说声对不起 (2)

说声说声“对不起对不起”北师大版北师大版 三年级三年级 语文语文 上册上册 第五单元第五单元1.1.能正确、流利、有感情地朗读能正确、流利、有感情地朗读课文。课文。2.2.能找出文中描写能找出文中描写人物神态和心理活动人物神态和心理活动的句子，体会的句子，体会“我我”紧张、害怕、矛盾紧张、害怕、矛盾的心情。的心情。3.3.通过讨论交流，明白一个讲文明、懂通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误的道理。承认错误的道理。挨挨 超超陆陆 铅铅措措 陈陈眶眶（cho）（i）（挨打）（挨打）（超过）（超过）（l）（陆地）（陆地）（qin）（铅笔）（铅笔）（cu）（措施）（措施）（chn）（陈述）（陈述）（ku ng）（眼眶）（眼眶）彼彼 歉歉任任 秒秒凑凑 谅谅束束（qi n）（b）（彼此）（彼此）（道歉）（道歉）（rn）（任务）（任务）（mio）（秒针）（秒针）（cu）（凑合）（凑合）（li ng）（原谅）（原谅）（sh）（约束）（约束）难 铅 陈 支吾 任 秒 谅 束思考思考讨论讨论1.1.课文讲了一件什么事课文讲了一件什么事?2.“2.“我我”为什么应该向陆叶说为什么应该向陆叶说“对不对不起起”？3.3.事情开始怎样事情开始怎样?后来又是怎样的呢？后来又是怎样的呢？4.4.是什么力量让是什么力量让“我我”这样这样做做的的?1.1.课文写了一件什么事课文写了一件什么事?“我我”一不小心，手中的铅一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老笔把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。师让我向他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声向他说了声“对不起对不起”。2.“2.“我我”为什么应该向陆叶说为什么应该向陆叶说“对不对不起起”？因为因为“我我”一不小心，手一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟了。所以老师让我向他道歉，跟他说声他说声“对不起对不起”。3.“3.“我我”是一个什么样的孩子？是一个什么样的孩子？“我我”不小心把同学的下巴划破后，开不小心把同学的下巴划破后，开始是怎样的？后来是怎样的？始是怎样的？后来是怎样的？“我我”是一个比较内向，自尊心是一个比较内向，自尊心很强的孩子。很强的孩子。所以当所以当“我我”不小心划不小心划破同学的下巴后，虽然心里已经责备自破同学的下巴后，虽然心里已经责备自己很多次了，但始终开不了口道歉。后己很多次了，但始终开不了口道歉。后来在老师和同学的鼓励下，终于向这位来在老师和同学的鼓励下，终于向这位同学说了声同学说了声“对不起对不起”。4.4.是什么力量让是什么力量让“我我”这样做的？这样做的？是老师、同学的鼓励，才使是老师、同学的鼓励，才使“我我”克服了心理障碍，鼓起勇克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声气向同学说了声“对不起对不起”。这段心理描写，形象地写出这段心理描写，形象地写出了当时了当时“我我”的感受以及矛盾的的感受以及矛盾的心情，很符合人物当时的心理。心情，很符合人物当时的心理。这个故事告诉我们，做错了事就这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。的好品质。5.5.读了课文，你明读了课文，你明白了什么道理？白了什么道理？