资源描述
PEP五年级上册Unit 1 My New Teachers Part A Lets learn. Lets find out. Lets sing 教学设计 茂名市第十六小学 陈小红一、教材分析：本课教材是学习形容人的外形，让学生学会形容自己、身边亲人朋友或自己喜欢的人的外形，并让学生懂得热爱自己和自己身边的人。能用英语去描述外形是小学生喜欢做的事，特别是见到自己喜欢的老师或明星，激发了他们开口说英语的欲望，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。二、学情分析：学生为刚升入五年级的学生,老师要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用教材中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。学生在四年级上册第三单元已经学过句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”本节课引导学生复习 strong，tall，short，thin等词并提高要求,做到能听、说、读、写这些单词。三、教学目标：1 知识目标（1） 能听、说、读写单词 old, short, thin, tall, strong.并能在上下文中理解其意思。（2） 能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out中的简单任务，找出正确的画面。（3） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”2. 技能目标 能够听懂问句：Whos teacher? ,Whats .like? 并能在情景中运用所学单词做出正确、流利的回答。3 情感目标培养学生热爱、尊敬老师和身边亲人朋友的情感，教学重点和难点（1） 本课时的教学重点是：Lets learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。（2） 本课时的教学难点是：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。四、教学方法多媒体教学法、TPR教学法、情景教学法、直观法五、教具准备1准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师、明星的照片或图片。3准备录音机及录音带。六、教学过程Step 1. Warmig up（1） 播放本课时需要听懂、学唱的歌曲“My New Teachers”让感觉感知本单元的新语言。（2）GreetingT：Good moring,boys and girls.Welcome back to school.Nice to meet you.This term ,Ill teach you English.Im your new English teacher.My name is Chen Xiaohong.You can call me Miss Chen.But you cant call me Miss Xiaohong.Do you understand.I hope we can be good friends. Today well learn Unit 1 My new teachers.Lets talk about teachers.(3) 复习前几册书中相关内容：复习三年级下册第六单Lets do. Step 2.PresentationLets learn(1) 通过多媒体呈现几张本学期本班授课教师中较瘦较高的教师照片，鼓励学生用刚才所复习的单词来形容各个教师的特点。从而引出单词：tall,short.这两个是已经学过的单词，抽读几个学生后，进行背诵单词比赛，看哪个组背诵得最准最快，并给予奖励。（2）指着另几张教师或明星图片（具有高或矮的特点）进行句型练习。T：Whos he? Ss: Hes . T: Whats he like? T：Hes .(如没有学生能答出形容体形的单词，则用口型等方式提示学生回答) T：Whats she like? Ss:Shes .全班齐操练回答句型几次：Whos he/she? 和 Whats he/she like?然后将这些句型板书。全班操练后个别抽读，并纠正存在的错误。（3）Now lets learn some words to describe the teachers. Look, This woman is old. And she is very kind. What does “old” mean? Read them: old / ou/, kind /ai/.Look at the pictures, learn words；tall, short, old ,young, strong , thin, funny, kind.Read after the teacher, read one by one,read after it. Look at the books and read in pairs.每学一个单词，让学生自己选择图片或自己的亲人朋友来练习句型：Hes /Shes Mr/Miss Hes /Shes tall/，每学多一个单词后都将之前所学单词复习一次。如：tall, tall, shes tall. short, short, shes short.(4) Check：Match the words and people. Ask “Whats she like? Whats he like?”Check with the word cards.Play game: Whats missing(5) Chant together:My grandpa is old .My mother is young .My father is tall . My little brothers short .My uncle is strong .My aunt is thin .Theyre all very kind.And Im kind ,too.设计意图：让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。Step 4 Practice1.Now,lets talk about our teachers.CAI，Whos your math teacher？Whats she like?Work in pairs,check three groups.2.Now lets clap and chant together.3.Lets describe our classmates.Work in pairs,then check.Discuss the picture (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)Step 5 consodation.1.Find out. Please listen and guess who she/he is。Teacher reads the passage. Then work in groups of four.Write on the exercise books.you can describe your teacher ,family,friends.2.talk about your teachers with this table.Write down the passage.Step 6 Funny timeListen to the song again: My new teacher设计意图：教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。Step 7 Homework1. 抄写，读，背单词，比比谁的单词写得好，读得准，背得多。2.运用所学单词，句型描述你的老师，家人，朋友，读给大家听。七、板书设计：Unit 1 My New TeachersYoung funny tall strongkind old short thin Whos teacher/?Mr/Miss.Whats he/she like?Hes /Shes.八、教学反思：本课是依据新课标的思想结合本课时的教学内容，针对五年级的学生心理、生理特点以及知识结构，遵巡语言学习规律学习而设计的。使学生能在学中用，在用中学，追求扎实有效的课堂。在教学中我注重知识的复习频率，在学完新单词后及时地回头复习，坚持在句型中学习单词，将单词渗透到句型中，做到词不离句，在课堂中及时检查学生学习情况，及时纠正错误，并给予鼓励。但上完这节课后，我发觉我的教学仍未做到以学生为主，总是不自觉在自己说了很多，学生总只是在听，开口练习的时间未充分，个别差生关注不到位。希望以后在这方面要多下苦功，做到真正实效的课堂。九、教师个人简介省份：广东省 学校：茂名市第十六小学姓名：陈小红职称：小教一级电子邮件：790340959qq ：525000
展开阅读全文