《黄河颂》教学反思

黄河颂教学反思 利辛中学 冯紫倩黄河颂是一首抒情性很强的诗歌。在本课教学中，我想要调动学生的情感体验，激发学生热爱黄河、保卫黄河、学习黄河精神的情感。我渴望用不同形式的“读”来感染学生，想借助自由诵读，小组竞赛来调动学生积极性 。我希望能够充分发挥教师主导，学生主题地位，但在教学中也存在不少不足之处。1、 课程标准指出:“教师要为学生创设良好环境，提供便利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑，发表不同意见。”在朗读部分我采用范读，学生自由读，分组读等方法调动了学生的积极性，但是有一小部分的同学读诗只停留在诗句表层意思上，没有深入理解情感，对情感的把握还是不到位，由于时间有限，我的指导不足，不能顾及到每一位学生，我会利用下课时间，再进行个别辅导。2、 在“颂黄河”部分，学生对“摇篮“屏障”“臂膀”等关键词的理解不是很清楚，我如果能让他们提前搜集黄河的地理位置，历史知识等信息，学生的理解将会更加容易，更深刻。3、 最后是在生字词的训练方面，我只让学生读，课下布置作业时应该让他们多写写。4、 总之，诗歌教学注重情境的创设，注重学生情感的激发，注重以“读”为本，熟读成诵的训练，但有些细节在这堂课上没有达到最佳的效果。 我们的教学正是在这样一种肯定、否定与再否定的过程中实现进步的。教学真是一门遗憾的艺术，也正因为遗憾，它才吸引我不断前行，不断追索！