四级仔细阅读理解技巧.ppt

四级仔细阅读理解技巧讲解,四级仔细阅读理解题型特点介绍,试题中所选的阅读文章题材多样化，涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技术等各个方面。(这要求学生平时对各方面的知识都有所积累)体裁多样化，包括记叙文、说明文、议论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格(要求学生能看懂这类阅读材料尤其是时下出题的趋势)等各种文体。它要求考生阅读理解准确率高、阅读速度快。,四级仔细阅读理解题型特点介绍,大致来说，四级仔细阅读理解题主要针对如下方面：1.文章的个别词或句子，可以给出生词让学生猜意，对此类题目学生应尽量在阅读材料中找定义或解释2.文章的某细节或情节；3.文章的主题；4.文章的背景知识；5.文章的结论或结局；6.文章内涵的隐义或寓意等。主要是考查考生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读、理解、归纳概括、逻辑推理以及对材料的评估能力等。,四级仔细阅读理解题型特点介绍,具体来讲主要有以下几种题型：(一)直接理解性题目：这种题目比较简单，只要通读全文，了解文中所叙述的重要事实或细节，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。(二)语义理解性题目：题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。(三)逻辑推理性题目：这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。,四级仔细阅读理解题型特点介绍,(四)归纳概括性题目：要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。解这种题目时，不能只凭文中的只言片语而断章取义，比如涉及文章的标题(title)、主题(mainidea)、结论(conclusion)、结局(end)等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑思维推理判断，从而获取文章中内隐的信息。,学生在考试中暴露出的问题：,(1)掌握的词汇量太少，未能达到四级考试大纲所规定的相应的词汇量，造成阅读材料中的生词较多。(2)对英语特殊的表达方式不能充分理解，因而仅仅能够理解字面上的意思，而不能体会字里行间所隐含的意义。(3)存在不良的阅读习惯，导致阅读速度慢、效率低。(4)阅读时间、答题时间和检查时间的分配不尽合理，在个别难题上花费过多的时间和精力。(5)知识面过于狭窄，对一些基本的人文知识和科普常识，知之甚少或者一无所知，造成一定的阅读理解障碍。(6)未能完全掌握或充分利用行之有效的阅读方法和阅读技巧，造成考试时间紧迫，来不及完成阅读任务或答题任务，更谈不上重读和检查。,提高四级仔细阅读理解应注意的几个方面,在平时学习过程中，学生应注意以下几个方面：（1）对精读与泛读二者兼顾，不可偏废。一方面，不能只偏重精读，忽视阅读数量和阅读速度的提高，不要一遇到生词就迫不及待地翻查字典。另一方面，又不可一味注重泛读，只顾提高读速问题，一目十行，浅尝辄止，满足于对阅读材料的一知半解，匆匆一带而过，忽略语言基础知识的日积月累。（2）努力增加词汇量，全面提升自己的英语基础知识和基本技能。（3）尽量扩大阅读面，拓宽知识面。（4）克服不良的阅读习惯，培养良好的阅读习惯。（5）学习、利用和掌握有效的阅读方法、阅读技巧和阅读策略，刻苦扎实地训练，脚踏实地提高自己的阅读水平和阅读效果。,在考试过程中，应注意以下几个方面,（1）全神贯注地投入阅读，分秒必争，克服急躁的情绪，注意合理分配有限的阅读时间。按照先易后难的顺序答题，如果万一碰到个别难题，感到模棱两可，一时难以取舍、无法解答时，应果断暂时舍弃，继续往下做题，以免过多浪费时间和精力，影响其他部分的答题。在答完其他各题后，可再返回到原先放弃的难题上来。（2）阅读理解的答题步骤一般是先边猜边读，尽快地扫视浏览全文，了解文章的概貌，把握中心意思。然后准确地理解考题的要求，把握四个备选项的差别。接着再带着考题的要求回到文中复读，尽快寻找到文中有关部分，做到选择答案时紧依原文，有的放矢，取舍有据。解答文章寓意或隐含意义等问题时应按作者的思路、文章的脉络，进行逻辑分析推理，不死钻牛角尖。在解答有关文章话题或文章主题等问题时，则可从归纳各段大意着手，注意各段的主题句，通常位于句首或句尾的位置。,提高四级仔细阅读理解应注意的几个方面,（3）如果能加快完形填空部分（10）以及翻译部分（5）的答题速度，则可节约出部分的宝贵时间来做阅读理解的题目。因为与前两部分相较，阅读理解部分（35）所占的篇幅最长，在总分中所占的比重也最大。,四级阅读理解技巧讲解,第一，具备一定的词汇量和难句分析理解能力1、单词量是体现阅读水平最重要的尺度之一。大量的单词，一方面能够帮助我们清晰把握文章准确的含义，另一方面又能给予相当的速度保证。许多阅读理解中的许多涉及的许多词汇要求考生全面了解这个词的完整意义，尤其是单词生僻的含义。如果复习时缺乏这种认识，必然导致做题时捉襟见肘、处处被动。如，“further”除作形容词、副词外还可作动词表示“增进、促进”；“company”除“公司”之外还表示“伙伴”之意。另外，知道一个词的词义是远远不够的，还必须知道这个词与其他词，尤其是其同义词和近义词的区别（篇章词汇理解）。,四级阅读理解技巧讲解,2、长难句一般是指结构复杂难以理解的句子，也有一些其实结构并不复杂，但因为句子很长也很容易让人困惑，大大增加我们理解的难度，成为我们获取高分的“拦路虎”。因此，复习时一定要重视长难句的分析和理解。,四级阅读理解技巧讲解,第二，具备正确的阅读方法提高阅读理解能力有赖于考生平时的多阅读和多积累。