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- .分享课设计语文年级三年级授课人 生虎所在学校海原县旗乡吴湾小学课程名称蜜蜂节选片段名称第一课时全课教学目标1 .会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞 散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、 沿途、确确实实、超常、记忆力、本能等词语。2 .学习默读课文，了解主要容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨 的科学态度和的科学作风。3 .积累文中的话百。节选局部目标1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“无论、试验、纸袋、证实、 飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、 沿途、确确实实、超常、记忆力、本能等词语。2初读课文，理清文章脉络，了解试验的目的和试验的步骤。3.通过查资料，进一步了解宿美蜜蜂的知识。信息技术在其中解决的重点和难点重点：应用多媒体播放课件，使学生能更好的记忆生字，播放有关蜜蜂的资料。难点：理解课文中作者对有些词语的准确应用。教学过程划、节教学容教师活动学生活动信息技术手段划、节一导入新课本环节意在激发学生的学习兴趣,不仅对法布尔这个人物有初步认识，还了解了 ？ 昆虫记这部巨作。为学生提供了课外阅读的材料。1 .请同学们才一个谜 语，媒体出示：“小小 建筑师，合力做房子， 何时最忙碌，等待花 开时。2 .板书课题14蜜蜂3 .对于蜜蜂，你知道些 什么？交流分享资料4 .介绍作者。学生根据教师的问题积 极思考阱答复！思考点比方使用了什么 信息技术环境、用到哪些 课件或展示了什么素材、 资源等这个环节我应用了多媒体 投影仪，使用幻灯片播放 谜语。介绍作者的身世， 以及作者的著作。划、节二初读课文从整体入手，来利用填空练习感知课文容，帮助学1.蜜蜂有什么特殊本 领，法布尔又是怎样 观察研究蜜蜂的？翻 开书本，根据自学要学生自学，教师巡视！生初步了解课文容，训练学生的概括能力。求学习课文。媒体出示自学要求：1读准注拼音的生 字，划出生字组成的 新词。2自由读课文，难 读的地方多读几遍； 不懂的地方做上记 号。2 .学生自学，教师巡回 指导。3 .检查自学效果。1媒体出示“我会认的生字试(sh 1 )验(y a n) 证(zh e ng)阻(z u ) 测(c e )括(ku o 误 (w近)途(t u陌(m6) 超(ch媒体出示“我会 写的生字 论l n试(sh i )佥(y a n 袋da i证zh 6 ng概g)J)a i减ji a Bzu测c 6括ku 6确qu 6 设wM途t 口超ch a 几乎j i尽力 纳闷me n几个（j i尸管j i闷热me n开火车等方式检 查生字新词的认读情况。交流识记生字的 好方法。2媒体出示句子“那些被闷了好久的蜜蜂向四间6散，好 似在寻找回家的方向。“这时候起风了，蜜 蜂飞得很低，几乎要 触到地面，大概这样可以减少阻力。“尽管它们逆风而01 n】飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实g回来了。重点指导三个带 有多音字的句子4 .指名多形式地朗读 课文，激发学生朗读 兴趣。5 .思考课文讲了一件 什么事？并完成填 空。法布尔听说，做了一个的试验，结 果 证 明。师：法布尔做了一个 测试蜜蜂是否启识别 方向的能力的试验。划、节二研读课文1.学习第T, 了解实 验目的。(1)法布尔为什么要 做这个试验？他要验证“听 说的事，决定 亲自试验一下。学生根据教师的引导进 展学习。板书：无论总是用“无论总是说1舌。2从“听说这个司可以体会到什么？听说的就不一定真实可靠。从中表达了法布尔 不轻信盲从的的科学 态度。2.初步了解法布尔的 实验过程。(1)指名分句读第二节，简单说说试 验的步骤。2根据学生答复板书：捉蜜蜂 做记号放蜜蜂 等蜜蜂3讨论：这四项工作 中，能不能少了其中任意一项？学生交流：捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了 与其他蜜蜂区别；在两里外放飞，路稍远J一点，更能说明问题； 叫女儿等在蜂房旁， 为了掌握蜜蜂飞回来 的时间。4教师引读第二节你能用“先 接着然后最 后来说一说试 验的步骤吗？再说给 你的同桌听。卜结：这些试验的划、节 小一个都不行，可见法 仔尔在试验前考虑十分 可密，做事非常严谨。听课教师评价着重信息技术使用的效果在学习生字的环节中。我应用多媒体，是生字的构造、拼音、组词一目了然，这样便于学生的记忆。 在课堂上应多注意学生对生字的练习。自我反思信息技术使用起到什么作用，是否到达预计目标信息技术在本堂课上的应用对学生帮助非常明显，尤箕是对生字的掌握，到达了语气的效果！有什么缺乏或遗憾以后应该多食用一些视屏教学，我发现视频教学要比文字图片教学效果明显！如果再次，你将进展哪些改良？应该多使用一些视频课件！