《海底世界》教案(15篇)

海底世界教案(15篇) 海底世界教案1一、教学目标：1、学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”。理解“波涛澎湃、窃窃私语、免费、储藏”等词意。2、借助多媒体，引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。3、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。二、教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。三、教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。四、教具准备：教师准备有关海底世界内容图片，上网访问有关旅游、科普多媒体教学设置。五、教学时间：三课时。第一课时教学内容：初读课文，了解大意，自学生字新词，理出自己学习中明白和不明白的问题。第二课时教学内容：1、引导学生知道海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。培养学生观察力、想象力、表达力。2、有感情地朗读课文。一、谈话导入：同学们，昨天我们已经和大海交上了朋友。在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（点击：海底世界，生读课题）播放海底世界录象。谁能说说你看到的海底世界是什么样子的？二、学习新课：（一）课文是怎样描写海底世界的呢？1、请同学们打开课本（P96）。2、以最快的速度浏览一下课文，看看哪些自然段具体地描写了海底世界。哪个自然段概括地写出出了海底世界的特点？请你把它读出来。（板书：景色奇异物产丰富）3、景色奇异表现在哪里呢？4、创设情境：点击“蓝色的大海图画。”5、（听！）海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。6、海面上波涛澎湃的时候，海底又是什么样的呢？现在我们一起随着潜水员叔叔，潜入海底去看看大海深处的奇异景象，好吗？（点击课件）请仔细地观察，都发现了什么呢？（点击齐读）海面上依然很宁静。”“依然”可以换成什么词语？继续读句子：“最大的风浪全黑了。”“全黑”什么样子？“黑暗的大海”又是什么样子的？（点击课件）7、（齐读）“在这一片黑暗的深海里在游动。”这多么奇妙呀！哪个词语最能突出表现这种奇异的景象？谁能把这句话再读一读？8、（点击课件）“海底是否没有一点声音呢？”请同学们都带上水中听音器（跟老师比带听音器的动作）到海底去听一听，好吗？听到了吗？（尽量用上叠音词表达）（点击齐读）海底的动物常常打鼾”什么是“窃窃私语”？和你的同桌“窃窃私语”一下，好吗？对了，“窃窃私语”就是私下里小声地说话。”（接着读）它们吃东西的时候发出警报。”海底动物发出的声音课多啦！发挥你的想象力，说说海底动物还会发出什么声音。请用上“有的有的有的还有的”的句式来说吧。/还可以说说别的内容（不一定说海底动物）。9、海底的景色这么奇异，你们高兴吗？现在让我们带着高兴的心情美美地读读第二自然段（用自己喜欢的方式，想怎么读就怎么读。）8、同学们，你们最喜欢的句子有哪些呢？你把它读一遍，好吗？（二）海底究竟有哪些动物？1、自由读一读课文的第三自然段。2、你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢？四人小组交流交流。（可以读一读、说一说拿出笔来画出你喜欢的句子，也可以演一演）3、这些海底动物（指课文里学到的）你认识吗？点击课件同学们，目前所知道的海底动物就有三万种，老师知道你们课前都查找了有关海底动物资料，谁能来介绍一下你了解的海底动物？同学们知道得真多！在学习当中经常动手去搜集有关的资料，我们可以得到非常丰富的课外知识。前些天，老师也收集了一些海底动物的图片，我们一起来欣赏一下，好吗？请同学们带着对海底动物的喜爱之情，把第三段朗读一下。过渡：海底动物的活动方式多种多样，更增添了海底世界的奇异景象。除了动物，海底还有哪些物产呢？请同学们一起朗读四、五两个自然段。读这两段话，你知道了什么？海底世界的物产可真丰富呀学到这儿，同学们对课文还有什么不明白的地方吗？有的话，请提出来一起解决。三、升华感情：1、同学们，已经有许多的海洋研究专家，到过海底了，他们把所到之处的奇异的景象都拍了录象，现在让我们再来欣赏一段吧。（放录象：海底世界奇异景象片断。）2、学了课文，看了录象，这时你最想说什么？（倡议说一句对海底世界的赞美。）3、感情朗读全文。四、结束谈话：海底还有许许多多的奥秘在等着我们这些未来的研究专家、生物学家、勘探学家去探索、去发现，同学们胸怀大志，从现在开始努力学习，准备做一个征服大海的勇士吧！海底世界教案2教学要求1.了解海底是景色奇异，物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。2.通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。3.学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。4.朗读课文。背诵第3自然段。教学重点指导学生理解3、4自然段中句与句的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学难点指导学生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系、不可分的。在景色奇异中包含着物产丰富；在丰富的物产中也能看到奇异的景色。教学时间3课时。教学准备投影仪、配乐录像带（带讲解的带子）、字典。教学过程第一课时一、谈话导入，激趣探奇教师：同学们，你们见过大海吗？