资源描述
LOGO 生物综合复习(一）知识范围一）知识范围一、科学探究一、科学探究1.举例说明科学探究过程。举例说明科学探究过程。科学探究的大致过程：科学探究的大致过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流得出结论、表达交流设置实验时应注意：设置实验时应注意：*设置对照实验设置对照实验 *设置单一变量设置单一变量 *实验材料达一定数量实验材料达一定数量 *编号编号 下面是某生物小组探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育下面是某生物小组探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响的实验，表格所示为实验时的部分记录。的影响的实验，表格所示为实验时的部分记录。（1 1）请指出该方案的明显缺陷：）请指出该方案的明显缺陷：_ _ （2 2）请针对以上不足之处加以修）请针对以上不足之处加以修改改 。（3 3）如果按修改过的方案进行，预期结果）如果按修改过的方案进行，预期结果是是 。水量水量（mlml）水温水温水质水质蝌蚪数蝌蚪数饲料饲料蝌蚪发蝌蚪发育数育数A A5005002222池塘水池塘水1 1加甲状腺激素的加甲状腺激素的饲料饲料B B5005002222自来水自来水1 1等量的不加甲状等量的不加甲状腺激素的饲料腺激素的饲料蝌蚪数少、蝌蚪数少、2组变量组变量蝌蚪都用蝌蚪都用10只、都用池塘水只、都用池塘水A组的蝌蚪先进行变态发育，但个体较小组的蝌蚪先进行变态发育，但个体较小二、生物体的结构层次二、生物体的结构层次v 2.说明显微镜的基本结构和作用；使说明显微镜的基本结构和作用；使用显微镜和模拟制作临时装片。用显微镜和模拟制作临时装片。v 显微镜：放大、物像显微镜：放大、物像、对光、安放装片、调焦、对光、安放装片、调焦、污点污点v 临时装片：识图排序、清水（植物细胞）、生临时装片：识图排序、清水（植物细胞）、生理盐水（口腔上皮细胞）、盖盖玻片、染色、理盐水（口腔上皮细胞）、盖盖玻片、染色、观察观察v 放大倍数越放大倍数越大大：视野范围越：视野范围越小小，视野越，视野越暗暗，看，看到的细胞数量越到的细胞数量越少少，细胞图像越，细胞图像越大大。二、生物体的结构层次二、生物体的结构层次v3.阐明细胞的结构和功能。阐明细胞的结构和功能。动物和植物细胞的区别动物和植物细胞的区别 细菌细菌区别于区别于其他细胞的特点其他细胞的特点 酵母菌（真菌细胞）特点酵母菌（真菌细胞）特点 病毒特点病毒特点*汁液酸甜汁液酸甜液泡；液泡；煮菠菜煮菠菜细胞膜；细胞膜；多利、伞藻多利、伞藻细胞核（遗传）；细胞核（遗传）；光合光合叶绿体叶绿体LOGO细胞核是遗传的控制中心细胞核是遗传的控制中心LOGO基因基因DNA染色体染色体细胞核细胞核三、生物与环境三、生物与环境v4.举例说出影响生物生活的非生物因素和生物因素。举例说出影响生物生活的非生物因素和生物因素。v5.概述生态系统的组成。概述生态系统的组成。v6.描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害描述生态系统中的食物链和食物网；解释某些有害物质会通过食物链不断积累。物质会通过食物链不断积累。v我国南方某些地区建立了我国南方某些地区建立了“桑基鱼塘桑基鱼塘”农业生态系统，农业生态系统，获得了鱼、猪、蚕和粮食的全面丰收。下图是该生态获得了鱼、猪、蚕和粮食的全面丰收。下图是该生态系统的物质循环和能量流动示意图。据图回答：系统的物质循环和能量流动示意图。据图回答：v(1)阳光阳光 v(2)桑和稻桑和稻 v(3)细菌和真菌细菌和真菌 分解者分解者 v(4)稻稻猪、桑猪、桑蚕蚕 v（1 1）能量）能量生态系统所需能量来自生态系统所需能量来自 太阳能太阳能 ；v（2 2）成分确定）成分确定v 系统组成系统组成生态系统除了已知的生物种类以外，生态系统除了已知的生物种类以外，还必须具有的（生物）还必须具有的（生物）。