阅读理解能力的提高也可以通过逻辑关系来阅读。英文是非常讲究逻辑关系的语言。它深深渗透到了文章的各个角落，而且这些逻辑关系同时也是文章语句得以联系和组合的最深层次的原因。逻辑关系散布在文章的句子内部、句句之间、以及段落之间。最基本的逻辑关系有以下几种：1、因果关系：asaresult，therefore，hence，consequently，because,for,dueto,hence,consequently等等。,四级阅读理解技巧讲解,2、并列、递进关系：and,or,then，inaddition，besides，inotherwords，moreover等等3、转折关系：however，but,yet,infact等等。这些我们其实已经很熟悉的逻辑提示词在文章中起的效果，并非仅仅是衔接文章的句子，从阅读的角度来看，其实同时在给我们某种提示，告诉我们哪些句子是有效信息，相对重要的信息，哪些信息是相对不重要的信息。在处理文章的时候，有一条清晰的思路，不是为了完整翻译文章而进行阅读，而是为了获取主旨来阅读。,四级阅读理解技巧讲解,比如因果关系。原因和结果两句话同时出现的时候，我们更关心的是结果，而不是原因，原因的存在只是为了使得文章的论证更加有说服力，让读者更加相信这个结果存在的合理性和必然性，所以，从获取句子主旨这个阅读的终极目标来看，原因就变得相对不重要了，我们可以把表示原因的句子直接跳开，保留体现结果意义的句子来阅读和把握。,四级阅读理解技巧讲解,第三，培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯，对于要以较快的速度从大量材料中捕捉主旨信息的阅读能力的提高起到很大的影响。1、成组视读。成组视读阅读的是一个个的意群，这样，一方面阅读的速度可高于逐字阅读的好几倍，另一方面很容易把每个意群中的关键词串起来理解。因此，建议在平时应有意识地进行训练。2、单次通读。所谓单次通读就是要尽量减少阅读文章反复的次数，尽量做到在第一次通读的过程中就能够获取文章的主旨。相当多的学生对阅读已经产生心理定势，即认为自已第一遍肯定读不懂，因此反复多遍，习惯于在不加限定的时间内，对一小块文章精雕细琢，浪费了很多时间。,四级阅读技巧二,四级阅读技巧二,在四级阅读中，所要用到的信息提取能力主要有：信息定位、推理技能、总结归纳、提炼中心思想和猜测词句意思这五项能力。一、信息定位定位，即确定题目所考内容在文章中的位置。在四级阅读中，需要这种解题技巧的考题有细节题、词汇题和一部份推断题。这项技能是其他综合技能的基础，因此值得多加练习。,四级阅读技巧二,二、推理技能根据上下文进行推理也是四级阅读技巧当中考察的另一个重点。四级阅读考试的大部分题型的出题思路可以被归纳为：挑出文章里的某个关键信息，（其表现形式可能是句子，也可能是段落），对其进行改写，然后将其中的重要信息空出，把这个重要信息和其它三个干扰信息放到一起构成选项。,四级阅读技巧二,二、推理技能当我们根据题目对文章定位后，发现不是直接的定位题，并且经过区分得出原文是一个客观事实时，一般情况下都要运用到推理技能，据此，我们把“根据上下文进行推理”定义为“从事实推断相应的观点、态度或者结论”。四级考试里的推理题仅限于一步推理，常见的考察点出现在比较、对比、比拟和举例的地方。对于这类题目，我们要看清楚原文里叙述的主语和题干里边叙述的主语之间的关系，然后根据原文，选出正确的答案。,四级阅读技巧二,三、总结归纳总结归纳是四级阅读的一种最重要的阅读技巧。总结归纳技能指的是对于文章的一个或几个段落乃至整篇文章进行要点提炼、综合归纳的能力。其目的在于总结出文章的核心和主旨大意。对历年四级阅读文章结构的研究，可以知道大部分四级阅读文章都采用演绎法展开，其结构是“总-分-（总）”结构。因此全文会有明确的一个或多个观点或结论，那么文章中的分段落就会用更加具体的分论点来论证它。,四级阅读技巧二,三、总结归纳把握住每个段落的观点和全文的主旨也就把握住了文章的要点。把这些要点加以提炼，换成一种更加精炼概括的表达，就是此项技能的应用之处，同时也是四级阅读中一个所占比例很大的考查环节。如果根据题目对文章定位后，发现不是直接的定位题，并且经过区分得出的是某种具体的结论或者鲜明的观点，而不是客观事实的时候，一般情况下都要运用到总结归纳技能，即给出一个相对简短概括的陈述。,四级阅读技巧二,四、提炼中心思想提炼中心思想技能是主要针对考察作者如何通过分论点组织其论证题目的。必须要对文章的宏观结构有足够的把握，了解文章的组织结构。这种技能经常应用在四级阅读中的全文主旨题、题目题和观点题或者态度题中的。此类题需要对全文的脉络有所了解，并不是对某一具体信息、事实例证、分论点或者某一段落的推断或者总结，所以无法根据题干中的某一信息回文定位，这是区别于其他技能和题型的特点，而且是考生在解题过程中特别要注意的一点。,四级阅读技巧二,五、猜测词句意思通过上下文猜测猜测词句意思是四级阅读技巧的最后一种。每年的阅读题里都会考察这种能力。经常是考察一个超纲词或熟悉词的生僻含义，有的时候也考察对一个短语或句子的含义。“通过上下文猜测单词或句子的含义”这样的题目中，命题者往往已经给出了题目所在的具体位置，因而不需要大家进行定位了。解题的时候要充分调动大家的阅读技巧，根据作者在文章中使用的同位语，定语，插入语，或者平行结构来推测词义。或者根据文章的行文结构，以该词为基点向前或向后查读一到两句基本上可以找到题目的正确答案。,四级阅读技巧三,阅读理解技巧介绍,建议阅读分三步走：1通读全文，抓住中心（不推荐采用先看题目后读文章的做法）1)通读全文。包括首段其他各段的段首段尾句。2)抓住中心。读完文章尝试回答以下三个问题：文章叙述的主要内容（中心）是什么？文章中有无提到核心概念？作者大致态度是什么？2仔细审题返回原文（定位原则）1)通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。