你可知道大海的深处是怎样的吗？今天，我们一起到海底去看看，了解一下海底是个什么样的世界。1.观看录像带，思考：波涛澎湃的大海深处是怎样的？2.读全篇课文，找到课文哪段概括回答了这个问题。（课文的最后一个自然段。）3.读最后一个自然段，知道作者着重介绍了海底哪些特点。（景色奇异、物产丰富。）二、理清条理，了解特点根据海底“景色奇异，物产丰富”这两个重点词语，在文中找出相应的段落。教师：课文的哪些地方能看出海底的景色奇异？学生：课文的第2、3自然段。教师：哪几段写出了海底的物产丰富？学生：课文的4、5、6自然段。教师：课文的第2、3自然段和4、5、6自然段的内容虽然各有侧重，但又互相联系，密不可分的，现在咱们先读课文的2、3自然段，分析理解景色奇异。三、精读课文，理解内容1.读课文2、3自然段，分析理解景色奇异。(1)指名读第2自然段，思考：海底有风浪吗？有光吗？(2)请学生读书上的句子来回答问题。(3)分析句子。弄懂“依然”的意思，换词练习，体会句子意思。投影：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。（仍然）（照旧）（多用在条件变化了而情况并没有改变。）(4)在解答“有光吗？”这个问题时，教师可读有关句子，让学生找出重点词“却”，明白“却”把黑和有光亮联起来，说明黑中有亮。2.分析第3自然段，抓住有没有声音这个问题解答。(1)运用学段方法，小学六年级语文教案9.海底世界。提问：这段有几句话，说说每句的意思，句与句之间的联系如何。(2)理解本段第一句话，将“是否”进行换词练习。投影：海底是否没有一点声音呢？（是不是？）(3)本段的第一句和第二句是一问一答。(4)找出三、四、五句中的关联词语。这几句主要围绕哪个词写的？学生：关联词语是有的有的有的有的，这几句主要围绕“窃窃私语”这个词写的。教师：“窃窃私语”是什么意思？（原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的轻微声比作人在“窃窃私语”。）教师：分析这段句子之间的关系。学生：先总说后分说。教师：你看，课文中讲动物们在吃东西，在行进中发出的声音都不同，课文中用了省略号，大家知道省略号的作用，你能想象还会有什么声音吗？3.请你把第2、3自然段连起来想：哪些地方看出海底的景色奇异？(1)海面上波涛澎湃海底依然平静。（上动下静，动中有静，显得奇异。）(2)在一片黑暗的深海里有许多光点像闪烁的星星。（暗中有光，显得奇异。）3.宁静中有各种声音动物地窃窃私语。它们吃东西时，行进时、遇到危险时都会发出不同的声音。（静中有声，而且声音各不相同。显得奇异。）4.归纳总结：我们学习第三段时主要抓了什么？（词语）弄懂句与句之间的联系，就必须注意抓句与句之间联系的重点词语。5.练习有语气地朗读2、3自然段。6.用上面的学习方法自学课文46自然段，理解海底世界物产丰富。(1)分别找三个同学读书。思考：海底有哪几类物产？都写了什么？(2)着重分析第4自然段。写海底动物这一段共有几句话，每句话说的是什么，第二句与三六句之间是什么关系？你怎么知道的？通过哪些词表现出来的？（这段共有六句话，第一句讲海底动物种类多，“大约有三万种？第二句讲“它们各有各的活动方法”第三至第六句具体介绍了五种动物的活动方法，把第二句的意思说具体了。它们之间的关系是总分关系。通过“各有各的”这个词语表现出来的。）这五种动物的活动方法怎样？（有进有退，有动的还有不动的，有快和慢的形成了鲜明的对比。）这段讲了动物多种多样，各有各的活动方法说明海底物产丰富，还说明了什么？（动物的活动也是一景，说明海底景色奇异。）(3)看5、6段是怎样介绍海底的植物和矿物的？指名读5、6自然段，请学生说海底的植物怎样？矿物怎样？（植物的色彩多种多样，有世界上最长和最小的生物。）（矿物十分丰富，连陆地上很少有的稀有金属，这里也有。）(4)用自己的话简要说说海底物产丰富表现在什么地方？（四）抓住联系，总结全文课文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的内容虽各有侧重，但又互相联系，密不可分。在景色奇异中包含着物产丰富。如黑暗中有许多光点闪动，这就意味着海底有许多鱼；海底宁静中的各种声音，是各种动物在窃窃私语。可见海底奇异景色的形成和丰富的物产是分不开的。同样，丰富的物产也显示出景色奇异。各种动物的不同活动方式，海底动物的各种色彩，大小都使人感到奇异。海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此繁多，它还有许多奥秘等待着同学们去探索。配乐有感情地朗读课文。板书设计第二课时一、有感情地朗读课文全班齐读课文边读边回想上节课所讲内容。（即海底景色奇异表现在哪些地方？物产丰富又表现在哪些地方？）二、学习生字、指导书写教师：同学们咱们先讲读的课文内容，文中的生字你认识了，这节课我要看看谁写得最正确，最整洁。(1)自学生字。(2)叫后进生念一念。(3)重点指导几个生字。易写错笔画的有：免（共7笔）属（共12笔）缩（共14笔）煤（共13笔）字形易错的有：异，上半部不是“己”。却，右边是硬耳朵旁。字形易错的有：“些”与“此”“普”与“晋”抄这16个生字。三、巩固生字，练习组词（口头的练习）投影：寿（ ） 去（ ） 几（ ）涛（ ） 却（ ） 肌（ ）海底世界教案3教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)2、看到这里你们有什么感受?3、今天我们就一起来学习23 海底世界，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。读题二、初读、整体感知。