体工作,体会劳动的艰苦和快乐. 2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识. 3、激发幼儿参与活动的积极性. 游戏准备: 美容院:化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等; 健康诊所:听诊器、针筒、输液器、口罩、药物盒等; 麦兜银行:点钞券、ic卡,小电脑. 游戏过程: 1、启发谈话,激发幼儿活动热情. 师:上次的游戏中我们的按摩师工作的态度非常好,被评为了最佳工作人员,今天我们要继续进行这个游戏,但愿你们今天的服务人员能向她们学习,为了让其她工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢? 2、引导幼儿开展讨论. (1)顾客应当如何做? (2)营业员应当如何做,要注意些什么? (3)幼儿讲述,教师做小结. 3、幼儿按意愿自由分派角色. 4、幼儿以角色身份布置游戏用品.5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指引有个体差别的幼儿. 6、工作人员共同收拾整顿活动场地,结束活动. 7、师生共同小结活动状况,评比最受欢迎的顾客. 角色游戏(大班)(一) 角色游戏大班 一、状况分析 中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子,虽然如今是大班孩子了,但她们身上仍然留着许多中班孩子的年龄特点.在开学第一种月的角色游戏中幼儿会体现出兴奋与热情,然而也同样会浮现许多问题.如新学期不懂得原先的主题与否还能玩,各个主题究竟在什么地方玩,玩具在什么地方取等等.除此之外有诸多幼儿还会答复到几种月此前的游戏水平,整个过程中少了许多社会化的内容,更多的是些动作的操作,在娃娃家.医院等主题活动中会浮现许多孩子争抢玩具的现象.幼儿的游戏动机又变得简朴,同步还会浮现许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏hh 应当说浮现这些状况是完全正常的,这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关,教师在把握这一阶段的游戏时应当注意和中班时期的衔接.有的甚至可以用中班的规定来指引幼儿. 二、活动目的 1.熟悉游戏环境,可以大胆地参与游戏. 2.乐意与同伴协商角色,理解角色;有一定的角色意识. 三、游戏指引 1.自由选择. 这里涉及教师向幼儿简介游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分,还涉及向幼儿简介自制玩具素材的提供. 在幼儿自主选择时,教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题,共同聊聊上学期游戏中的快乐事,这样可以协助幼儿更恰本地进入游戏氛围,对主题的延续也能有作用. 阐明 面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的心态容许她们浮现混乱,例如一种主题浮现八九个甚至十几种孩子,而有的主题谁也不去;例如抢游戏场地hh浮现这些状况是幼儿自由选择的成果.但这无妨游戏的进程,教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以重点引导为什么会浮现这样的状况?来协助幼儿解决. 2.自主展开. 九月份大班的幼儿在游戏展开后整个教室里是热闹的,许多幼儿能像中班时候那样开始投入地玩耍,有某些简朴的情节,同样的也会浮现某些和角色相匹配的动作.语言、神情,教师应当共享幼儿游戏的情感和快乐,并以教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定.引导幼儿做谁要像谁. 然而,九月份的大班角色游戏过程中还会浮现不少问题,例如,想玩新主题新情节却又没有足够的经验;例如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦,教师要全面地有重点地观测,并适时予以指引. 全面的观测涉及观测全班幼儿与否都可以大胆地参与游戏,还涉及教师要理解在游戏中的活动流程.教师还要重点观测幼儿产生的新主题:重点观测某一主题的游戏. 适时指引涉及幼儿求助时的指引,幼儿有争执,产生过激行为的适时指引,浮现不安全情形时的适时指引;还涉及观测到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所予以的鼓励、肯定和引导. 3.自发交流. 让幼儿在游戏结束后在集体或小组面前讲自己游戏中的感受,作为教师一方面应当满足幼儿愿意说.爱说的心理,这能给她的游戏添一份色彩,在此基本上引导幼儿话语中的闪光点加以点评,引导幼儿进一步熟悉游戏环境,懂得要协商角色,并且感受角色懂得做谁要像谁,教师在这一环节中可以通过点评,也可以通过组织幼儿讨论来达到目的,使幼儿从中获得某些经验. 角色游戏教案(大班) 角色游戏 活动目的:1、可以明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位; 2、可以使用礼貌用语,较安静地游戏; 活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市 小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不快乐啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,她啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来她看到医院的医生不够了,那是由于医院的小朋友跑掉了,因此她就自己到了医院,协助病人看病. 