ＥＲＰ实验室的运行管理研究

实验室的运行管理研究摘要：理论教学基地建立对高等应用性人才培养具有重要作用，文章分析了erp实验室的运行与管理的根本内容，并阐述terp实验中心的设计与理论等。关键词：erp；实验中心；结合erp沙盘模拟是集知识性、兴趣性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。受训学生被分成假设干个团队，每个团队由假设干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、消费总监、财务总监、供给总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事46个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、消费、市场，销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学员在游戏般的训练中体验完好的企业经营过程，感受企业开展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。在短短两天的训练中，学员将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策保证公司成功及不断的成长。在这种体悟式的课程中，老师的作用非常独特，他不再单单是讲解者。而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者，分析评论员、业务参谋调动者：为了让学员能充分投入，在模拟操作过程加深体验，老师在课程中担任多个角色，为学员创造逼真的模拟环境。如：代表股东的董事会提出开展目的；代表客户洽谈供贷合同；代表银行提供各项货款效劳-代表政府发布各项经营政策等等。观察家：在课程进展过程中，老师通过观察每个学员在模拟过程中的表现，判断哪些知识是学员最欠缺的，并根据学员的特点选择最有利于其快速吸收并应用讲授方法。这种独特的，实在关注学员收获的教学方法得到了以往学员的高度赞扬。引导者：由于该课程中一半以上时间是学员在进展模拟操作，大多数学员都会把模拟过程与实际工作联络起来，并且会把实际工作中的一些经历方法、思维方式展现出来。老师会充分利用这些时机，帮助学员进展知识整理，井引导学员进入更高层面的考虑。参谋：由于学员们具备不同的行业、经历、知识背景，兴趣点和兴奋点有所不同。所以“erp模拟对抗课程摒弃了按照固定的程序、灌输特定理论或是教授特定工具的教学方式。老师的角色更倾向于参谋。老师不仅局限在课程中触发学员的学习兴趣，还要提供必要的建议，讲解理论知识和软件应用并进一步根据学员的需要，帮助学员系统接理已掌握的知识和经历，解答由课程引发的关于实际工作中的问题。在erp实验室的运行管理中，重点需要抓好以下几方面的内容：1管理体制，机构实验室实行校、院两级管理体制。学校分管教学的校指导主管全校实验室工作，各学院由教学副院长主管本院实验室工作。学校教务处是主管实验室工作的职能部门，其任务是协助主管校指导会同学院做好实验室的规划、建立、评估检查以及宏观管理工作。2人员管理实验室工作人员包括：从事实验室工作的老师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理人员和工人。根据实验室的规模和性质实验室应装备足够的实验技术人员，其主要职责是：管理实验室的仪器设备，傲到物、帐相符，维护实验室设备和环境清洁整齐，做好实验室的卫生和安垒工作。做好每次实验的准备工作，包括样品的配制和仪器的准备等。实验室工作的教学人员，还须承当以下工作：制定实验室教学体系和教学内容，编写实验教学大纲、实验教材和实验教学指导书，负责新的实验教学设计方案，并组织施行；3设备用品管理实验室仪器设备、低值易耗品、材料等物资的管理，按学校有关管理制度执行。4信息管理实验室必须做好实验室档案管理工作，保存近五届学生的实验报告等资料。实验室要实行科学管理，完善各项管理规章制度。要采用计算机等现代化手段，对实验室的工作、人员、物资、经费、环境状态等信息进展记录、统计和分析，及时为学校或上级主管部门提供实验室情况的准确数据。5平安管理实验室要根据本实验室的任务，健垒安垒防范管理制度。落实“三防(防火、防盗、防事故)责任人，配置必要的安垒防火设备和器材，并定期检查，及早消除各种险情隐患。实验室要加强对易燃、易爆、有毒、有害物品的管理，设立专库或专柜存放，并指定专人保管。领用时在量、时人、用处等方面严格把关，不得任意领用、借用或转让。管理人员不得将钥匙转让别人保管其别人也不得借用或另配钥匙。凡在实验室进展易燃，易爆、有毒、有害产品的试制或试验时，必须经过有关学科专家的充分论证，设计应急措施，报相关主管职能部门审查。主管指导批准前方能进展。6基于校园网拓展试验资源统一协调管理各学科教学实验室的建立和管理，形成相对独立于各学院的教学实体，最大限度地实现包括人、财，物等方面的资源共享。在管理体制中，打破传统的小而分散的形式，强调学科之间的融会贯穿，建成一个面向全校的实验大平台。建立校一级实验室管理机制，统一规划建立和管理大学科实验中心。直接参与实验室的建立和管理，对实验室的需求和运行有充分的理解，可以合理安排建立资金。在实验室教学的管理上既强调了实验课程的相对独立性，又可以保持与学院之间在实验教学方面的有机联络性。根据我校专业和学科的实际情况及特点，把学科相近的实验室先集中合并，成立公共计算机和语音实验中心，拟合并各单独的财政，税务、会计和金融实验室为大学科综合实验中心，成立信息和网络实验中心等在管理体制上边理论，边研究，力争使我校院实验室管理体制的改革得到了较快的开展。由于文科专业实验室大多是计算机机房。不同专业学科的实验内容和实验室的管理有很多共通性，这样有利干实验技术人员由实验中心进展统一管理，打通专业、学科之间的界限，要求一专多能。能适应不同的学科和工作。在实验人员工作量和工作业绩考核上，制订工作业绩考核方法，和实验室开放时间、完成教学课程数和科研工程、实验室的有效使用率挂钩，量化实验技术人员工作量标准，鼓励实验室尽量多的参与实验教学和科研，充分调动实验技术人员工作积极性。