如大写字母，地名，时间，数字等。2)自然段定位原则：出题顺序与行文的顺序是大体一致的。3)长难句定位原则:往往是考点,阅读理解技巧介绍,3重叠选项，得出答案。重叠原文即对照原文。具体来讲，可以设原文意思为A，选项意思为B若A=B，则B为正确答案；若A、B不相关，则B不为正确答案，即原文没有提到的，一定不是答案；若B为A的反面，即B与A矛盾，则B不为正确答案；若A的内容包含B，则B为正确答案；若B的内容包含A，则B不为正确答案，属于扩大范围的错误；若A、B有交集不重叠，则B不为正确答案。切记：选一个选项应有选的理由，不选一个选项也应有不选的理由,阅读理解技巧介绍,阅读理解的四大原则：原则一：11原则（阅读时间与做题时间对等）原则二：首段原则（不要怕重复和回读）首段的作用：中心段抛砖引玉原则三：首末句原则，即除首段和末段，其余各段的首末句一定要读懂，其他各句正常阅读（4）阅读过程中的文章规律把握（一切规律都是为了抓主文章中心和把握文章脉络（即各段主题句及中心的关系）和作者态度，这是阅读题目得分高低的关键）,阅读理解技巧介绍,几点注意：1、注意路标词（and、but、yet、furthermore、moreover、also、likewise、equallyimportant、morethanthat、inadditionto、first、second、therefore、hence、asaresult等等），重点注意1转折、2递进、3并列、4因果、5强调、6最高级/比较级等语气的路标。路标词对于正确理解文章中心及作者态度的有很大帮助。2、注意重复词：一般是文章的文眼3、注意感情色彩词：通常体现了作者态度4、注意例证和引语已经列举数字：作用是支持自己的观点或作为批判的对象，其论点往往前（80%）和后（20%）5、注意长难句：往往是考点，如果该长难句和主旨有关那是必考无疑的。,阅读理解技巧介绍,6.注意难词或难概念：后面往往跟有解释性或补充性的文字，不过有时解释性的文字比难词或难该概念还难以理解7、注意虚拟语气：往往表达一种反事实的假象8.学会重掠跳地阅读：对于文章，重读首段和末段，其余各段的首末句（即各段主题句）、关键词（通常是反复出现的词或有感情色彩的词）。掠读其余各句（掠读逗后、破折号、冒号后面的内容，）。跳过1，例子2，引语3，细节（包括两个逗号之间的内容，两个破折号之间的内容，一些地名人名专有名词、甚至一些大概知道是支持什么观点观点的句子或段落，如果题目考到再回头来查读即可）。对于句子，重读主谓宾，掠读枝叶性的修饰成分，跳过与主题不是很相关的修饰性细节。学会跳跃性的的掠读能帮你抓住重点、提高阅读效率,阅读理解技巧介绍,做题目时的规律把握1、总体来说考试的阅读理解题目基本上都是按照行文的顺序来编排，但偶然也有小范围的变动2、简单文章难题目，难文章题目简单。3、题干出现情态动词may、might等要注意，可能不是事实。做题误区：做得太快，做题靠印象或直觉。,阅读理解技巧介绍,阅读中需要做记号的有：第一、标志类、指示类的信息。（时间、地点、人名、国名）-以便做题时返回原文定位。第二、显示文章结构的信息。（中心句、核心概念、以及两个标志词although表转折；furthermore表递进、以及以上提到的重点注意点）。-以便抓主中心思想与作者态度,阅读理解技巧介绍,标点符号：1“。”句号，分隔句子。以“。”为单位，把段分隔成块，而后逐个击破。2“，”逗号，两个逗号之间是补充说明成份时，在阅读过程中可以跳过去不读。一个逗号之后如果是补充说明成分，也可以跳过不看。注意，英文中的逗号是无力连接两个句子的。3“：”冒号，冒号的前后一般是从抽象到具体过程，后面通常是进一步补充说明前面的内容，冒号后面的补充前面的，冒号后东西可跳过不看。4“；”分号，并列结构，语意上的并列，结构上的并列。,阅读理解技巧介绍,5“”破折号，两个“”之间是补充说明成份，可以先不去读。一个破折号之后为补充说明成分时，后面的也可以不读6“”引号，引用某人的观点，正面应用和反面应用（反讽，讽刺）。引用的目的：不论是正面还是反面引述都是为了说明核心概念、中心思想（注意有时是讲反语）。7“（）”括号，补充说明，解释生词。,四级阅读技巧四,词义的推断,阅读技巧：词义的推断,阅读技巧：词义的推断阅读理解除了要求正确理解事实细节的能力外，还经常需要考生根据一定上下文对某些词汇的意义进行推断，这就要求考生具备相应的阅读理解微技能，与考试密切相关的一些微技能包括词汇的理解、预测、判断、归纳和推理。一，词汇的理解即利用单词的构词要素词根，前后缀来识记单词。词根是一个单词的根本部分，代表词的基本意义；前缀是加在词根或单词前面的部分，通常也有一定含义；后缀是加在词根或单词后面的部分，通常在增加词义的同时还改变词性。通过词根词缀构词的方式有多种，现简单归纳如下：,阅读技巧：词义的推断,阅读技巧：词义的推断前缀+词根：inter(中间)+veneintervene(介入)词根+后缀：circl(圆)+let(小)circlet(小环)词根+词根：tele(远)+scope(镜)telescope(望远镜)前缀+词根+后缀：in(不)+aud(听)+ible(可)inaudible(听不见)前缀+词根：re(再)+discover(发现）rediscover(再发现)词根+双后缀：care(用心)+less(不)+ly(地)carelessly(不小心地)前缀+双词根：tri(三)+gono(角)+metry(测量)trigonometry(三角几何)双词根+后缀：biblio(书)+phil(爱)+ist(人)bibliophilist(书籍爱好者),阅读技巧：词义的推断,阅读技巧：词义的推断双前缀+词根+后缀：ir(不)+re(反对)+sist(站)+ibleirresistible(不可抵抗的)前缀+词根+双后缀：se(离)+greg(群)+ation+istsegregationist(种族隔离主义者)双前缀+词根+双后缀：un(不)+pre(先)+ced(走)+ent+edunprecedented(史无前,阅读技巧：词义的推断,阅读技巧：词义的推断(2)上下文线索利用上下文线索猜测词义的方法很多，但其核心是寻找与该生僻词相关的上下文意义线索，这些线索主要可归纳为以下几种：同义定义为了便于读者理解作者本义，作者有时会对文中的生僻词或专业性较强的词直接给出定义。