或还包括哪些成。或还包括哪些成分分（生物和非生物的）（生物和非生物的）v 生物成分生物成分生产者生产者是是 ；消费者消费者是是 （几级消费者是（几级消费者是 第几营养级是第几营养级是 ）；）；分解者分解者是是 。v（3 3）富集）富集判断对象：有害物的含量与营养级的关判断对象：有害物的含量与营养级的关系（最高级消费者）系（最高级消费者）v（4 4）写出食物链：）写出食物链：起点、终点、箭头、只包括起点、终点、箭头、只包括 生产者生产者和消费者和消费者v（5 5）各成分关系：）各成分关系：v（6 6）物质循环：认识碳循环图解，判断各成分。）物质循环：认识碳循环图解，判断各成分。v注意：审题和识图一定仔细，答案不一定唯一；注意：审题和识图一定仔细，答案不一定唯一；食物链书写规范；图的解析食物链书写规范；图的解析提炼规律！提炼规律！（6）物质循环：认识碳循环图解，判断各成分。）物质循环：认识碳循环图解，判断各成分。四、生物圈中的绿色植物四、生物圈中的绿色植物v7.描述种子萌发的条件和过程。描述种子萌发的条件和过程。v（实验；与芽的发育结合；表述规范实验；与芽的发育结合；表述规范）v8.描述芽（描述芽（种子、芽、枝条种子、芽、枝条）的发育和根）的发育和根（根尖、移栽根尖、移栽）的生长过程。）的生长过程。v9.概述开花和结果的过程（概述开花和结果的过程（花的基本结花的基本结构和作用；传粉和受精；果实和种子的形成构和作用；传粉和受精；果实和种子的形成-识图记忆、遗传相关识图记忆、遗传相关）。）。v10.描述绿色植物的蒸腾作用（描述绿色植物的蒸腾作用（大多水、大多水、实际、实验实际、实验）。）。丙丙图是由丁图中的图是由丁图中的 _受精后发育成。受精后发育成。我们通常食用的我们通常食用的果实果实是由丁图中的是由丁图中的 _受精后发育成的。受精后发育成的。戊戊图是由丁图中的图是由丁图中的 _受精后发育成。受精后发育成。e 卵细胞卵细胞c 子房子房d 胚珠胚珠10.描述绿色植物的蒸腾作用描述绿色植物的蒸腾作用（大多水、实际、实验）。（大多水、实际、实验）。v植物萎蔫的原因：植物萎蔫的原因：v（1）干旱土壤中）干旱土壤中水分水分不足，根系吸水减少，植物不足，根系吸水减少，植物 蒸腾失水量蒸腾失水量超过根部吸水量。超过根部吸水量。v（2）水涝地里，土壤中缺乏）水涝地里，土壤中缺乏氧气氧气，根的，根的呼吸作呼吸作用用受到抑制，影响受到抑制，影响根吸水根吸水。v（3）植物移栽损伤了过多的）植物移栽损伤了过多的根毛和幼根根毛和幼根，降低，降低吸水吸水功能，吸水量小于水分的功能，吸水量小于水分的蒸腾量蒸腾量。v（4）在炎热夏天的中午，植物萎蔫原因是）在炎热夏天的中午，植物萎蔫原因是 蒸腾作用过强蒸腾作用过强 叶片失水较多叶片失水较多 .v11.阐明绿色植物的光合作用；举例说阐明绿色植物的光合作用；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。应用。v12.描述绿色植物的呼吸作用。描述绿色植物的呼吸作用。v13.说明绿色植物有助于维持生物圈中说明绿色植物有助于维持生物圈中的的碳碳-氧氧平衡。平衡。v14.描述绿色植物在生物圈水循环中的描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。作用。v光合作用反应式光合作用反应式v 二氧化碳二氧化碳+水水 有机物（贮能）有机物（贮能）+氧气氧气v 原料原料:二氧化碳二氧化碳 ,水水v 产物产物:有机物有机物,氧气氧气v 条件条件:光能光能 ,叶绿体叶绿体v 光合作用对于维持生物圈中光合作用对于维持生物圈中二氧化碳和氧气二氧化碳和氧气的相对平衡有着重的相对平衡有着重要意义要意义.