供应链管理内容详解

供应链管理供应链管理曹曹 伟伟广东理工职业学院广东理工职业学院 管理工程系管理工程系二二O O一三年九月一三年九月教教学学目目标标课程课程定位定位说课内容说课内容教学内容教学内容教学设计教学设计教学条件教学条件教学评价教学评价2课程课程定位定位第一部分第一部分31 1 课程定位课程定位 在经济全球化背景下，企业之间的竞争已上在经济全球化背景下，企业之间的竞争已上升为供应链的竞争，通过构建和实施全球化供应升为供应链的竞争，通过构建和实施全球化供应链管理来提高企业的核心竞争力十分重要。链管理来提高企业的核心竞争力十分重要。高效的供高效的供应链和信应链和信息流息流组装组装运输运输分销分销/配送配送零售商零售商供应商供应商1.1 课程的社会背景课程的社会背景41 1 课程定位课程定位1.2 课程的职业岗位课程的职业岗位5后续课程后续课程 仓储与配送物流案例分析采购管理网络营销顶岗实习 先修课程先修课程 计算机基础管理学原理电子商务概论供应链管理供应链管理 1 1 课程定位课程定位1.3 课程的作用课程的作用61 1 课程定位课程定位 1.4 课程体系设置课程体系设置7电商物流专业的电商物流专业的专业核心课专业核心课对专业技能的形对专业技能的形成起支撑作用成起支撑作用 对职业素质的养对职业素质的养成起支撑作用成起支撑作用对专业素养的培对专业素养的培养起支撑作用养起支撑作用1.5 课程性质作用课程性质作用1 1 课程定位课程定位8教教学学目目标标课程课程定位定位第二部分第二部分92 2 教学目标教学目标2.1 2.1 学情分析学情分析知识技能情感态度学习能力 学生具备专业课程的学习能力，形象思维能力较强，逻辑思维能力需进一步加强。具备了管理学基础理论知识，但需要进一步向实用性提升。喜爱理实一体化的教学模式，对未来的工作岗位有一定的了解和向往。102.1 2.1 学情分析学情分析有利因素有利因素 不利因素不利因素 精力充沛、思维精力充沛、思维活跃活跃学生对实践操作学生对实践操作项目感兴趣项目感兴趣善于接受新鲜事善于接受新鲜事物，创新意识强物，创新意识强 系统思维能力不系统思维能力不强强自学能力差、自自学能力差、自觉性差觉性差基础薄弱、理论基础薄弱、理论学习积极性不高学习积极性不高应对方法应对方法 教学方法多样教学方法多样训练形式生动训练形式生动教学内容实用教学内容实用考核注重过程考核注重过程2 2 教学目标教学目标111.理解供应链管理的基本内容；2.掌握供应链管理的基本原理和方法；3.能够用新的理念、新的视点正确认识供应链管理对企业的重要影响。1.能够进行供应链管理设计；2.能够对供应链绩效评价；3.熟练供应链管理软件。1、具备良好的心理素质和克服困难的毅力；2、培养学生的团队合作精神；3、加强沟通能力和组织能力。2 2 教学目标教学目标2.2 2.2 授课目标授课目标12课程课程定位定位教学内容教学内容教教学学目目标标第三部分第三部分133 3 教学内容教学内容4/4)重重 点点 供应链模型的构建、供应链管理供应链模型的构建、供应链管理理论在采购、生产、物流和库存控理论在采购、生产、物流和库存控制等领域的应用、对供应链资源的制等领域的应用、对供应链资源的优化方法以及供应链管理软件的使优化方法以及供应链管理软件的使用。用。难难 点点 供应链管理的基本分供应链管理的基本分析思路和分析方法。析思路和分析方法。依依 据据 供应链管理理论和模型是供应链供应链管理理论和模型是供应链的核心，供应链管理软件是工具。高的核心，供应链管理软件是工具。高职学生缺乏系统思维的训练和培养，职学生缺乏系统思维的训练和培养，供应链管理的基本分析思路和分析方供应链管理的基本分析思路和分析方法成为教学难点。法成为教学难点。