在下定义时，作者常使用一些信号词，如：is/are(called)，means，canbedefinedas，referto，is/areknownas，signify等，例：Foodfallaciesrefertobeliefsaboutfoodthatarenottrue.或标点符号，如，()等，例：,阅读技巧：词义的推断,近义复述同一短文中上下毗邻的句子通常有互释作用，我们可以从上下文的复述中获取与某一单词相关的信息来猜度词义。例：Mr.andMrs.Firthhadalongcourtship.Theydatedfornineyearsbeforetheygotmarried.Althoughheoftenhadtheopportunity，Mr.Trittneverstolemoneyfromacustomer.Thiswouldhaveendangeredhispositionatthebank，andhedidnotwanttojeopardizehisfuture.,阅读技巧：词义的推断,阅读技巧：词义的推断反义对照在表示对照的上下文中，常包含有意义相反的词语或概念，这些意义相反的概念可以互为线索，帮助我们猜度词义。常有以下一些信号词：although，but，however，though，whereas，while，yet，onthecontrary，ontheotherhand等。例：1.Chimpanzees(猩猩)inthewildusesimpleobjectsastools，butinlaboratorysituationstheycanusemoresophisticateditems.2.Mostdentists-officesaredrabplaces，whileEmiliosnewofficeisabright，cheerfulplace.,阅读技巧：词义的推断,阅读技巧：词义的推断比较举例上下文中的比较和举例，能揭示比较物或列举物之间的共性，我们可根据这些共性来推知有关词语的意思。例：1.Theconsequencesofepochaleventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalarea.2.Doctorsbelievethatsmokingcigarettesisdetrimentaltoyourhealth.Theyalsoregarddrinkingasharmful.,阅读技巧：词义的推断,阅读技巧：词义的推断因果时间因与果、时间的先与后都是事物发展变化过程中的必然关系，在利用上下文推测词义时，这些关系也至关重要。例：1.Robertisconsideredperemptoryadministratorbecausehemakesdecisionswithoutseekingtheopinionsofothers.2.WhenMarkwasinpedanticmood，heassumed(呈现出）themannerofafamousprofessorandgavelonglecturesonboring,insignificanttopics.,阅读技巧：词义的推断,阅读技巧：词义的推断(2)上下文线索常识包括我们的生活经历、经验常识以及自己专业方面的知识，在阅读到与自己专业相近的文章时，我们都会感到相对容易，这正是我们的专业知识在帮我们理解。例：1。Anapplefallsdowninsteadofupbecauseofgravity.2。AnatomicclockissoprecisethatitcanbeusedtochecktheaccuracyofpredictionsbasedonEinsteinsrelativitytheories.,四级阅读技巧五,长难句分析1,长难句的构成：句子=主语+谓语+宾语长难句=主语+（限定短语）+（限定从句）+谓语+宾语+（限定短语）+（限定从句）+状语（时间，地点，目的等）很多难句的由来是在简单句的名词后面增加了补充说明的限定成分，使句子在提供更多信息的同时变得相对复杂！修饰名词，不修饰动词！,名词加限定从句：书丢了。这句话缺少一些信息，即到底是哪本书破了呢，没有限定说明：“书”是指哪一本书，是黄颜色的那本书，是刚买来的那本书，还是祖传的那本书呢？补充信息：“（我昨天从图书馆借的）书丢了。”汉语中喜欢把定于放在名词前，但是英语中一般会把相对长的定语放在名词后面，作为补充限定。英语结构：“书（我昨天从图书馆借的）丢了”。名词需要一个限定，以避免歧义,名词加限定短语：限定短语可以看做是限定从句的简化，如同在名词后面加了一个括号我会写汉字。我会写汉字（简体）。书丢了。书（黄色的）丢了。,1、Theemployeeatthehomeofficewhocancommunicatewellwithforeignclientsoverthetelephoneorbyfaxmachineisanobviousassettothefirm.主干：Theemployeeisanobviousassettothefirm.主语：theemployee员工短语限定：（atthehomeoffice）(在国内办公的)从句限定：whocancommunicatewellwithforeignclientsoverthetelephoneorbyfaxmachine能够通过电话或传真与国外客户很好交流谓语：is宾语：anobviousassettothefirm翻译：这位在国内办公但能通过电话或传真与国外客户很好交流的员工，对于公司而言，无疑是一笔财富。