1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异三、精读课文1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。2、汇报交流(1)海面上波涛澎湃的时候宁静A依然还可以换什么词来理解。B那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板：宁静)(2)在一片黑暗的深海里游动A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。C海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)(3)窃窃私语A窃窃私语是什么意思?B请你和同桌窃窃私语一下。C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)D自己读一读。E引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还好像在()。F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出()，行进的时候发出()，遇到危险还会发出()，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)(4)海里的动物三万种三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在人类的秘密仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。(5)他们旅行A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书)C出示头饰，让学生上台来演一演。D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。(6)海底有草地看录象引读。(7)植物红色的看录象引读.。3、潜水员们，你们的发现可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。四、办展厅1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。2、发牌子，各自办展厅3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。五、课后延伸同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的：海底探秘专题。板书设计：23 海底世界景色奇异 物产丰富光 声音 动物 植物 矿物海底世界教学设计(二)教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。教具准备：1、CAI课件、多媒体电脑。2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。3、(放录像)欣赏海底世界。4、看完录相，你们想说些什么?5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。二、初读感知。1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!三、精读课文1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物)2、潜水员们，你们的发现可真不少!在这些发现中，你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始!请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗?5、开始新闻发布：(1)光：A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。B、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。D、提问：你好，我是_电视台(杂志)的记者，(a)请问你们刚才说到的海面上波涛澎湃的时候宁静中的依然一词还可以换什么词来理解?(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?(2)声音：A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，C、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是_电视台(杂志)的记者，(a)请问窃窃私语是什么意思?(b)请问海底里只有这些声音吗?(c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还好像的句式说一段话吗?(3)动物：A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是_电视台(杂志)的记者，(a) 我认为你们在表演_种动物的活动方式上不够准确。(b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?(4)植物：A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。B、播放录象，介绍相关内容。C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀!谢谢，欢迎大家提问。D、提问：你好，我是_电视台(杂志)的记者(5)矿物A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。