叶绿体光能氢氧化钠氢氧化钠（吸收）（吸收）碳酸氢钠碳酸氢钠（产生）（产生）切断切断叶脉叶脉遮光遮光银边银边碘液碘液助燃助燃v关于三大生理功能关于三大生理功能:v光合作用光合作用:叶绿体叶绿体(主要是叶主要是叶)、光、贮存能量、光、贮存能量v呼吸作用：活的细胞、随时随地、提供能量呼吸作用：活的细胞、随时随地、提供能量v蒸腾作用：叶、多种影响条件、促进运输蒸腾作用：叶、多种影响条件、促进运输原料原料产物产物细胞细胞场所场所条件条件能量变化能量变化联系联系光合光合作用作用二氧化碳二氧化碳水水有机物有机物氧气氧气有叶绿体的有叶绿体的植物细胞植物细胞叶绿体叶绿体光光储存能量储存能量相互对立相互对立相互依存相互依存呼吸呼吸作用作用有机物有机物氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水所有活细胞所有活细胞线粒体线粒体有光无有光无光皆可光皆可释放能量释放能量五、生物圈中的人五、生物圈中的人 代谢：代谢：v15.说出人体需要的主要营养物质；描述人体说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化过程和营消化系统的组成；概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。养物质的吸收过程。v16.描述人体血液循环系统的组成；概述血液描述人体血液循环系统的组成；概述血液循环。循环。v17.描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部描述人体呼吸系统的组成；概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。和组织细胞处的气体交换过程。糖类糖类（淀粉）（淀粉）口腔口腔唾液淀粉酶唾液淀粉酶麦芽糖麦芽糖小肠小肠 胰液肠液中的酶胰液肠液中的酶葡萄糖葡萄糖蛋白质蛋白质 胃胃初步消化初步消化 小肠小肠 胰液、肠液中的酶胰液、肠液中的酶 氨基酸氨基酸脂肪脂肪小肠小肠 胆汁胆汁脂肪微粒脂肪微粒小肠小肠 胰液、肠液中的酶胰液、肠液中的酶甘油和脂肪酸甘油和脂肪酸要求记熟三个表达式，学会从中提要求记熟三个表达式，学会从中提取以下考查点：取以下考查点：三种成分的消化产物、起始处、消三种成分的消化产物、起始处、消化部位、彻底消化部位、胆汁、消化部位、彻底消化部位、胆汁、消化腺、消化液、主要消化器官、咀化腺、消化液、主要消化器官、咀嚼甜味、肝病饮食等等。嚼甜味、肝病饮食等等。可结合右图示加深理解。可结合右图示加深理解。v18.描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形描述人体泌尿系统的组成；概述尿液的形成和排出过程；描述其他排泄途径。成和排出过程；描述其他排泄途径。v调节：调节：v19.描述人体神经系统的组成；概述人体神经描述人体神经系统的组成；概述人体神经调节的基本方式（调节的基本方式（条件、非条件、反射弧各种图及异常分条件、非条件、反射弧各种图及异常分析析）；概述人体通过眼、）；概述人体通过眼、耳（特别关注）耳（特别关注）等感等感觉器官获取信息。觉器官获取信息。v20.举例说明人体的激素参与生命活动的调节举例说明人体的激素参与生命活动的调节（异常病症、实验异常病症、实验）。）。新新 陈陈 代代 谢谢（会讲图）（会讲图）设问点可具体到每个细节：消化、呼吸（设问点可具体到每个细节：消化、呼吸（2个双向）、个双向）、循环（环形）、泌尿（循环（环形）、泌尿（1个双向）、皮肤（或不表示）个双向）、皮肤（或不表示）淀粉淀粉细化循环途径，箭头表示血流方向，细化循环途径，箭头表示血流方向，设问点相对集中在循环系统上；设问点相对集中在循环系统上；高度简化的模式图：高度简化的模式图：1、2、3、4分别代表分别代表？各结构表现各结构表现不同，往往不同，往往结构表现越结构表现越具体，设问具体，设问越具体。不越具体。不管表现形式管表现形式如何，实质如何，实质是一样的。是一样的。肺肺六、生物的生殖、发育与遗传六、生物的生殖、发育与遗传v21.