语文“综合性学习”的教学实践与体会

语文“综合性学习的教学理论与体会人教版义务教育课程标准语文新教材中，有一项全新的内容“综合性学习。它在本套教材的各单元中与阅读课文相并列，共同构成了一道亮丽的风景线。“综合性学习，源自课标，课标提倡学生的“综合性学习，在各个学段都有专门的规定、要求，认为“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面进步语文素养，是培养主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。它“致力于语文知识的综合运用，听说读写才能的整体开展，课堂内外，学科内外和校园内外学习探究的互相沟通。确实，在新一轮根底教育语文教育课程改革实验中，语文“综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点。它尤其注重促进学生学习方式的转变，注重培养学生的创新精神。为此，笔者在新学期伊始，就制订了“综合性学习方案，并在已进展的前面两个单元中进展理论，获得了较好的效果。七年级新教材一、二单元综合性学习的主题是“这就是我“遨游语文世界。设计两个活动的意图是，通过系列活动在老师的指导下，培养学习自主组织、合作探究、勇于创新的精神。以及语文与生活的联络，获得语文理论的才能，让学生在感兴趣的活动中全面进步语文素养。“这就是我活动目的是结合课文学习，让学生反思自己成长过程，珍重生命，在自己的生命过程中发现，体悟生命的价值，使学生能正确的认识自我，展现自我风采，树立信心。在寻求别人理解中理解别人，增进自己与父母、老师、同学之间的互相理解，到达正确评价自我的目的，进而学会共处。笔者的做法如下：一、准备阶段1、开学第一周让每位学生的父母写一篇文章，说说自己的孩子。题目为?谈谈我的儿子女儿?。家长能写的让家长写，家长不会写的，让家长口述，学生笔录谁写的就署谁的名字，并把文章放在信封里，交学生带回来。2、审视自我，实事求是地评价自己。3、留心观察身边的一位同学，发现他身上不易被人觉察的闪光点，真诚地加赞扬。目的：懂得欣赏自己，学会欣赏别人，团结互助，营造班级和谐、友爱的气氛。二、课堂展现风采阶段1、各有各精彩：说说自己的血型、星座、名字的由来。最喜欢和最不喜欢的等内容。2、请为我鼓掌：学生展示自己最擅长的，有讲笑话的、唱歌的、跳舞的，还有个人作品展示的3、答记者问：在同学的自我介绍后留一点听众提问的时间，三分钟“答记者问，这一方面为了增进同学间的理解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。三、写作阶段综合前面两项活动的内容，写出一个真实的我，这次写作是在一定的积累上进展的，因此内容较为充实，有的别具特色，生动活泼，富有创新意识。可以说他们在活动理论中已经开场学会探究、考虑，这对一个少年来说实在是难得的进步。四、交流成果阶段同学之间互相交流、评价，评选出优秀的文章将在学期末集结本钱。老师对作品评价的同时，也谈谈对局部同学的最初印象，开掘优点、赞美表扬、赏识关爱，迎合孩子们内心向善的心理，接近师生间的间隔 ，进步孩子的自信心，让孩子们懂得赏识别人的可贵。五、点滴真情阶段公开家长的信以家长的拳拳爱心感动他们，以家长的殷殷期望鼓励他们，树立理想，发奋向上。家长的信学生没有看过，所以很自然地有一种种神秘感。当我抽念来信时，他们很认真地聆听，我把所有的信发给学生自己看，并要求他们回去写一篇读后感。有位学生这样写道：“原来我的父母是这样爱我，珍惜我，而我却总是让他们生气和绝望。从今以后，我要好好学习，不辜负他们对我爱和期望有位同学这样写道：“以前我总是喜欢顶撞父母，甚至还背后偷偷的骂他们，如今我真懊悔类似这样的心声还有很多，学生的心与家长的心接近了，从最亲近的人眼中透视自己，往往有震撼心灵的效果。事后，我要求他们把家长的信和自己的读后感放入成长袋，作为一份珍贵的成长资料。通过以上的系列活动，以我为中心，多角度、全方位地展开。在与父母的交流中，感受了亲情的可贵；与同学的互动中，体会到和谐的学习气氛是建立在互相之间的沟通、理解上；老师在活动中的桥梁作用也尤为突出的表现出来。此次活动为将来的学习生活开启了一扇心灵的窗户，营造了一个良好的学习气氛。