15 夏天里的成长

15 夏天里的成长教学目标】1. 会写11 个生字，会写“后脑勺、活生生、苞蕾”等 11 个词语。2. 能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。3. 能找出第2 自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心 意思的。4. 明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、 经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 【重点难点】重点：1. 能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。2. 能找出第2 自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心 意思的。3. 明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、 经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。 【教学过程】一、谈话导入。同学们，夏天刚过?能说一说为夏天是什么感觉吗？（板书：夏 天）是的，夏天热，但是除了热，还有什么呢？古语有云：春生，夏 长，秋收，冬藏，一般指农作物春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬 天储藏。同学们想象一下，都有什么在夏天里成长呢？今天，就让我们一起走进夏天，共同体会一下“夏天里的成长。”二、初读课文，认识生字新词。1. （1）自由读课文，读通句子，读准字音，边读边思考：课文主 要写了什么内容？试着用文中的一句话概括。出示：夏天是万物迅速生长的季节。（课文围绕这句话来写的， 那我们就把这句话叫做中心句，那作者围绕这一中心句，作者从哪些 方面进行了阐述？快速流览课文2. 3.4段）学生默读课文，圈画事物。 明确：植物、动物、山、水、铁轨、柏油路、人2. 通过同学们的描述，我们可以清晰地看到文章的脉络，作者 采用总分的方式，首先 1：提出观点，夏天是万物迅速生长的季节。 接着 24：围绕中心，展开描述生物、山水、路、人是怎样生长的。三、研读第 2 自然段。1. 学生自由读第2 自然段，思考：这些生物在夏天的成长有什么 特点？哪句话能概括这一特点？出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的 长，跳跃的长，活生生的看得见的长。（说说你的理解）理解体会：在这句话中，有几个词是写出了夏天万物生长的特点。 联系“飞快”“跳跃”“活生生看得见”，感受夏天生物生长的快速。 （指导朗读：读出节奏感，逐步加快。）2. 浏览课文，第二自然段写了哪些生物在夏天的成长？请你找出 来，划上横线，并划上句子，说说你从句子中的体会，作上批注。A、你在棚架上看瓜滕，一天可以长出几寸；你到竹子林作者通过时间：一天，一夜，写出了瓜滕、竹子林生长之快，同 学们发现没有。除了时间描写。作者还从视觉和听觉两方面，写出了 生长之快。前半句从视觉上写出瓜滕生长之快，后半句从听觉叭叭之 之声，写出了竹子林的生长之快，在以后的习作之中，我们也可以借 鉴作者的这种写作方法。（朗读）B、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成小果实。作者运用夸张的写法，作者抓住事物的特点，利用表示时间的词 语，表现夏天里生物的生长快速这一特点，从而凸显了这一段的中心 意思。运用练习：夏天里还有哪些生物生长迅速？请你用昨天今天明天仿照课文的写法试着说一说。四、研读三、四自然段。师：同学们，在我们学习第二自然段时，我们采用了一些方法，1、默读课文2、再找找文中写了哪些生物快速生长3、从哪些句子 中你体会到的，作上批注4、说说你的体会。下面，我们根据第二段 的学习方法，读一读课文第三、四自然段。选择你感兴趣的段落，研 读。再一起交流。1、谁来说说，通过阅读第三自然段描述了哪些事物在快速生长？概括：山、水、铁轨、柏油路A、连没有生命的铁轨、柏油路怎么都在生长呢？物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路 也是这个道理，所以路面好像是高起来。 师：是的，在如此热的天里，没有生命的物质都在生长，那有生命的 物体是怎样长的呢？谁找到了句子？B草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 师：这些句子在表达上有什么特点吗？通过排比告诉我们什么道 理？那么大家继续想一下，草长，树木长和山变丰满有什么关系？ 这段话中包含着因果关系，你能用上“因为所以.”的句式来说说这些事物在夏天里成长。是的，同学们，因为草、树、稻秧、甘蔗这些具体的事物在生 长，最终才了山丰满了，地变高了、河变宽了。这一切告诉我们，万 物都在生长，就像文中的俗话说：“不热不长，不热不大。”你能说 说你能这句话的理解吗？因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在长。无论是 有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏 天是（万物迅速生长的季节）。2.学习第四自然段。1. 夏天里万物都在生长，大家想想我们是不是也在长？ 出示：小学生中学生大学生升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。2、是的，一到夏天，人就要长，农作物也要长，你看文中的谚语。通过PPT了解了谚语的意思，你从以上两句谚语中得出了什么结论？你能从文中找出相关句子吗？师：是的，同学们，农作物到了该长的时间不长，没有抓住时机 努力成长，最后就会失去被收获的机会，变成没有用的野草。人也是 一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。（出示，齐读）交流：这句话让你感受到了什么？理解：这里的“赶时候，赶热天”不是指季节，而是说利于学习 知识、利于成长的时间、环境等。意思是青少年时期要利用学习的时 间和学习的环境，努力、快速地成长。这句话也是告诉我们，人要珍 惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过 时机，否则就会成为一事无成的人。（齐读） 四、课堂总结。同学们，课文到这就学完了。本组课文的主题：以立意为宗， 不以能文为本。这篇课文，作者以围绕 夏天是万物迅速生长的 季节这个中心意思，再慢慢分述万物在夏天的生长。这给我们以 后的习作给出了方向，我们把作者的这种写作方法也运用到我们 以后的习作当中去。【板书设计】15 夏天里的成长植物动物万物生长 山水 铁轨 马路珍惜时间 用力成长人教学反思】课文以“夏天是万物迅速生长的季节”为中心展开内容，是单元 习作的典型呈现，对学生习作有重要的指导意义。因此，我整堂课紧 扣“文章是怎样围绕中心意思来写的”，引导学生在把握内容的基础 上体会写法，为后面的习作做好铺垫。本课内容较简单，语言朴素自然，学生理解起来不难，因此我的 重心放在对写法的学习上。课堂中学生读的时机太少，唯有的几次朗 读也没有有效展开，学生缺乏了情感上的体验，没有达到共鸣，对文 章内容的体会自然也就浮于表面了。