举例举例说出昆虫的生殖和发育过程说出昆虫的生殖和发育过程v 不完全变态、完全变态不完全变态、完全变态v22.描述两栖动物的生殖和发育过程描述两栖动物的生殖和发育过程 体外受精、变态发育、水体外受精、变态发育、水。v23.描述鸟的生殖和发育过程描述鸟的生殖和发育过程 体内受精，产带硬壳的大型卵（图）体内受精，产带硬壳的大型卵（图）v24.说明说明DNA是主要的遗传物质；描是主要的遗传物质；描述染色体、述染色体、DNA和基因的关系；举和基因的关系；举例说出生物的性状是由基因控制的；例说出生物的性状是由基因控制的；解释人的性别决定解释人的性别决定。（概念的理解一定要准。（概念的理解一定要准确）确）v25.举例说出生物的变异；举例说出举例说出生物的变异；举例说出遗传育种在实践上的应用。遗传育种在实践上的应用。1.1.基因控制基因控制性状性状；2.2.基因位于基因位于染色体染色体上；上；3.3.染色体在染色体在体细胞体细胞中中成对成对存在存在,因此因此基因基因也是也是成对成对存在。存在。4.4.一对基因位于一对染色体的一对基因位于一对染色体的同一位置同一位置。5.5.显性性状：显性基因控制显性性状：显性基因控制（大写字母表示（大写字母表示,如：如：A A）隐性性状：隐性基因控制隐性性状：隐性基因控制（小写字母表示（小写字母表示,如：如：a a）6.6.体细胞中一对基因为体细胞中一对基因为 Aa或或AA 呈显性性状呈显性性状 aa 呈隐性性状呈隐性性状 基因与性状关系基因与性状关系 七、生物的多样性七、生物的多样性v26.尝试根据一定的特征对生物进行分类。尝试根据一定的特征对生物进行分类。v生物生物分类单位分类单位由大到小依次为由大到小依次为界、门、纲、目、界、门、纲、目、科、属、种。越大（小）科、属、种。越大（小）相同特征越少相同特征越少（多）（多）v植物分类：花、果实、种子植物分类：花、果实、种子v动物的分类：根据体内有无脊柱，分为无脊椎动物动物的分类：根据体内有无脊柱，分为无脊椎动物和脊椎动物。和脊椎动物。v27.描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。关系。v28.描述真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。描述真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。v29.概述种子植物的主要特征。概述种子植物的主要特征。v30.概述鸟类、哺乳动物的主要特征。概述鸟类、哺乳动物的主要特征。八、生物技术八、生物技术v 31.举例说出发酵技术在食品制作中的作用举例说出发酵技术在食品制作中的作用。v 乳酸发酵乳酸发酵乳酸菌（细菌、单细胞）乳酸菌（细菌、单细胞）v（1 1）乳酸菌是一种单细胞生物，最大的特点是没有成形的）乳酸菌是一种单细胞生物，最大的特点是没有成形的细胞核。细胞核。v（2 2）乳酸发酵原理：乳酸菌在适宜的温度和无氧条件下，）乳酸发酵原理：乳酸菌在适宜的温度和无氧条件下，将牛奶中乳糖分解为乳酸。将牛奶中乳糖分解为乳酸。v（3 3）生活中的常见乳酸发酵例子：酸奶、酸泡菜、酸黄瓜、）生活中的常见乳酸发酵例子：酸奶、酸泡菜、酸黄瓜、奶酪等。奶酪等。v 酒精发酵酒精发酵v（1 1）酒精发酵中心环节离不开的微生物是酵母菌，它是一）酒精发酵中心环节离不开的微生物是酵母菌，它是一种常见的种常见的真真菌。菌。v（2 2）酵母菌发酵原理：酵母菌在适宜的温度和无氧条件下，）酵母菌发酵原理：酵母菌在适宜的温度和无氧条件下，能将糖转化成酒精。能将糖转化成酒精。v（3 3）生活中的发酵举例：）生活中的发酵举例：粮食酿酒、做馒头、做面包都粮食酿酒、做馒头、做面包都利用酵母菌发酵，产生二氧化碳使馒头疏松多孔利用酵母菌发酵，产生二氧化碳使馒头疏松多孔 ，暄软。，暄软。v 32.32.说明食品的腐败原因：说明食品的腐败原因：微生物的大量繁殖微生物的大量繁殖。八、生物技术八、生物技术v33.33.