,2、Theemployee(postedabroad)(whospeaksthecountrysprincipallanguage)hasanopportunitytofast-forwardcertainnegotiations,andcanhavetheculturalinsighttoknowwhenitisbettertomovemoreslowly.主干：Theemployeehasanopportunity，andcanhavetheculturalinsight一个主语做了两件事情：员工有一个机会，并且拥有文化洞察力。怎样的员工？拥有怎样的机会？怎样的洞察力？,（1）对主语“employee”加限定：Theemployee（postedabroad）whospeaksthecountrysprincipallanguagehasanopportunity.（被派往海外）并（能说该国主要语言的）员工拥有一个机会。（2）对宾语“opportunity”作限定：opportunity（tofast-forwardcertainnegotiations）（加快某些谈判进程的）机会。（tofast-forwardcertainnegotiations）这个短语部分起到补充说明作用，类似括号的功能，说明机会的内涵。（3）对宾语“theculturalinsight”作限定：theculturalinsight（toknowwhenititbettertomovemoreslowly）（知道什么时候慢些会更好的）文化洞察力。（toknowwhenititbettertomovemoreslowly）这个短语部分起到了补充说明的作用，也类似一个括号的功能，说明文化洞察力的内容。,如何分析长难句：突破点：谓语！任何句子都必须有谓语动词，所以找到一个谓语动词就可以拆下来一个句子。理解难句的基本步骤是：1）识别出有哪几个谓语动词；2）找出主句的谓语动词，先理解主句；3）再去理解从句和短语。,Whileenrichingtheirimagination,bookswidentheiroutlook,developafact-findingattitudeandtrainthemtouseleisureproperly.结构：本句中有四个谓语动词enrich,widen,develop和train，主语都是books.enrich前面省略了主语，用了非谓语动词.拆分：Booksenrichtheirimagination.Bookswidentheiroutlook.Booksdevelopafact-findingattitudeBookstrainthemtouseleisureproperly.翻译：在丰富人们想象力的同时，书还会拓展人们的视野，培养人们求真务实的精神，帮助人们合理安排闲暇时间。,Astudent(whohasheldoneofthesepositionsofauthority)ismuchrespectedanditwillbeofbenefittohimlaterinhiscareer.结构：本句有三个谓语动词，主句为并列句，谓语为ismuchrespected和willbeofbenefit，定语从句的谓语为hasheld.拆分：AstudenthasheldoneofthesepositionsofauthorityAstudentismuchrespectedanditwillbeofbenefit(tohim)(later)(inhiscareer)翻译：担任这些有权利的职务的学生很受别人尊敬，这（担任这些职务的经历）对他以后的职业发展有利。,Work,formostAmericanandChinesewomenaged55andunder,involvesresponsibilityforahousehold,achildorchildren,andajoboutsidethehomeaswell.结构：本句中只有一个谓语动词：involves。formostAmericanandChinesewomenaged55andunder是插入语。for后面的内容修饰responsibility，而ahousehold,achildorchildren,andajoboutsidethehomeaswell为并列结构。拆分：workinvolvesresponsibility.formostAmericanandChinesewomenaged55andunderResponsibility（forahousehold,achildorchildren,andajoboutsidethehomeaswell.）翻译：对于大多数美国和中国的55岁或者以下的妇女而言，工作的全部职责包括了负责家务、照顾孩子以及在家务之外还要上班。