小学语文第八册教学计划

小学语文第八册教学计划一、基本情况本班学生共59 人，绝大多数上进心强，且有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程，学生大多活泼好动，口语交际能力较强。在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，能背诵指定的课文和古诗， 积极参加语文综合实践活动和大阅读活动， 效果良好。 但由于个别生较多， 基础较差，他们不能灵活掌握所学的知识， 拼音和识字能力明显比同龄孩子差， 对课文的理解能力也较差。 但他们大都聪明灵活， 主要通过交流和耐心辅导， 转变其不良的学习习惯，争取迎头赶上。二、教材分析本着大纲 “加强综合，突出重点、注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养” 的精神，力图全面体现新课程标准精神，语文学科的性质应是工具性和人文性相统一。修订的教材把思想性变成了人文性，更符合时代对人才的需求。注重学生获得基础知识、基本技能的过程，更注重学生学会学习和形成正确的价值观的过程。本册教材特点：根据学生的年龄特征、认知规律、以及学习语文的规律安排教材内容，凭借字词句段篇进行听说读写的训练。 在着重培养学生理解能力和表达能力的同时， 重视观察、思维、 想象以及创造力等多种能力的培养，同时注意减轻学生的负担， 大面积提高教学质量，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣，使学生更积极主动的学习。重视自学：通过指导学生预习，培养学习习惯，激发学习兴趣，培养自学能力。文道合一：通过本册的语言文字训练， 让学生了解祖国的地大物博， 大自然的神奇秀丽， 增强热爱祖国、热爱社会主义的思想感情，受到爱国主义、革命传统教育、 历史唯物主义、 辩证唯物主义和科学思想方法的启蒙教育，学科学、用科学，提高对事物的理解能力和认识能力。突出重点训练项目：每一单元都由导读、课例、读写例话、积累运用几部分组成。导读部分介绍了本组教学内容，激发了学生的阅读兴趣， 指出本组训练重点， 培养学生搜集材料的能力。课文共三类： 看图学文 2 篇、精读课文15 篇、略读课文15 篇，共 32 篇，都体现了教学的重点、难点，体现了由实践到认识再到实践的过程，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。全面启用新教材， 注意课本的灵活性， 不过分注重课本知识， 打破一本教材用到底的局面，根据不同课文的训练重点， 补充相应的课外书和文章， 以拓宽学生的知识面。 大量更新课文，新增的精读课文有： 一个中国孩子的呼声 、 我家跨上了信息高速路等；新增的略读课文有： 西湖的 “绿 ”、 尊严 、 父亲的菜园 、 鸟情 、 丑菊 、 山雨 、 黄河魂 、 桂花雨 有趣的生物共栖现象 、 地球万岁等，既激发了学生学习兴趣，又拓宽了学生的知识面。修改后的课后练习以朗读、背诵、理解课文、积累词语为主。原来的 “基础训练 ”改为 “积累运用” ，以读读背背、阅读、口语、习作为主。调整了读写训练项目。本册训练重点是： 从内容中体会思想 、 分清文章的主次 。重新设计作文练习，降低了要求，减少了命题作文， 增加了想象作文和应用文的比例， 以激发学生的想象力和创造力， 提高实用的习作能力。重新安排口语交际内容。有：小学生结伴出门旅游行不行、自己选自己好不好、教你学一招、 交流物品谈感受、推荐一本好书、 暑假怎么过等内容， 在交流互动中锻炼学生的口语表达能力。 安排了一定的实践活动。 有： 利用课余时间办手抄报、 调查社区用字情况纠正不规范字等。培养学生搜集资料、整理资料的能力。引导学生进行综合性、研究性学习，以培养探究的意识和语文综合能力。三、教学目标对学习汉字有较浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。学会180 个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义。会使用字典、词典，会认75 个生字，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。学习使用键盘输入汉用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思， 体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性作品的大意， 初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐， 与他人交流自己的阅读感受。 在理解语句的过程中， 体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段， 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50 篇（段） 。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。整学年课外阅读总量不少于30 万字。