运用食品保鲜的一般方法：运用食品保鲜的一般方法：杀死微生物杀死微生物或抑制抑制微生物的繁殖微生物的繁殖。v 方方 法法 原原 理理v 冷藏、冷冻（冰箱贮存）冷藏、冷冻（冰箱贮存）杀菌杀菌v 干制、干燥处理干制、干燥处理 用糖或盐除去水分，防止微生物生长用糖或盐除去水分，防止微生物生长v 真空与气调包装、应用保鲜膜真空与气调包装、应用保鲜膜 杀死微生物繁殖微生物杀死微生物繁殖微生物v 巴斯德消毒法（袋装牛奶）巴斯德消毒法（袋装牛奶）隔绝空气，抑制需要氧的腐败的隔绝空气，抑制需要氧的腐败的v 糖渍（果脯）、腌制（咸鱼）糖渍（果脯）、腌制（咸鱼）通过控制水分，抑制微生物的繁殖通过控制水分，抑制微生物的繁殖v 罐藏法（罐头）罐藏法（罐头）依据高温消毒，防止与微生物接触依据高温消毒，防止与微生物接触v 水果、蔬菜保鲜水果、蔬菜保鲜 降低氧气的浓度，从而降低呼吸作用降低氧气的浓度，从而降低呼吸作用v 高温消毒、使用防腐剂、使用射线高温消毒、使用防腐剂、使用射线 低温抑制微生物的繁殖低温抑制微生物的繁殖九、健康地生活九、健康地生活v34.说明传染病的病因、传播途径和说明传染病的病因、传播途径和预防措施预防措施（热点：地震防疫、新流感、手足口病（热点：地震防疫、新流感、手足口病等、与遗传病区分）等、与遗传病区分）v35.描述人体的免疫功能描述人体的免疫功能（抗原、抗体、特（抗原、抗体、特异性免疫、非特异性免疫）；异性免疫、非特异性免疫）；说明计划免疫的说明计划免疫的意义意义。（二）能力要求（二）能力要求v中考要大力加强对各种能力的考查，中考要大力加强对各种能力的考查，特别是对特别是对创新创新意识和意识和实践实践能力的考能力的考查。要通过对有关知识及其运用的查。要通过对有关知识及其运用的考查和对某些考查和对某些新情景问题新情景问题的解决来的解决来鉴别考生能力的高低，中考生物学鉴别考生能力的高低，中考生物学科要考查的能力主要包括以下几个科要考查的能力主要包括以下几个方面：方面：v1.正确使用正确使用显微镜显微镜等生物学实验中常用的工等生物学实验中常用的工具和仪器；理解所学实验、实习的内容，并具和仪器；理解所学实验、实习的内容，并能对能对实验现象和结果进行解释实验现象和结果进行解释；初步学会；初步学会生生物科学探究的一般方法物科学探究的一般方法。v2.具有收集和利用课内外的具有收集和利用课内外的图文资料及其他图文资料及其他信息信息的能力；能看懂的能力；能看懂图、表所表达的生物学图、表所表达的生物学信息信息。v3.理解所学的生物学的理解所学的生物学的基本概念、基本概念、原理和规律原理和规律，以及相关知识之间的，以及相关知识之间的联系和区别联系和区别。v4.能够运用所学的生物学知识能够运用所学的生物学知识分析分析和解决和解决某些生活、生产或社会实际某些生活、生产或社会实际问题并能问题并能规范表达规范表达。v1、要注重基础知识的掌握要注重基础知识的掌握基础知识是能力的载基础知识是能力的载体体理解就是记住理解就是记住.能力就是会用能力就是会用.v2、注意、注意“以本为本以本为本”：大量中考试题源于课本，又灵：大量中考试题源于课本，又灵活多样地考查了基础知识和基本技能，要充分挖掘教材活多样地考查了基础知识和基本技能，要充分挖掘教材进行有意义学习进行有意义学习尽量熟化课本（实验、插图）。尽量熟化课本（实验、插图）。v3、70是基本知识、基本技能和基础知识的应用能是基本知识、基本技能和基础知识的应用能力；所以在复习时，应当立足于基础知识，以小题、易力；所以在复习时，应当立足于基础知识，以小题、易题为主，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。题为主，以大题、难题促提高，从而提高整体复习水平。v4、加强应试技能的要求、加强应试技能的要求-思路、规律、方法是最重要思路、规律、方法是最重要的。的。v5、生物科目在考试时应该花多少时间？、生物科目在考试时应该花多少时间？v 一般一般20至至25分钟。分钟。
展开阅读全文