,Acodeofconductishardtocreatewhenyourelivinginaworldinwhicheveryoneisexhaustedfromoverworkandlackofsleep,andaworldinwhichnicepeopleareperceivedtofinishlast.Readersturnnaturallytobooksbecausetheircuriosityconcerningallmannersofthings,theireagernesstoshareintheexperiencesofothersandtheirneedtoescapefromtheirownlimitedenvironmentleadthemtofindinbooksfoodforthemindandspirit.whileestablishingtheirownrelationshipsandresponsestolife,thereadersoftenfindthatthecharactersintheirstoriesaregoingthroughsimilaradjustments,whichhelptoclarifyandgivesignificancetotheirown.,Acodeofconductishardtocreatewhenyourelivinginaworldinwhicheveryoneisexhaustedfromoverworkandlackofsleep,andaworldinwhichnicepeopleareperceivedtofinishlast.结构：本句中有三个谓语动词,主句谓语为ishard,isexhausted和areperceived属于由inwhich引导的并列定语从句。拆分：Acodeofconductishardtocreatewhenyourelivinginaworldinwhicheveryoneisexhaustedfromoverworkandlackofsleepinwhichnicepeopleareperceivedtofinishlast翻译：在一个人人都疲于加班、缺乏睡眠的社会里，在一个好人被认为最后才会成功的社会里，我们是很难建立什么守则的。,Readersturnnaturallytobooksbecausetheircuriosityconcerningallmannersofthings,theireagernesstoshareintheexperiencesofothersandtheirneedtoescapefromtheirownlimitedenvironmentleadthemtofindinbooksfoodforthemindandspirit.结构：本句中有两个谓语动词，主句谓语为turnto，原因状语从句谓语为leadto，其主语为theircuriosity,theireagernessandtheirneed.拆分：Readersturnnaturallytobooksbecause1）theircuriosity（concerningallmannersofthings）2）theireagerness（toshareintheexperiencesofothers）3）andtheirneed（toescapefromtheirownlimitedenvironment）leadthemtofindinbooksfoodforthemindandspirit.,Readersturnnaturallytobooksbecausetheircuriosityconcerningallmannersofthings,theireagernesstoshareintheexperiencesofothersandtheirneedtoescapefromtheirownlimitedenvironmentleadthemtofindinbooksfoodforthemindandspirit.翻译：读者会自然而然地去读书，因为他们对一切东西都好奇，他们渴望分享别人的经历，他们需要从自己受到限制的环境中解脱出来这一些，都引导他们在书中为自己的精神和心灵寻找食粮。,whileestablishingtheirownrelationshipsandresponsestolife,thereadersoftenfindthatthecharactersintheirstoriesaregoingthroughsimilaradjustments,whichhelptoclarifyandgivesignificancetotheirown.结构：本文中有四个谓语动词，主句谓语为find，establishing其实也是主句的谓语动词，用了非谓语动词的形式；aregoingthrough是宾语从句的谓语，helpto是非限定定语从句的谓语。拆分:WhileThereadersestablishtheirownrelationshipsandresponsestolifethereadersoftenfindthatthecharactersintheirstoriesaregoingthroughsimilaradjustmentswhichhelptoclarifyandgivesignificancetotheirown.,whileestablishingtheirownrelationshipsandresponsestolife,thereadersoftenfindthatthecharactersintheirstoriesaregoingthroughsimilaradjustments,whichhelptoclarifyandgivesignificancetotheirown.翻译：在建立他们自己的人际关系和对生活做出反应时，读者经常会发现他们读到的故事里的那些人物也有相似的经历，这能够帮助他们认清自己的行为，并使之具有意义。,四级阅读技巧六,长难句分析2,插入结构,插入语一般是对句子的某个成分的解释或补充说明，前后有逗号与其他句子成分分开，比较容易识别。技巧：处理插入语的基本办法是先略去不读，直接跳过两个逗号之间的内容，使插入语结构前后意思顺畅。,插入结构,Work,formostAmericanandChinesewomenaged55andunder,involvesresponsibilityforahousehold,achildorchildren,andajoboutsidethehomeaswell.