这正是?语文课程标准?所要到达的学会自主、创新，终身学习的目的。众所周知，语文是门百科全书式的学科，语文也是非常生活化的课程，日常生活、报纸杂志、通知告示、竟聘演讲等方方面面都与语文相关，因此丰富多彩的生活，为语文学习翻开了一扇清新自然，色彩斑斓的窗户。“遨游语文世界就是让学生充分认识到语文与生活的亲密联络，理解语文学习的资源和运用语文的时机无处不在，无时不有，初步尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联络，从而开发社会生活中的语文教育资源，搜集社会生活中新颖语汇和不标准现象。在写作中学会观察生活，初步理解查找资料、运用资料的方法。为此，笔者开展了以下活动。一、搜集言语材料首先通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文：有这样一那么奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。这那么广告从反面入手，从详细的制作过程入手，用形象的语言来表示，在一句“没有加进什么表现了产品之纯，后一句用“不过急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字粗浅但详细形象，初看语不惊人，细品那么回味无穷然后提出学习要求：分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进展分成八项内容，并指定或由学生推选小组长活动内容包括：广告集锦；校园风校园流行语；口语荟萃主要方言；街头巷尾将店名、招牌、标语的用语分类；网络语言；网上妙语短消息；对联；歇后语。搜集：学生利用放学、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时搜集材料。各组学生以搜集本组材料为主，兼顾其他二、挑选整理提出要求挑选整理制成卡片交流读书卡评评议议。三、分析研究由组长组织组内同学讨论，对所搜集的材料进展分析：a.广告集锦：信心型、功用型、比照易记型、超常搭配型等。b.校园风：精选校园流行语，对此现象的观点等。.口语荟萃：选取有代表意义的方言整理分类，与普通话比照并寻找规律。d.街头巷尾：将店名、招牌、标语的用语分类，说明自己观点。e.网络语言：7456、886、青蛙、大虾等根据语言形式分成四类：文字、数字、英文字母、符号阐述网络语言的迅猛开展对母语冲击，初步考虑其优缺点。f网上妙语：短消息按语句含义、语法修辞、句式构造等方式细分。g歇后语：来历、种类谐音式、摹状式、拟人式、讽喻式。h对联：起源、种类正对、反对、串对；修辞比喻法、双关法、叠字法等。强调书写时考前须知，尝试创作。四、展示成果课堂上，由各小组派代表作主要发言，其他同学作简要补充，介绍本组成果。并布置随笔：写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会。五、活动延续课后发动各小组学生进一步充实搜集研究的内容，并自行题字、插图、设计封面编辑成册，作为成果在班上展览，并以此次活动为主题出一期墙报。整个教学活动中，我注重突出学生的自主性：根据不同生活环境和兴趣爱好，由学生自愿组合，分组搜集家庭、校园、社会生活中的言语资料，学生自行设计和组织活动，并从中发现语文在生活中丰富多采的表现形式，增强学语文用语文的兴趣、动力和信心，也增强认真学语文，标准用语文的责任心与使命感；其次强调合作精神：学会合作、共处，已成为世纪教育的重要目的之一，整个活动过程即是一个组内合作，组外协同的过程；再次重视研究性学习，注重探究和研究过程：每个学生在这一过程中都会有独特感受与体验，对学好语文，用好语文有不同程度理解与体会，使其探究精神与研究才能得到了锻炼；最后充分利用了各种教育资源，形成多渠道的学习环境，丰富学生的经历和经历，感受到生活是语文学习的大课堂，生活处处有语文。两个单元的综合性学习，实在地培养了学生的理论才能、合作意识，创新精神。在新的课程，新的学习方式，新的学习气氛下，我们将开拓一片新的语文学习生活的天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长！