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Unit6At a farm B Lets talk第五课时调整与补充教学目标(一）、知识目标：(1) 巩固蔬菜的单词potato,tomato,onion,cucumber.引入几个蔬菜新单词:eggphant, cabbage, 等(2) 能够掌握三会句型：What are these/those? Are these/those.?及其简略回答。能结合实际情景运用句型。 (3) 能听读句型：How many. are there? 并能用Therere . 回答。（二）、能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。（三）、情感目标： 通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。四、教学重点本课的重点是能“三会”询问蔬菜的句型What are these /those? They are. Are these/those.? Yes, they are .No, they arent.从而开展一系列的活动和任务。五、教学难点掌握these /those的发音及其运用中的区别。六、课前准备1、学生课前准备：、上课前把课室布置成一个“Vegetable Farm” 情景复习蔬菜单词，把全班分成5小组(Group Tomato, Group Potato, Group Carrot, Group Cucumber, Group Onion)，创设真实学习的情境，让每组学生扮演一种蔬菜并用蔬菜单词作为各组的名称。2、教师课前准备：、准备录音机，相关的录音带和教学光碟。、准备A、B Lets Learn 部分的单词卡片和B Lets talk部分的教学挂图。、制作教学多媒体课件。七、教学过程Sept1：Warm-up and revision1.Free talkHow are you todayIm fine,too.Thank you.How old are you,S1? How many students are there in your class?Whats your name?Whats the weather like today ?（设计意图：Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态,又复习了旧知，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。）2. Lets chant ( PartB Lets learn 中的Chant)（设计意图：巩固个蔬菜单词,让学生在动感的音乐中学习英语，激发学生学习英语的主动性，同时为后面的教学作铺垫。）Step3：presentation(1)教学these,those利用“Vegetable Farm”这一情景，教师将自己带来的蔬菜分别放在各个组桌面上, 然后教师走到Group Tomato同学们中间，指着这一组的同学说。同时教师做走近走远的动作。A:These are potatoes.B:These are potatoea.A:Those are tomatoes.B:Those are tomatoes.A:These are potatoes.Those are tomatoes.B:These are tomatoes .Those are potatoes.（设计意图：利用课堂情景直观教学语言知识，简单明了，有助于学生理解和掌握，增加学习的趣味性。）（2）教授Are these /those. ? Yes, they are ./No, they arent.教师打开自制课件，请学生看一遍顾客和服务员的问答。然后提问：顾客为什么要用Are those cucumbers？问，而不用Are these cucumbers？问，两者有什么区别？教师根据学生的理解情况适当讲Are those 的用法。教师走远Group Tomato指着Group Tomato蔬菜,用Are those .?随意说一种蔬菜名，然后点击，启发学生根据看到的用Yes, they are. / No, they arent.回答。教师进行板书。教师打开自制课件，操练 Are those/these.? Yes, they are. No, they arent.然后点击印证，先让全班一起回答，然后个人回答。（3）Lets chant Are these desks? Are these desks? (配上相应的动作,学生双手拍桌子)Yes, they are. Yes, they are.Are those fans? Are those fans? (学生用手指着课室天花板上的风扇.)Yes ,they are. Yes, they are.Are these fans? Are these fans? (配上相应的动作,学生双手拍桌子)No, they arent. No, they arent.Are those desks? Are those desks? (学生用手指着课室天花板上的风扇.)No, they arent. No, they arent.（设计意图：采用Chant 的形式巩固所学句型，既起到巩固的作用，又营造出轻松愉快的英语课堂气氛。）（4）教学What are these/those?教师再次走近各蔬菜组如走近Group TomatoT: What are these？Ss :引导学生用They are 回答。教师进行板书。走近Group Carrot (引导Group Tomato的学生问What are these?They are carrots.走远Group CarrotWhat are those?They are carrots.（5）Play a game传蔬菜卡游戏 (游戏说明: 听音乐传蔬菜卡, 音乐一停,拿到蔬菜卡的同学便起来用本节课学的句型Are these/those.? What are these/those? 并由该学生点另一名学生起来按蔬菜卡上的内容回答.（设计意图：利用情景学习新句型，并用游戏巩固句型。让学生乐于、积极主动地参与体验过程，并在活动中感知、体验、感受成功，提高语言的实际运用能力。）（6）播放录音2遍。第一遍，只听音明白课文的内容。第二遍，学生听录音，后跟读、模仿。（7）找一成绩好的学生和教师一起扮演对话，使用“Vegetable Farm” 教室情景表演Lets talk的内容（教师做相应的动作让学生明白课文大意）。（设计意图：通过听录音，训练学生的听力，利用情景表演课文，集中学生的注意力，让学生对课文有更好理解，培养学生自主学习的能力。）Step5:Practice (1)Group work 四人组成一组，每人出一张单词卡（背面示人）可组织对话如下：A:What are these?B:Are these cucumbers?C:Yes, they are./No, they arent.D:Look .They are cucumbers.(2)新龟兔赛跑游戏（设计意图：通过游戏等形式，活跃课堂，培养学生的参与意识，让学生在“动”中学。调动学生的积极性，巩固所学的知识。）Step6：Consolidation and Extension（1）故事（I am a farmer）表演Mr Cat 要去参观一个农场，你是农场的主人，请你给Mr Cat 介绍自己的农场。（2）在课室的各蔬菜组的学生自由组合准备，教师巡视并提供学生所需要的帮助（3）学生表演.（4）由全体学生投票选出哪一组是“最佳搭档”赢得贴纸.（设计意图：通过故事形式，将知识融入玩乐之中。巩固所学知识，培养学生的竞争意识及团体合作精神，同时也培养学生的综合能力和创造力。）八、板书设计：Are these.? Are those.?Yes, they are./No, they arent.教学反思：附：教案格式模板所在单位 所属教研室 课 程 名 称 授 课 教 师 *教案（宋体二号，标题加粗）一、课 程 性 质： （注：填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课）二、总学时学分:三、课程类型：理论课（ ） 实践（含实验）课（ ）四、学时分配：理论课（ ）学时 实践（含实验）课（ ）学时五、授课专业、层次：六、本课程的教学目的和要求：七、本课程的教学重点、难点：八、教材和参考书： *教案内容（宋体二号，标题加粗）一、章节内容： （正文：宋体五号，标题加粗，18磅）二、课 时：三、教学目的：四、教学重点与难点：五、教学方法：六、教学过程设计：小结：七、作业布置：八、教具：想要了解更多，请访问我的豆丁主页：
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