结构：句子的主语和谓语之间有一插入语，放在这里起强调作用，即强调只是对于中国和美国妇女来说，而不是其他国家的妇女。而且对年龄作了限定。翻译：对于55岁或以下的大多数美国和中国妇女来说，要做的工作包括料理家务和照料一个或多个孩子，以及一份在家庭以外的工作。,Duringtherestofthiscentury,asneverbefore,historywillbethestudyofpopulation.Theschool,hesaid,consistedofoneclassoftwenty-fourboys,ranginginagefromseventothirteen.Over120yearsago,theEnglishbotanistJ.D.Hooker,writingofAustralianedibleplants,suggestedthatmanyofthemwereeatablebutnotwortheating.,Duringtherestofthiscentury,asneverbefore,historywillbethestudyofpopulation.结构：asneverbefore为插入语，插入在状语和主语之间，意为“前所未有”翻译：本世纪末，对人口的研究将前所未有的成为历史。Theschool,hesaid,consistedofoneclassoftwenty-fourboys,ranginginagefromseventothirteen.结构：“hesaid”为插入语，放在了主语“Theschool”和谓语“consistedof”中间。现在分词ranging在句中作定语修饰boys翻译：他说，学校只有一个班，共24名男生，年龄从七岁到十三岁不等。,Over120yearsago,theEnglishbotanistJ.D.Hooker,writingofAustralianedibleplants,suggestedthatmanyofthemwereeatablebutnotwortheating.结构：此句中，两个逗号之间的内容即writingofAustralianedibleplants,充当插入语。翻译：120多年前，在写到澳大利亚可食用的植物时，英国植物学家J.D.Hooker就指出它们当中有很多可食用的，但却不值得食用。,Butonethingiscertain:informationandknowledgewillbecomeevenmorevital,andthepeoplewhopossessit,whethertheyworkinmanufacturingorservices,willhavetheadvantageandproducethewealth.Still,hecouldnothelpthinkingthatifanythingshouldhappen,thenearestpersonhecouldcontactbyradio,unlesstherewasashipnearby,wouldbeonanisland885milesaway.Yetthisotherlifehasitsinterests,itsenjoyments,itssatisfaction,and,atcertainrareintervals,apeacefulgloworasuddenexcitement.,Butonethingiscertain:informationandknowledgewillbecomeevenmorevital,andthepeoplewhopossessit,whethertheyworkinmanufacturingorservices,willhavetheadvantageandproducethewealth.结构：并列句and之后的主语thepeople和谓语willhave之间插入whether引导的状语从句。翻译：可是有一点是肯定的：信息和知识将变得更加重要。拥有信息和知识的人无论是在生产行业还是在服务行业工作，都会有优势并能创造财富。,Still,hecouldnothelpthinkingthatifanythingshouldhappen,thenearestpersonhecouldcontactbyradio,unlesstherewasashipnearby,wouldbeonanisland885milesaway.结构：虚拟条件句“ifanything885milesaway.”是thinking的宾语从句，作thinking的宾语。在这个虚拟条件句的主句中，主语和谓语之间插入了一个条件状语从句“unlesstherewasashipnearby”，使得主谓分离。翻译：他仍禁不住寻思起来，要是果发生什么意外，如果附近连一条船也没有，他用无线电能联系上得最近得人远在885英里以外得岛上。,Yetthisotherlifehasitsinterests,itsenjoyments,itssatisfaction,and,atcertainrareintervals,apeacefulgloworasuddenexcitement.结构：句中interests,enjoyments,satisfaction,glow和excitement共五哥并列成分，皆作宾语。Atcertainrareintervals为插入语，意为“间或，偶尔”。翻译：然而这另一种生活也有它的趣味，欢乐和满足，并间或有一种宁静得喜悦或一阵突发得激动。