3.13.1课程分析课程分析143 3 教学内容教学内容模块一模块一 供应链管理基础供应链管理基础 模块七模块七 SCMSCM中绩效考核中绩效考核模块四模块四模块二模块二采购管理采购管理模块三模块三模块五模块五库存管理库存管理模块六模块六客户关系管理客户关系管理 核心内容核心内容 模块八模块八 SCMSCM与电商物流与电商物流生产管理生产管理销售管理销售管理3.23.2课程模块课程模块15里诺采购管理软件里诺采购管理软件back16胜新生产管理管理软件胜新生产管理管理软件back17万能商品销售管理软件万能商品销售管理软件back18里诺仓库管理软件里诺仓库管理软件back19back中异客户关系管理软件中异客户关系管理软件next20教教学学目目标标课程课程定位定位教学内容教学内容教学设计教学设计第四部分第四部分214 4 教学设计教学设计 1 1、遵循、遵循“教师为主导，学生为主体教师为主导，学生为主体”的原则，的原则，2 2、采用、采用“理论讲授理论讲授+案例分析案例分析+校内实训校外实践校内实训校外实践”的课程教学模式；的课程教学模式；3 3、构建以、构建以项目教学项目教学为线索，以为线索，以供应链管理实践能力供应链管理实践能力为核心的课程教学体系。为核心的课程教学体系。4.1 4.1 教学理念教学理念22教学场地的变化教学主体的转换教学方式的优化教室实训室教师学 生讲授教学评价的革新单一讲练结合多元化 4.2 4.2 教学改革教学改革4 4 教学设计教学设计234 4 教学设计教学设计教学方法教学方法任务驱动教学法任务驱动教学法 案例教学法案例教学法 启发式教学法启发式教学法 软件操作演示法软件操作演示法 多媒体辅助教学多媒体辅助教学讨论式教学法讨论式教学法 4.3 4.3 教学方法教学方法244 4 教学设计教学设计 4.4 4.4 教学步骤教学步骤3.各种工具指导1.教师现场指导3可行性分析1方案设计2方法使用1.学生自评2.小组互评3.教师点评2.操作流程指导3讨论交流 2明确任务1知识链接254 4 教学设计教学设计 4.5 4.5 课程考核课程考核 成绩评定包括平时考核和期末考试两种形式。平时考查占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。其中，平时考核主要课堂出勤5%、课堂讨论5%、课后作业（理论）10%、课程实训10%。26教教学学目目标标课程课程定位定位教学内容教学内容教学设计教学设计教学条件教学条件第五部分第五部分275 5 教学条件教学条件 5.1 5.1 授课教师授课教师平均平均年龄年龄32.6博士博士16.7%高级高级职称职称33.3%三个三个专业专业双师双师83.3%285 5 教学条件教学条件 5.2 5.2 选用教材选用教材 主要采用了张劲珊主编主要采用了张劲珊主编供应链管供应链管理理清华大学出版社。教材为职业教育清华大学出版社。教材为职业教育技术系列教材。技术系列教材。教材特点教材特点突出供应链管理突出供应链管理应用的环境，内应用的环境，内容体系完整，容体系完整，案例新颖案例新颖选用教材选用教材29硬件设备硬件设备 多媒体多媒体实训室实训室网络课程网络课程平台平台 软件设备软件设备现代教现代教学手段学手段 5.3 5.3 设施设备设施设备5 5 教学条件教学条件30教教学学目目标标课程课程定位定位教学内容教学内容教学设计教学设计教学条件教学条件教学评价教学评价第六部分第六部分316 6 教学评价教学评价 6.1 6.1 校外专家评价校外专家评价1.1.邓顺国教授（华南师范大学）邓顺国教授（华南师范大学）教学方法多样化，极具启发性，实践教学改革有一定的成效。3.3.高新和教授（顺德职业技术学院）高新和教授（顺德职业技术学院）教学资料丰富、课程的教材建设与时俱进、课程教学中高度重视其实践性。2.2.谢金生教授（番禺职业技术学院）谢金生教授（番禺职业技术学院）师资队伍结构合理，对于培养技能型的高职高专学生有较好的指导性。32n 6.2 6.2 校内专家评价校内专家评价n 理论知识雄厚，实践经验丰富理论知识雄厚，实践经验丰富n 在教学过程中治学严谨在教学过程中治学严谨n 授课能紧密结合授课能紧密结合企业管理企业管理实际实际n 教学思路清晰，层次分明教学思路清晰，层次分明n 课堂气氛活跃，师生互动好课堂气氛活跃，师生互动好n 教学基本功扎实，表达清楚，教学效果好教学基本功扎实，表达清楚，教学效果好 6 6 教学评价教学评价33n 6.3 6.3 学生评价学生评价6 6 教学评价教学评价34 敬请批评指正敬请批评指正 谢谢！谢谢！35演讲完毕，谢谢观看！