D、提问：你好，我是_电视台(杂志)的记者，(a) 请问什么叫稀有金属?(b) 为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。四、拓展活动1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个海底世界展览。3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的：海底探秘专题址。板书设计：23 海底世界景色奇异 物产丰富光 声音 动物 植物 矿物座位安排：光线 矿物声音 植物动物(注：表示座位，分组后围坐在一起。)海底世界教案4有益的学习经验：认识常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称。准备：带幼儿参观水族宫或海底世界。如果本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。活动与指导：1、带幼儿去参观水族宫或水产市场(条件不具备，可找些录像带或图片)。2、边看边给幼儿介绍，并告诉他们这些水产品的名称，如鱼、虾、螃蟹、海带。3、请幼儿仔细观察，并说出这些水产品的形状及简单的特点。4、小结：水产品的种类有许多，如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好朋友。建议：可以事先采好参观点请讲解员为孩子们讲解。海底世界教案5活动设计背景海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。活动目标1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。3、通过对海底世界动物-鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱活动准备：水粉颜料、水粉纸、蜡笔 、多媒体课件海底世界、活动过程一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放海底总动员视频）(2分钟)二、认识鱼的形状 感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类， 种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征）三、小朋友看海底世界鱼的图片（10分钟）教师：我们看到了各式各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的？（1）提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。四、幼儿创意绘画（20分钟）教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。（1）幼儿进行绘画（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。活动结束教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？活动延伸教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏）海底世界教案6活动目标：1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。2、能和同伴合作表现海底世界的景物。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：13D电影海底世界及3D眼镜若干；2.各种材料（纸） 剪刀、彩笔、胶棒等，海底世界大背景板一张。3.小金鱼音乐活动过程：一、导入1、伴着小金鱼音乐，与幼儿一起学小鱼游进场。师：“小朋友，我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”2、观看电影海底世界。二、展开1、海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀？说说看吧。2、美工活动-借形想象，制作海底生物。A、教师出示课件，展示几件做好的作品，让幼儿欣赏。引发幼儿思考。B、让幼儿观察各种材料，自选材料进行创作。（剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等）共同装饰展板，布置美丽的海底世界。让幼儿将自己的作品完成后，放于展板上，共同布置美丽的海底世界。三、结束：与伙伴们分享自己美丽的作品。“我们把美丽的海底世界展板放到到外面，让更多的小朋友来欣赏吧？”四、与客人老师再见，带幼儿离开活动室设计意图：每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上，我们应该学着珍爱生物，珍爱地球。海底世界教案7教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学内容分析海底世界是一篇科普知识性课文。作者通过生动有趣的语言，具体形象地为孩子们揭开了海底世界之谜。是一篇激发学生热爱科学、热爱自然、去积极探索自然奥秘的极好教材。同时也是学生喜闻乐见的好_。课文共有7个自然段，开篇第一段设问，激起读者的阅读兴趣，接着，第二至第六自然段，紧扣第一段的问题，首重描写了海底的景象。最后一段总结全文。回答了第一自然段的问题“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”其中对海底动物的介绍，是_的重点部分。