,Sillyorwise,terribleordelightful,thelifeindreamisafurtherhelpingofexperience,anadditionaljoyafterdark,anothersliceoflifecutdifferentlyforwhich,itseemstome,weareneversufficientlygrateful.Butagreatbook,richinideasandbeauty,abookthatrisesandtriestoanswergreatfundamentalquestions,demandsthemostactivereadingofwhichyouarecapable.Britainalmostmorethananyothercountryintheworldmustseriouslyfacetheproblemofbuildingupwards,thatistosay,ofaccommodatingaconsiderableproportionofitspopulationinhighblocksofflats.,Sillyorwise,terribleordelightful,thelifeindreamisafurtherhelpingofexperience,anadditionaljoyafterdark,anothersliceoflifecutdifferentlyforwhich,itseemstome,weareneversufficientlygrateful.结构：Sillyorwise,terribleordelightful为平行结构，在句中作让步状语。另外，句子的表语也是平行结构，即afurtherhelpingofexperience,anadditionaljoyafterdark,anothersliceoflife。“itseemstome”为插入语，插入到forwhich引导的定语从句中。翻译：不管愚蠢还是聪明，可怕还是愉悦，梦中的生活都是更深一层的另一份体验，是天黑以后才有的另一种欢乐，是生活的另一不同的侧面，对此我似乎觉得怎么感激也不为过。,Butagreatbook,richinideasandbeauty,abookthatrisesandtriestoanswergreatfundamentalquestions,demandsthemostactivereadingofwhichyouarecapable.结构：共有3个谓语动词，其中demands是主句谓语动词。(richinideasandbeauty)和(abookthat)是插入语。前者做agreatbook的后置定语，而后者是agreatbook的同位语，起补充说明的作用。that引导定语从句修饰book，which引导定语从句修饰reading。拆分：1)Agreatbookdemandsthemostactivereading.2)Abookrisesandtriestoanswerquestions.3)Youarecapableofthereading.翻译：但是一本富于思想和美感的伟大的书能够提出并试图回答一些伟大的根本问题。这样的书需要你尽最大所能来积极阅读。,Britainalmostmorethananyothercountryintheworldmustseriouslyfacetheproblemofbuildingupwards,thatistosay,ofaccommodatingaconsiderableproportionofitspopulationinhighblocksofflats.结构：共有2个谓语动词，其中主句谓语动词为mustface。主干为：Britainmustfacetheproblem。almostmorethananyothercountryintheworld作为Britain的后置定语。(thatistosay)是插入语，意为“也就是说”。两个of介词短语都在修饰theproblem。翻译：英国几乎比世界上任何国家都更加需要严肃对待向高空建筑房屋的问题，也就是说，要在很高的公寓楼里面容纳下人口总数的一大部分的问题。,环环相扣句,环环相扣句,环环相扣：限定成分中又有限定成分，一环扣着一环，使句子变得比较长技巧：一定要有分层的思想，即把长句分割为几个简单的部分分别理解。,Withincreasingawarenessoftheenvironment,peoplehaverealizedthatthewaycoalisusediscriticalandnewapproacheshavetobesought.（2005.06A级）结构：本句中有四个谓语动词，主干为peoplehaverealizedthat,iscritical和havetobesought做并列宾语从句的谓语；isused是定语从句的谓语。拆分：Withincreasingawarenessoftheenvironment，peoplehaverealizedthattheway（thatcoalisused）iscriticalandthatnewapproacheshavetobesought.翻译：随着环境意识的日益增强，人们认识到如何使用煤炭至关重要，因而得寻求新的方法。,Itisgenerallyacceptedthatoldpeopleshouldhaveashareintherewardsformaterialandculturaladvancementstowhichtheyhavemadecontributions.（2005.06A级）结构：本句中有三个谓语动词，主干为主语从句Itisgeneralllyacceptedthat，shouldhave为oldpeople的谓语，havemadecontributions为定语从句的谓语。拆分：Itisgenerallyacceptedthatoldpeopleshouldhaveashareintherewards（formaterialandculturaladvancements）theyhavemadecontributionstomaterialandculturala