光合作用与呼吸作用复习课件.ppt

光合作用与呼吸作用 复习课,光能,有机物,ATP,热能,光合作用,呼吸作用,1,总反应方程式,有氧：,无氧：,无氧：,光合：,1.画出光合作用过程的图解 2.画出呼吸作用过程的图解 3.比较光合作用与呼吸作用的区别和联系,我的舞台我做主,（小组合作，共同提高）,色素分子,光能,C5,2C3,ADP+Pi,ATP,2H2O,O2,4H,多种酶,酶,CH2O,CO2,吸收,光解,能,固定,还原,酶,光反应,暗反应,光合作用的过程,2,反应过程,C6H12O6,能量（少）,12H2O + 能量(多）,酶,酶,能量（少）,酶,细胞质基质,散失,散失,散失,34ATP,H少,2丙酮酸,2ATP,6CO2,6H2O,H 多,2ATP,6O2,3,区别与联系,习题1：为生理过程，ah为物质名称，请回答：,1.过程发生的场所是_。 2.上述过程中，能够产生ATP的过程_。 3.较强光照下，过程中的移动方向是（具体）_。 .上述过程中，必须有氧气参与进行的是_。 .假如白天突然中断二氧化碳的供应，则在短时间内f量的变化是_；假如该植物从光照条件下移到黑暗处，h量的变化是_。,线粒体,增大,增大,5,类囊体基质,4,光合作用过程中C3（三碳酸）、C5（核酮糖二磷酸）含量的变化,2C3,C5,CO2,NADPH ATP,有机物,习题2： 将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下。如果将环境中CO2含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是（ ） A.上升；下降；上升 B.下降；上升；下降 C.下降；上升；上升 D.上升；下降；下降,C,5,影响因素,1、温度,应用：温室栽培,白天适当升温，晚上适当降温，以增加有机物的积累,2、O2浓度,CO2 释 放 量 相 对 值,O2（%）,2 4 6 8 10,细胞呼吸,有氧呼吸,无氧呼吸,生活中常利用降低氧气的浓度能够抑制细胞呼吸，减少有机物消耗这一原理来延长蔬菜、水果等的保鲜时间。,应用：,A,B,光照强度,0,B：光补偿点,C：光饱和点,C,呼吸量,净光合量,真正光合量,真正的光合量=净光合量+呼吸量,真正光合量常用O2的产生量、CO2的固定量或有机物的产生量来表示。,净光合量常用O2的释放量、CO2的吸收量或有机物的积累量来表示。,3、光照强度,C,黑暗时，只进行呼吸作用,几个关键点、段的含义,光合作用小于呼吸作用,光合作用等于呼吸作用,光合作用大于呼吸作用,问题:请结合左图对右边各图做出分析,甲,乙,丁,丙,A点：,AB段：,B点：,BC1段：,O,O： A： B：,光合作用吸收的CO2等于呼吸作用放出的CO2,光合作用强度达到最大时所需的最小CO2浓度,只有呼吸作用，呼吸作用放出的CO2,4、CO2浓度,时间/(白天 小时）,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,光合速率,光 照 强 度 增 强,气孔关闭CO2浓度 降低,气孔 开放 CO2 浓度 增加,光照强度减弱,某植物在夏天晴朗的一天（白天）光合速率变化,A,B,C,D,E,思考：AB、BC、CD、DE各段光合速率变化的原因？,习题3：在下列4种实验条件下，测定了不同光照强度对光合作用速率的影 响，实验条件记录于下表中。根据实验结果绘制成的曲线如下图所示：,图5-14,从以上实验可知对光合作用速率限制的因素正确的是（ ）,表5-1,表5-2,D,1771年,普利斯特利指出:植物可以更新空气成分; 1779年,英格豪斯发现:普利斯特利的实验只有在光下才能成功。 1785年，人们发现了空气成分才明确在光下植物放出的是氧气，吸收的是二氧化碳。 1845年，梅耶指出：在进行光合作用时，光能转变成了化学能储存起来。 1864年，萨克斯实验发现：光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 1939年，鲁宾和卡门用同位素标记法发现：光合作用释放的氧来自水。,一.光合作用的发现历程,有关实验,光合作用的场所叶绿体,色素,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素a,叶绿素b,叶黄素,胡萝卜素,吸收可见的太阳光,叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,（1）实验原理：,色素不溶于水，而溶于有机溶剂，使用无水乙醇提取色素,不同的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快，反之则慢。,（3）实验步骤（略）,提取原理：,分离原理：,二、叶绿体中的色素的提取和分离,（2）实验方法：,提取方法：萃取法,分离方法：纸层析法,（3）实验现象,实验原理,生物学原理：酵母菌在有氧和无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧型微生物。 检测原理：细胞呼吸产生的CO2可以使澄清的石灰水变浑浊，还可使溴麝香草芬兰水溶液由蓝变绿再变黄;无氧呼吸产生的酒精可使酸性重铬酸钾溶液变灰绿色。,三、探究酵母菌的呼吸方式,课堂总结,光合作用,呼吸作用,、反应式 、反应过程 、联系与区别 、影响因素,作业：课后检测,谢谢！,