并且她看病的措施与别人不同样,她用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都可以找到自己的工作,并且可以把工作做到下班,尚有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能较好的休息了; 二、幼儿游戏 教师指引:重点指引娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的 妈妈一起将娃娃家整顿干净; 普遍指引各个服务场合能应用礼貌用语; 教师观测:1、观测幼儿与否可以先搬好椅子和桌子,再去拿玩具; 2、观测幼儿与否可以自己解决某些遇到的小问题; 3、观测幼儿与否可以按照教师的规定监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑; 4、观测幼儿游戏的声音与否比较安静; 三、教师评价 1、 让个别幼儿简介今天自己的新发现;并予以肯定和鼓励; 2、 对今天在游戏中可以监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬; 3、 对于全班幼儿在游戏中可以放低音量地进行游戏予以表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看她们的体现; 角色游戏:梦想成真 活动目的: 1、培养幼儿互相沟通、交往协调的能力,增进幼儿语言发展. 2、幼儿学会合理运用自己的角色,通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特性. 活动准备: 各角色区标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、 爱婴医院:医生、护士的衣帽;批示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、 多多药房:帽子、药物标价签、多种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、 面包物语:衣帽、幼儿自制多种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、 鲜花店:多种假花及花篮、彩纸、胶棒、 吸管、幼儿自制纸花若干、 中国银行:提款机、纸币、银行卡、 急救中心:电话、急救车、 公用电话亭:电话 活动过程:1、导入:以梦想为蓝图,引出话题,激发幼儿热情,拓展思路发掘幼儿想象空间.人人均有自己的梦想, 你长大了想做什么? ?奔淅先说某鱿郑?予以幼儿想象得以实现的新但愿.师化妆后悄然浮现小朋 友们好!我是时间老人,据说你们均有自己的抱负,我好快乐啊,想实现自己的愿望吗?让我来帮你们实 现伟大的梦想,好吗?目前我把时间调到后来,(转时针)不久就让你们梦想成真! 2、 活动以各职业工作人员的一日工作为核心,完整的呈现幼儿的想象,让幼儿得到模仿实践的机会.音乐 理用品等,医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后,其 她选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动. 3、 设计情境,进入活动的最高潮,有病人忽然晕倒,医护人员全力急救,激发幼儿治病救人的情感. 4、 活动的最后,随着下班音乐的响起,孩子们有序的整顿制服,收好用品,走出活动区域.面包物语这一 活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕,整个活动在温馨的氛围中结束. 角色游戏:多彩的服装 游戏由来:班级近期开展多彩的服装主题活动,幼儿在积极参与收集服装的资料、结识多彩的服装、布置服装展览馆的基本上,提出想自己来动手来设计、制作自己喜欢的服装.于是,教师和幼儿一起收集各式各样的塑料袋、装饰纸等材料,并把它们投放到美工区指引幼儿进行服装的制作.当教师请小模特穿上自己制作的服装一展风采时,孩子们很开心,并提出想玩时装模特的游戏.但由于在游戏区中没有小观众欣赏,小演员们觉得很可惜,于是想在角色游戏中开个小剧院进行表演,这样就有观众来观看了.同步,幼儿发现商店里的服装常常一下就卖完,不够了,于是通过商量在游戏中产生了开个服装加工厂的游戏新内容.因此,教师就根据幼儿的想法与需要开展游戏. 预设游戏目的: 1、引导幼儿能按意愿拟定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色,能发明性地反映角色的社会职责和角色互相之间的社会关系. 2、能用协商的措施分派角色、分工合伙,能与同伴和谐交往,分享游戏的快乐,能解决在游戏中浮现的问题. 3、引导幼儿大胆、有发明性地选用替代物与游戏材料,根据游戏的需要在区域活动中自制简朴的玩具材料,培养幼儿的想象力、发明性和动手操作能力. 4、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关怀她人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质. 5、培养幼儿自觉地按规定归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力. 第一次游戏 游戏主题:娃娃家、商店、医院、小吃店 经验支持: 具有娃娃家、商店、医院、小吃店的游戏经验. 新增材料: 在商店中投放幼儿在区域活动创意工作室中制作的服装. 指引要点: