九年级语文上册-第四单元-15《晋祠》教案(附板书)-鄂教版

晋祠教学目的1. 掌握文中生字词，整体把握课文内容，理清文章脉络。2初步学会分析短小的文艺性阐明文，体会阐明文中运用描写手法和修辞手法的效果，明确阐明顺序。3感受晋祠的“美”，激发对祖国河山的热爱之情。教学重点 从文艺性阐明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。教学难点 在阐明文中通过合理的顺序的安排体现感情。教学工具 多媒体：ppt学时安排 一学时预习规定 1. 朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。 2. 在文中画出欣赏的语句并加以旁批。3. 查阅有关晋祠的资料，提出疑问题写于作业本上。 教学过程一、导入 师：（由于临时换初三的班级，考虑她们文体知识已陌生，故修改导语，不从文体入手。）不久乐结识我们班的同窗，有个小问题调查一下，咱班有旅游爱好者吗？（有，则问：游过哪些地方或为什么不去？没有，则从我的旅游心情谈起。重要是从拉近与学生的距离入手。）教师目前教初二，正在教阐明文，同窗们也学过。有人说，阐明文学起来很枯燥，你们当时感觉如何呢？（只请一名同窗发言）教师却觉得在阐明文里可以游历诸多地方呢，如苏州园林故宫博物院等，让教师重温旧地，乐不可支啊！今天教师也不久乐，由于有缘和我们同窗一起跟着梁衡到晋祠去看看了。顺带我们也温习一下阐明文文体知识吧。二、检查预习，理解学生1. 读准下列字音。 wng sh cn yn yn y m悬瓮山 拾级 皴裂 荫护 偃卧 老妪 脉脉 xun xi rn rn fng yng亭台轩榭 冉冉不绝 鳞甲须髯 牌坊 瀛胜楼 2. 让学生谈谈初读感受。（理解学生预习层次及其内在能力）三、整体感知，理清脉络1. 同窗们已经理解了本文的阐明对象是晋祠，那么它最突出的特点是什么？请在文中找出一句话概括。（悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体）2. 为什么是这句呢？(鼓励学生从全文构造看) （由于全文是从自然风景和历史文物两个角度展开简介的）引导学生分析构造。（611）师板书： 晋 历史文物悠久 美 （25） 浑然一体 祠 自然风景优美（总分总） 过渡：悠久的历史与优美的自然风景共同构成了晋祠的美，罗丹曾说过：“世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”下面让我们随着梁衡的视线去领略晋祠的美吧。四、精读课文，感受“美”（一）研析25节，感受自然美 1. 总领晋祠自然美的中心句是哪一句？从中可以看出作者觉得晋祠的自然美在什么地方？（第二节；山、树、水） 2. 教师读，学生思考，练习。 边听边想边做：a想一想作者运用什么样的体现方式，使我们对晋祠自然美的特性获得形象的结识？（描写与阐明相结合）b 请画出你欣赏的字、词或语句，加以点评；或画出你欣赏的景，谈谈你的见解。（这一部分重要让学生通过欣赏优美的语言，感受自然美。多鼓励学生说）（山：用“拥”字形象生动阐明了晋祠与山的地理位置；树：用“挑”字极富体现力地阐明树的“苍古”；水：多“这里，那里，桥下有，亭中有，路边有”（条理清晰），清、静“细流、碧波、叮叮咚咚”（“蝉鸣林愈静，鸟鸣山更幽。”淙淙的流水声里，人的心灵得到净化，脱尘之感油然而生。令人叫绝。）柔“流势不大”等等，学生言之成理即可） 3. 文艺性阐明文的特点之一，是阐明中有描写,刚刚我们一起随着作者领略了晋祠的自然美，你觉得阐明文这样写有什么效果呢？（学生自主发言）4. 小结：上文在阐明晋祠的自然风景之美，用了描写的手法，这是很必要的，要使晋祠鲜活在读者的心中，离不开描写。由于，美在形象，美在生动。后来人们如果要写文章简介某一种地方，可别忘了今天学的哦！过渡：作者虽看不够晋祠的自然风景但她觉得晋祠的最美在何处呢？（最美的还是祖先留给我们的古代文化）是啊，自然风景是大自然赐予我们的礼物，可历史文物可凝聚着先人们的智慧和汗水啊！一起领略吧。 （二）研析711节，体现人之美1.晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭，作者却重要抓住了什么来简介？（古建筑中的“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁）2. 为什么呢？（抓住典型的事物简介特性。又教会同窗们一招喽）3.“三绝”“绝“在何处呢？（学生默读讨论，前三组顺次负责三个内容，第4组负责10.11小节概括其内容）（明确：圣母殿现存最早、殿内无一根柱子、泥塑圣母像及42个侍女；木雕盘龙现存最早、木质优良、工艺精致；鱼沼飞梁十字形飞梁“国内建筑大师梁思成先生曾评价道：此式石筑桥，在古画中偶见，实物仅此一例，洵实在为可贵。”） （师引导学生联系现实生活协助学生理解：圣母殿内无柱子（南京无梁殿），鱼沼飞梁十字形飞梁（立交桥的雏形）4. 第4组概括10.11节内容。（次要建筑及园中小品，突出精致、匠心独运）小结：这里也用了描写的手法，让我们理解了晋祠的历史、文化悠久的特点。我们虽然没有亲临晋祠，却有了身临其境的感觉，不能说，这不是得益于文章生动的描写。（三）构造分析，体会感情 1. 文章在简介晋祠的历史文物时先重点简介了“三绝”，再粗略的简介园中其她景物，这是按什么顺序简介的？（由主到次的逻辑顺序）。那对于晋祠的自然风景又是按什么顺序的呢？（每一部分都是总分，作者的视线是由高到低）（师板书） 2. 提示学生看板书，作者简介的顺序与开头总说的特性顺序并不同样，为什么先简介优美的自然风景，再简介悠久的历史文物？（提示：晋祠作为国家重点文物保护单位，是由于自然风景，还是历史文物的悠久呢？从人们结识事物的规律来看，人们是易于感受自然美呢，还是历史文物美？）（明确：作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再简介有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。这一句的语序，突出了对祖国老式文化的热爱和对劳动人民的的赞美。）小结：在这篇课文中，晋祠向我们展示了它的美，这在于它的风景优美，也在于它的历史悠久，还在于梁衡善于发现美的眼睛，随着着优美的文笔和合理的顺序安排啊。五、总结全文，巩固学法1. 在文中我们看出了作者对祖国老式文化的热爱和由衷的赞美我们也由衷赞美一句吧，集体有感情地朗读最后一小节。2. 结合板书，学法小结。a 把握行文思路。b学会用描写进行生动阐明。c抓住典型的事例，阐明事物的特性。3. 小结全文:今天，我们学习了课文晋祠。本文的作者就像一名高明的导游，一路娓娓而叙，侃侃而谈，带着我们在晋祠这幅优美的图画中驻足观景，留恋忘返。有和教师同样有旅游爱好的同窗，咱么有空也去看看吧。六、小尝试，激发爱好 让学生试着给晋祠写副对联(即楹联)。例： 悬瓮山高，碧玉一湾分晋水；剪桐泽远，慈云千古荫唐村。(圣母殿)一湾碧水馨唐叔；开遍莲花到晋祠。(唐叔虞祠) 唐国封桐七百年，功存王室；晋渠水灌三千顷，泽及生民。(唐叔虞祠) 七、小练笔，加强实践（课后作业） 我们的伯乐校园也是非常美丽的，同窗们与否可以学着梁衡，向人们简介一下呢？试试看吧。写一篇有关自己的校园的生动的阐明文。板书（611） 晋 历史文物悠久 （主次） 美 浑然一体 （总分总）（25） 祠 自然风景优美（总分）对祖国老式文化的热爱和对劳动人民的赞美核心在态度 生命只有一次【教学目的】1、懂得面对挫折不同的态度带来不同的成果；掌握遇到挫折时应对的方略。2、理解青少年轻生的重要心理因素，通过学习使学生理解生命的重要性，善待生命【新课讲授】一、 导入新课： 爱迪生发明电灯时，曾先后实验了七千六百多种材料，失败了八千多次。有人对爱迪生赞叹道：“你失败了八千多次，真了不起！”爱迪生回答道：“先生，你错了，我只是证明了七千六百多种材料不适合做灯丝而已。”想一想：这段材料阐明了什么？ 看待挫折，不同的人有不同的态度，不同的态度又会导致不同的成果。二、 新课探究核心在态度1、面对挫折，不同的心态会带来什么不同的成果?（如何对的看待挫折？）(1) 当我们用悲观的态度看待挫折，我们只能看到悲观、失望和灰暗的一面，遇到挫折总是退缩、回避或者妥协，最后被挫折所压倒。（2）当我们用积极的心态看待挫折，我们就会看到乐观、进步、向上的一面，就能冷静思考，分析因素，寻找解决措施，最后走出困境，成为生活的强者。 2、如何走出挫折，获得事业的成功？（你觉得积极战胜挫折，走向成功，需要做到哪几点？）正视挫折，端正心态。（前提）树立信心，增强勇气。（主线保证）冷静看待，客观分析挫折产生的因素。（基本）拟定恰当的抱负和目的。（动力）自我疏导，自我排解。（重要措施）祈求协助，向她人倾诉。（有效措施）精神升华，将挫折、痛苦、哀愁转化为行动的不竭动力。（重要措施）掌握战胜挫折的措施。具体措施有：自我疏导、合理宣泄法、移情法、目的升华。不同的心态，不同的成果积极心态：获得成功，成就事业悲观心态：悲观失望，一事无成反思你以往看待挫折的态度和解决方式？如何改善？3、积极走出挫折的措施（1）正视现实和挫折，不回避，端正心态。（2）认真分析和解剖挫折产生的因素。（3）树立对的的抱负和目的。（4）树立信心，增强勇气。生命只有一次生命之美生命是美丽的，真正的美丽! 虽然生命有时并不完美，但我们无法不去赞美生命的美丽。虽然生命会走向尽头，犹如鲜花会繁衰，草木有枯荣。但这些世间的生命在自己有限的时间中呈现了那么绚丽的风采。我爱惜生命，由于我崇拜真正的美丽。在现实生活中，有人过度地看重目的的实现和过程的艰苦，忽视了过程中的快乐和美好。她们在实现目的的过程中一旦遇到严重某些的挫折，往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。某县七年级（九）班的历史教师江某检查学生作业时，发现王某未完毕作业，便把她叫到教室外的走廊上批评了几句，王某承认了错误，但教师还让她在全班同窗面前作检讨，当教师走近教室后，王某没有跟进去，竟转身从四楼跳了下去。事发后，王某被紧急送往医院急救，不治身亡。核心在态度 生命只有一次【教学目的】1、懂得面对挫折不同的态度带来不同的成果；掌握遇到挫折时应对的方略。2、理解青少年轻生的重要心理因素，通过学习使学生理解生命的重要性，善待生命【新课讲授】三、 导入新课： 爱迪生发明电灯时，曾先后实验了七千六百多种材料，失败了八千多次。有人对爱迪生赞叹道：“你失败了八千多次，真了不起！”爱迪生回答道：“先生，你错了，我只是证明了七千六百多种材料不适合做灯丝而已。”想一想：这段材料阐明了什么？ 看待挫折，不同的人有不同的态度，不同的态度又会导致不同的成果。四、 新课探究核心在态度1、面对挫折，不同的心态会带来什么不同的成果?（如何对的看待挫折？）(1) 当我们用悲观的态度看待挫折，我们只能看到悲观、失望和灰暗的一面，遇到挫折总是退缩、回避或者妥协，最后被挫折所压倒。（2）当我们用积极的心态看待挫折，我们就会看到乐观、进步、向上的一面，就能冷静思考，分析因素，寻找解决措施，最后走出困境，成为生活的强者。 2、如何走出挫折，获得事业的成功？（你觉得积极战胜挫折，走向成功，需要做到哪几点？）正视挫折，端正心态。（前提）树立信心，增强勇气。（主线保证）冷静看待，客观分析挫折产生的因素。（基本）拟定恰当的抱负和目的。（动力）自我疏导，自我排解。（重要措施）祈求协助，向她人倾诉。（有效措施）精神升华，将挫折、痛苦、哀愁转化为行动的不竭动力。（重要措施）掌握战胜挫折的措施。具体措施有：自我疏导、合理宣泄法、移情法、目的升华。不同的心态，不同的成果积极心态：获得成功，成就事业悲观心态：悲观失望，一事无成反思你以往看待挫折的态度和解决方式？如何改善？3、积极走出挫折的措施（1）正视现实和挫折，不回避，端正心态。（2）认真分析和解剖挫折产生的因素。（3）树立对的的抱负和目的。（4）树立信心，增强勇气。生命只有一次生命之美生命是美丽的，真正的美丽! 虽然生命有时并不完美，但我们无法不去赞美生命的美丽。虽然生命会走向尽头，犹如鲜花会繁衰，草木有枯荣。但这些世间的生命在自己有限的时间中呈现了那么绚丽的风采。我爱惜生命，由于我崇拜真正的美丽。在现实生活中，有人过度地看重目的的实现和过程的艰苦，忽视了过程中的快乐和美好。她们在实现目的的过程中一旦遇到严重某些的挫折，往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。某县七年级（九）班的历史教师江某检查学生作业时，发现王某未完毕作业，便把她叫到教室外的走廊上批评了几句，王某承认了错误，但教师还让她在全班同窗面前作检讨，当教师走近教室后，王某没有跟进去，竟转身从四楼跳了下去。事发后，王某被紧急送往医院急救，不治身亡。