重点难点教学准备教学时间（）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动一、谈话激趣导入1.谈话。同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？老师说说自己最想去的地方及理由。学生联系生活实际说说自己的感受及想去的地方2、师板书课题，生书空。齐读课题。由课文第一自然段激发学生读文的兴趣。1、初读全文，做到读通顺课文，并用一句话说说海底世界是怎样的。2、生认真读书，并能说出海底世界给自己留下的印象。（景色奇异，物产丰富）、检查读书情况。检查难读的生字词语。用多种方法理解“波涛汹涌、窃窃私语、反推力、景色奇异、物产丰富”等词语的意思。抽读读书情况重点教学生字“窃、缩、旅”的书写1、默写词语2、回忆海底世界是怎样的？1、仔细读第二自然段，海底有什么声音。2、能合作表演一下海底的声音。1、这段写了什么？围绕哪句话写的？用“”画出中心句。介绍了哪些动物的特点？2、默读第三自然段，并能介绍自己喜欢的动物。3、齐读第三自然段、用刚才学习第三自然段的方法学习第四自然段、学习总分的写作方法。自己试着用围绕中心句说一段话。师读第5自然段，生画一画海底世界。你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？齐读第六自然段，交流自己的感受。延伸1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。2.课后收集海洋的资料，做一张海底世界的海报或ppt。3.习作：未来的海底世界。选择其中一个作业海底世界教案8活动目标：1、培养孩子对神奇的海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感。2、引导孩子们大胆想象进行绘画。3、培养孩子们良好的绘画习惯，养成耐心细致的做事态度。活动准备：画纸、画笔、蜡笔、海底世界图片。教学过程：1、讨论；大家一起讨论，海底有什么东西？它们都长什么样子？让孩子们在欢乐的气氛中加深对海底世界的认识，在脑海中描绘出海底世界的图画。2、展示几幅海底世界的图片，让孩子们仔细观察，进一步了解海底世界是什么样子的。3、请孩子们一起回顾一下，海是什么颜色的？海里都有些什么呢？4、请孩子们安静的自由的想象一幅最美的海底世界的图画。5发放画纸让孩子们独立的画出美丽的海底世界。6、教师在孩子们练习的过程中进一步指导，让孩子们既独立完成作业，又能得到辅导。帮助解决实际绘画中遇到的各种困难。7、展示幼儿作品，大家相互交流学习。海底世界教案9教学内容：P38-P39学情分析：有前面10以内数做基础，学生对11-20的顺序是理解的，需要把每个数学的组成搞清楚，能比出大小，找到规律和顺序。教学目标：1、认识11-20的数2、会计数与表达11-20各数3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。教学重点：通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。教学难点：通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。教学过程：一、动画引入出示海底总动员海报小朋友，你们喜欢大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗？今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。1、数9的组成（出示9条鱼）我们已经认识了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有顺序）2、数9的表示方法9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字）看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是203、数10的表示和组成（又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数二、合作探究（一）认识11-20的数，计数与表达（强调5个小圆片一组）1、认识11的计数与表达小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行2、认识12的计数与表达出示12条鱼请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？3、观察认识13-19的数和海底生物的图片，你们发现了什么？（小组讨论）小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几4、20的计数与表达观察20，它是几个10组成的？小结：两个10是20（二）比较十几和几的组成出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发现了什么秘密？（多了1个10）三、综合应用1、 说说数海洋生物群有什么好方法？完成书练习（注意书写，圈怎么圈，小尾巴）2、比大小3、海底图中，蟹多还是章鱼多？出示：1115，或1511 （小圆片表示）1217 1311 1917 121519 2015 4、接龙游戏13、_、15、16、_、_、_、20 10、12、_、_、18、_ _、13_、17、_ 四、总结这节课你学会了什么本领？用什么方法，进行11-20各数的计数与表达？板书设计：11-20的认识2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成海底世界教案10活动目标：1、引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。