养成留心观察周围事物的习惯，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物， 能不拘形式的写下见闻、 感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、 最受感动的内容。 愿意将自己的习作读给人听， 与他人分享习作的快乐。 能用简短的书信便条进行书面交际。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。本学期习作8 次。能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能用普通话清楚明白的讲述见闻，做到语句完整通顺，说话有礼貌，并能说出自己的感受和想法。 能具体生动地讲述故事， 努力用语言打动他人。 要在双向互动的语言实践中， 培养学生的口语交际能力。 鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动的锻炼口语交际能力。能提出生活和学习中的问题，有目的的搜集资料， 共同讨论。 结合语文学习，观察大自然，观察社会， 书面与口头结合表达自己的观察所得。 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文， 学会合作。 在家庭生活、 学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦； 懂得幸福生活来之不易， 学习革命前辈的远大志向和献身精神， 从小树立为祖国刻苦学习的思想，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统， 受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育； 培养热爱科学、 勇于实践和创新的精神， 培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。四、具体措施本学期我班将继续大力开展语文研究性学习，例如：结合第一单元的趵突泉 、 长城 、第二单元的 西湖的 “绿 ” 引导学生大量调查祖国的名胜古迹的历史和现状， 激发学生热爱祖国河山的美好感情； 学习古诗时， 可引导学生对古诗词进行积累， 并对其作者及社会背景进行调查研究， 使学生了解中国古代文化的辉煌， 激发学生对古代语言文字的热爱。 先让学生全面了解本册语文教学内容， 对学生进行适当引导， 以便激发学生的学习兴趣， 鼓励学生积极讨论、 申报课题， 自主组成调查小队。 其次引导学生根据各小队的兴趣爱好选择自己感兴趣的研究课题， 自主讨论完善课题研究计划， 教师主要引导学生对计划的可行性进行分析、 研究。 整个课题研究计划的制定和成文完全由学生自主完成。 然后学生采取查阅资料、 调查走访、听妈妈讲故事等方法，主要利用双休日去书店、图书馆以及社区等地进行调查研究，利用课外时间对资料进行整理、 归纳， 并进行适当的评价， 要注意留下资料和小组讨论的纪 录，以便最后对课题进行总结、交流。通过研究，使学生体会团结合作精神的重要性，培养 学生广泛的阅读兴趣， 要求学生在活动中主动地发现问题和探索问题。 对研究性课题的总结，使学生有效地改变学习方法，提高学习效率。我班还将积极进行评价的改革，在语文教学中突出语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观及方面进行评价。形成性评价和终结性评价并用。积极运用好 “五卡 ” ，采用成长记录的方式，收集能够反映学生学习语文过程和结果的资料，如：学生平时的读书心得、上网查找的作家作品的资料等。定性评价和定量评价相结合，对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观的描述学生语文学习中的进步和不足，并提出建议。加强学生的自我评价和相互评价，让学生家长积极参与评价活动。创造性的培养也是课程改革的重头戏，教师应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，注重开发学生的创造潜能， 引导学生在实践中学会学习， 促进学生持续发展。例如：学习猫时，可让学生上网查阅各种猫的图片和性格、特点介绍，也可以查找关于老舍的资料， 这样在讨论交流中就可以完成课堂的教学， 且给学生留下的印象更为深刻。在课内外作业设计中要大胆改革，多设计开拓思维、动手调查的作业， 如：办古诗手抄报、查找老舍、 叶圣陶等作家的背景资料、搜集中国民间故事等， 开拓学生知识面，培养学生搜集资料、整理资料的能力。引导学生进行综合性、 研究性学习，以培养探究的意识和语文综合能力。五教学进度周次教学内容备注1趵突泉 长城课外阅读2西湖的 “绿 ”积累运用一课外阅读3古井 峨嵋道上课外阅读4尊严 父亲的菜园积累运用二课外阅读5麻雀 猫课外阅读6雪猴 鸟情积累运用三课外阅读7倔强的小红军 登山课外阅读猎人海力布课外阅读积累运用四落花生课外阅读丑菊 记金华的双龙洞课外阅读五一节休假山雨 、分清文章的主次、积累运用五课外阅读积累运用五、 圆明园的毁灭课外阅读一个中国孩子的呼声 黄河魂课外阅读镜泊湖的奇观积累运用六课外阅读古诗三首 桂花雨课外阅读她是我的朋友 争吵课外阅读积累运用七、 太阳课外阅读有趣的生物共栖现象 我家跨上了信息高速路课外阅读地球万岁积累运用八课外阅读9101112131415161718192021期末复习