如何开展小班幼儿体育游戏活动

如何开展小班幼儿体育游戏活动在幼儿教育活动中，体育活动一直被放在重要地位，通过体育活动既能提高幼儿身体素质、促进幼儿身体健康，又能培养幼儿勇敢、自信、愉快、主动、不怕困难等积极的个性品质，而体育游戏则是幼儿园体育中一项重要的内容和教材，也是完成体育教学任务的基本方法。那么，如何开展小班体育游戏活动呢？通过在实习中的教学实践，下面谈谈我自己的看法。一、根据小班幼儿年龄特点选择适当的游戏题材由于小班幼儿年龄偏小，游戏活动的目的性、活动能力、学习能力、活动中调节支配行为等能力比较低，因此在选择游戏时应从以下三个方面考虑：、游戏的内容少，但精玩。重点技巧练习应配有朗朗上口的儿歌（教师也可自己编配）在选择小班体育游戏时，应根据幼儿身体发展需要，多选一些以跑、跳为主要内容的游戏。如：小蝌蚪找妈妈、大皮球等。学习动作技能时配上儿歌，幼儿边念儿歌边练习，既能激发幼儿的兴趣，又使幼儿很容易的理解动作要领。如在教幼儿双脚向下跳时，教师边示范边念儿歌：“小手摆一摆，轻轻跳起来，小手摆一摆，脚掌先着地。”幼儿从儿歌中能迅速的领会动作要领，边念儿歌边练习也能提高幼儿的训练兴趣。平衡游戏也仅是穿道走和原地旋转，每个具体游戏的动作一般是个，动作比较简单，而游戏的方式主要是同时做相同的动作，这样便于互相模仿，又便于组织指导。如小熊过桥、大风和树叶等游戏。这种游戏的任务具体简单，幼儿容易记住并能认真完成。选择游戏时，内容不要过于复杂，动作要简单单一，游戏的次数可以适当增加，如一个游戏可根据目标在一周内多玩几次，做到少而精。、要选择情节简单，以故事性为主，游戏规则溶入故事情节之中由于小班幼儿对游戏中的动作、角色、情节、儿歌等游戏过程本身都感兴趣，而对游戏的结果不太注意，因此他们喜欢戴头饰等角色的标志，有玩具的游戏活动更容易吸引他们。他们的比赛意识还没有形成，对比赛活动不像中大班幼儿那样感兴趣，对规则的理解和执行有一定的困难。因此在选择游戏时，尽量以模仿性、故事性游戏为主，游戏情节也要简单、明了，角色都是种，大家共同完成一个任务。如老狼老狼几点了、老鹰抓小鸡、捕鱼、青蛙捉害虫等，这些有角色、有故事情节的游戏，规则往往就是游戏情节的组织部分。这类游戏一般都是以教师为一方起着主导作用，幼儿为另一方，幼儿喜欢扮演、喜欢参与。、选择的游戏要能促进幼儿的心理健康幼儿教育纲要明确指出“幼儿园必须把保持幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。儿童教育家陈鹤琴先生认为“健全的身体是一个人做人做事做学问的基础，幼儿园第一要注意的是儿童的健康”。健康的身体包括身体健康和心理健康。小班幼儿主要表现在玩游戏时是否遵守游戏规则。做好动作过程中，要克服客观上的和自身的怯懦、畏难、坚持性差等、心理障碍，分配玩具和角色与同伴发生冲突时，能想着同伴，互相谦让等等。因此，教师在选择游戏内容时，要注意游戏不仅能锻炼幼儿的身体还要能促进幼儿良好个性心理品质的发展。教师要善于利用这些有利条件，充分调动幼儿积极性，就能培养幼儿关心集体、爱护同伴、勇敢坚强、遵守纪律等优良品质。二、通过环境的创设和利用，激发幼儿参与游戏活动的积极性、主动性和创造性要想让幼儿带着热情积极地与周围环境相互作用，成功的开展幼儿体育游戏活动，我们必须创设良好的环境，纲要要求教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。教师有必要为幼儿提供不完备的环境，给予幼儿根据自己的兴趣充分发挥想像和自主性的空间和自由。、利用环境促进幼儿技能技巧的发展和自主游戏的培养根据同一年龄段幼儿的发展状况和个别差异，不同幼儿对活动环境和材料的需要是不同的。教师要成为一个敏锐的观察者，从幼儿的视角出发理解他们的内心活动。环境的布置要注意互补性和安全性。如：在平衡练习期间，活动室里画有25的平衡线，也有离地15的平衡板，幼儿根据自己的情况进行练习，经过一段时间的练习，幼儿不但平衡能力有大幅的提高，还在平衡板上玩起了青蛙捉害虫。教师要顺应幼儿的游戏流程和需要，对环境进行及时调整，使幼儿的游戏得以拓展。、材料的投放要与幼儿的人数、幼儿年龄特点以及教学目标相适应材料的投放是环境创设中的一个重要内容，一方面玩具和材料的数量和种类能影响幼儿的交往，如：对小班幼儿来说，同一种玩具数量太少，会容易引起纠纷；另一方面，玩具和材料能帮助幼儿在活动中形成某种技能，如分享、谦让、轮流、交换等品质。如：在进行球类游戏时，大大小小、色彩鲜艳的球呈现在孩子面前，迅速激起了幼儿参与活动的兴趣，激发了幼儿的积极性和主动性，幼儿在选择时有自己的自主空间。活动过程中教师先让孩子们自己想出玩的方法，在探索过程中，幼儿一次一次感受到成功的喜悦，这又恰恰体现了孩子们的创造性，三三两两的互相学习，既加深了幼儿之间的交往，自主游戏的能力也得到了提高，自信心也随之增强。、积极有效的开发家长资源，促进家长成为体育活动的支持者和指导者幼儿教育纲要指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”年轻的爸爸、妈妈们对孩子的体育锻炼常感无从下手，刚好幼儿园要举办秋季亲子运动会，我班的阳阳家庭备受注目，阳阳的爸爸是位体育老师，对体育锻炼很有经验，运动会过后，我专门召开家长会，请阳阳爸爸为大家讲怎样帮助孩子坚持体育锻炼，从那以后每周一我都把本周的体育游戏的内容、方法、以及重点练习的动作技巧告知家长。请家庭和幼儿园配合练习，取得了很好的效果。尊重家长，及时为家长解决遇到的难题，才能达到家园一致、共同教育好孩子。三、正确评价孩子在游戏中的表现教师对幼儿游戏中的表现要正确的评价，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。在体育活动中，教师主要是通过言语和非言语的方式向孩子传递赞许或反的信息，而孩子则通过心理体验来接受教师的意图，调整自己的行为方式。由于孩子的生活经验不同，因而他们在游戏中的表现也不相同，只要他们能积极的参与游戏，当孩子的活动做的好时，教师可以说：“你的动作真好”、“你真棒”等一些鼓励的语言。当孩子在活动中表现怯懦时，教师应用“勇敢些、你能做的更好”等语言来激励孩子，不管是表扬还是指出不足，都应具体而及时，要让孩子能听懂。另外教师还能用肢体语言对孩子表示支持或赞扬。如：抱抱孩子、亲亲小脸、竖起大拇指等。总之，在小班幼儿体育游戏活动中，正确合理的评价幼儿的表现，不仅仅使体育游戏活动的气氛更活跃，而且为幼儿下一次进行体育游戏活动，激发了兴趣，增强了幼儿的自信心，增进了老师与幼儿之间的情感。