2、复习巩固对5以内数的认识。3、培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展;4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动重难点：引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。活动准备：海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、15的数字卡片。教学方法：情景教学法、观察法、分类操作法。活动过程：一、律动游戏，复习5以内的数。1、师幼互动游戏一只小鸡。2、提出：律动里出现了那几个数字?3、出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。1、今天呀，老师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗?2、出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。提出问题:猜一猜，我们这是到了那里?(幼儿：水里、河里、海里)3、师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼)是呀!海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢?三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。1、教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。2、提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么?(幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。)3、引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队章鱼代表队。4、请小朋友数数看，章鱼代表队一共有几名队员?应该用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。5、教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。四、了解分类计数的意义。师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么?(小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。)小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。五、实践运用。1、情景拓展。引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的比赛，谁想来报名参加?提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?孩子们各自表述自己的想法。那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小朋友们分得真迅速，那小男生、小女生各有多少?2、幼儿操作，巩固分类计数。将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。幼儿操作，教师巡回辅导。师：今天我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会经常用到。教学反思：本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。第一个环节：律动游戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣;感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数，从而巩固所学知识。上完这节课后，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进。1、活动时间过长，究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。2、在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高;课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿。海底世界教案11活动设计背景海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。活动目标1、 画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化和疏密变化来装饰小鱼。2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。3、通过对海底世界动物-鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱。教学重点、难点重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小鱼。难点：鼓励幼儿大胆想象创作。活动准备1、海底世界鱼的图片。（PPT播放）2、画有海底世界水草的背景图一张。3、海底世界音乐磁带。4、蜡笔、画纸、剪刀、固体胶。活动过程一、 律动导入1、师：“今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！”（幼儿跟着老师在音乐中做律动进场坐下）2、播放海底世界的音乐让孩子们跟着一起学小鱼游，水母在水里跳舞的样子等模仿各种鱼类的不同游泳姿势。3、请幼儿说一说他都见过什么鱼?4、请小朋友看和海底世界鱼的图片。边看师边介绍。提问：刚才看到了些什么？它们都长什么样子？它们一样吗？身上有什么颜色和花纹？（引导幼儿说出与的基本特征）二、老师示范画鱼1、引导幼儿猜测背景图。来到了海南海底世界了，可是海底的鱼都去吗了呢?2、出示蜡笔，这是一只魔术笔，它知道鱼躲去哪里了。师：用蜡笔在纸上画鱼，上色。讲解线条的排列，疏密距离。三、幼儿画鱼1、师：“真神奇，我们也来试试吧”请个别幼儿来画。2、小结。3、提出作画要求：A、画各种鱼类鱼、乌龟、水母等时可以让它们游向不同的方向，不同的游摆姿势。B、给画好的穿上漂亮的衣服。C、画好之后可以与同伴交流讲讲自己的画面。4、幼儿作画，老师巡回指导。四、结束部分1、评析请画好的幼儿说说画的什么鱼？鱼在干什么？漂亮吗？为什么？2、把画贴到海底世界背景图上。3、请幼儿们观察海底世界的鱼，一起分享有特色的鱼。4、收拾工具。5、活动结束。活动延伸：把鱼引申到科学领域，来认识鱼，鱼的种类，鱼的生活习性。教学反思本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。当一条条形态各异的小鱼从孩子的小手中描绘出来的时候，我真的都有激动地感觉。虽然鱼的姿态不是很美，画面布局中还存在着问题,线条不是那么的优美。但对于中班下学期的孩子们，真是一个不小的进步。首先，目标定位准确。在设计活动前，我深入地了解了孩子们的能力水平，针对他们的实际需要制定出本次活动目标，为活动能顺利的开展奠定了一个良好的基础。其次，形式设计注重多样性。在设计活动形式时，我把图片引入课堂，并在教师示范时，恰当的融入神秘的色彩的变魔术，使得活动变得生动形象，符合孩子的年龄特点，孩子非常感兴趣。同时，多层次，多角度对不同形态鱼的欣赏和感受，为幼儿的大胆表现提供了丰富感性材料。第三，注重了孩子的差异。在活动过程中，我针对不同层次的幼儿提出了不同的要求，能力差的孩子，我帮助他们画出鱼的身体，让他们添画出鱼的其他部分。能力强的孩子，则鼓励他们画出鱼的游戏情景。这样，整个活动中，每个孩子都在原有水平上获得了不同程度的发展。当然，这次活动还存在着一些问题，有些目标在实施活动时指导的不够，如花纹的设计缺乏创新。还有，活动设计中对孩子的自主创造发挥提供的空间还不够，孩子的思维还有一定的局限性，如鱼的形态还不够丰富。通过这次活动，我感到只有充分的了解孩子，制定出孩子通过努力能够达到的目标，才能切实的促进孩子的发展。同时辅以丰富的活动设计，就会使孩子对活动充满兴趣，在自由快乐中获得成功。海底世界教案12活动目标：1.能大胆运用捏、压扁的方式塑造海底生物的形象。2.合作奖作品粘贴在瓶子上形成海底世界的完整作品，体验合作带来的快乐。3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：各式装有蓝色水的矿泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制样品、音乐活动过程：1.教师展示自制作品，引导幼儿感受瓶贴画的特殊样式师：小朋友们，今天老师要带你们去海底世界去哦，想想去啊幼：（交流，创设情境）师：那就要认真观察哦，看谁是最棒的小朋友们，准备好了嘛？那现在我们就要去海底世界探险咧，往这边看教师出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？这样把作品贴在瓶子上与我们平时直接摆放在泥工板上有什么不一样呢？（引导幼儿发现瓶贴画是围绕瓶壁制作的，很具立体感，让人觉得鱼儿似乎真的在游动）-幼儿说居多引导幼儿观察瓶贴画的构图特点老师转动瓶子，说：仔细看看，瓶子上的鱼的位置有什么变化（引导幼儿发现由于鱼儿位置高低起伏的变化，使画面更富层次感）2. 师幼共同探索瓶贴画的制作方法，并鼓励幼儿大胆交流经验师：小朋友们，探险历程即将开始喽，你在平时看到的海底世界里面还有什么呢？想不想试一试，看谁的海底世界最丰富最有趣呢？幼儿初步尝试进行泥贴制作，并探究泥贴的方法师：现在请每一位小朋友都来试一试，用橡皮泥制作一条鱼贴在瓶子上，看看怎样才能牢固地贴上去（幼儿思考空间）讨论：你用了什么方法能牢固地贴上去？引导幼儿，海底世界，除了鱼还有什么？开动小脑筋的时刻到了！看谁反应最快。迁移到在瓶贴制作中，除了表现鱼还可以表现哪些海底生物呢？例如海草3.幼儿制作瓶贴画，教师指导每三人小组合作完成2到3个作品，注意整体布局提醒幼儿发挥想象，大胆表现鱼的外形，要注意色彩的变化提醒幼儿在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物丰富画面的内容（指导动手能力比较差的幼儿，教他们捏比较简单的鱼，或可以让一些捏的好的小朋友，在投影上演示。样品不可固定幼儿思维，尽可能给幼儿展示空间）4.欣赏和评价展示每一组作品，幼儿欣赏，老师用相机拍摄，可以将幼儿的作品摆放在教室（赏识教育很重要）师：海底世界，因为小朋友的到来和参与，让这次探险变得越来越有趣生动，小朋友，开不开心！（结尾播放如果感到幸福你就拍拍手）海底世界教案13教材分析海底世界是一篇科普知识的_，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。教学目标：认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重、难点：了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每