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人教版数学 一年级下册期末总复习,家长辅导版,一、计算题型,“凑十法” 即：1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。 本题中看到9，想到1，5=1+4，先算9+1=10，再算10+4=14，答案为14。 注：最后答案写在横式上，小朋友很容易忘记。,想：,一、计算题型,“破十法” 即：15=10+5，先算10-9=1， 再算5+1=10 注：题目中是减法，第一步也为减法。,想：,在大量的练习中总结规律：十几减9等于几加1 例如：15-9=“5+1”=6；16-9=“6+1”=7 延伸：十几减8等于几加2，十几减7等于3加1 例如：15-8=“5+2”=7；16-8=“6+2”=8 15-7=“5+3”=8；16-7=“6+3”=9,“个位加个位，十位加十位”,一、计算题型,“概念法” 303个十，202个十 3个十加2个十等于5个十，也就是50。,想：,3. 30+20=50,一、计算题型,“拆数法” 即：25=20+5，先算5+2=7， 再算5+1=10 注：题目中是减法，第一步也为减法。,一、计算题型,5. 36 + 8=44,3 6,+ 8,1,4 4,“列竖式计算” 相同数位对齐，从个位算起； （进位加法）哪一位上满十，就向前一位进一。 （退位减法）哪一位上不够减，就向前一位借一。 （问别人借了东西，就要给他戴一顶小小的帽子）,想：,36 - 8 =28,3 6,- 8,、,2 8,一、计算题型,计算题小习惯：（格式辅导少出错，易检查）,54-4+20=70,54-(4+20)=30,54-4 52,54-4 56+3,注：计算顺序为从左往右，有括号先算小括号里的算式。,50,24,50,59,50,一、计算题型,请各位家长在辅导孩子做计算题时，不要过多的依赖列竖式计算，“凑十法”、“破十法”、“拆数法”等都能在大量的练习当中，在孩子的脑中形成映象，从而快速口算，为以后连续进位或连续退位列竖式计算打下基础。,小结：,二、看图列式计算,理解：,部分,总数,明确： 求部分用减法，求总数用加法。,注：数数时，数一个就划一个，至少数 两遍，小朋友经常数错,例：,？朵,20 朵,20 - 7 = 12 （朵）,? 只,5 + 30 = 35 （只）,30 只,二、看图列式计算,理解四式算式：,明确： 四式为两加两减,例：,10个,10个,10个,读图，分析图中为 上面是3个十，也就是30个 下面是7个（数两遍！） 一共是37个。 即用30、7、37列四个算式 列式时应先加后减。,30 + 7 = 37 （个）,7 + 30 = 37 （个）,37 - 7 = 30 （个）,37 - 30= 7 （个）,三、应用题,识记应用题基础知识,例1：美术小组中女生有20人，男生有25人，美术小组一共有多少人？,分析： 分析出题中给出的信息与问题： 信息1： 女生有20人 信息2：男生有25人 问题：美术小组一共多少人？ 信息是题目中告诉你的，问题是问你的，一般来说带问号（？）的那句话就是问题，多少或几的后面就是单位（人民币的单位是元）。 注：应用题列算式必带单位，必须作答且问题怎么问就怎么作答。,20+25=45（人） 答：美术小组一共有45人。,问题,单位,信息,三、应用题,1. 基础题型：求总数或求部分,例1：美术小组中女生有20人，男生有25人，美术小组一共有多少人？,分析： 信息1：女生20人， 信息2：男生25人； 问题：美术小组一共有多少人？ 求一共是求总数，用加法，一共人数=男生人数+女生人数,20+25=45（人） 答：美术小组一共有45人。,例2：美术小组一共有45人，其中女生有20人，男生有多少人？,已经告知总数，所有求的就是部分。求部分用减法。,45-20=25（人） 答：男生有25人。,求一共是求总数，用加法。,三、应用题,2. “谁比谁问题”用减法,分析： 分析是什么问题一定要在问题里分析，不能在信息中分析！ 男生比女生，就用男生人数减去女生人数。,25 - 20 = 5（人） 答：男生比女生多5人。,很重要！,3. 多余选项学会判断有用信息,例：一（1）班有42人，其中男生有26人，女生有16人，女生比男生少几人？,26 - 16 =10 （人） 答：女生比男生少10人。,分析： 读题，分析问题中是“男生比女生”是“谁比谁问题”，用减法，用男生的人数减去女生的人数，与一（1）班一共有多少人无关。,多余选项，用来迷惑你的。,三、应用题,4. 排队问题“+1”,例：课间操时，小明前面有25人，后面有30人，这个队伍一共有多少人？,25+1+30=56 （人） 答：这个队伍一共有56人。,分析： 排队问题中，队伍总数=前面人数+1+后面人数，“+1”是小明本人。,求一共是求总数，用加法。,三、应用题,5. 提出数学问题并解答综合考量,例：商店有20个苹果，45个桃子，30个梨，你能提出数学问题并解答吗？,问题： 苹果比桃子少多少个? 苹果和桃子一共有多少个？ 算式： 45 - 20 =25 (个) 45+20=65（个） 作答： 答：苹果比桃子少25个。 答：苹果和桃子一共有65个。,分析： 本题建立在之前学习的基础之上，有多种解法。 本题解题为“三行式” 第一行：提出问题问题，问题后面带问号 第二行：列出算式，算式后面带单位 第三行：作答，作答后面带句号。,三、应用题,6. 连加问题,例：商店里的苹果一袋有8个，妈妈买了3袋，妈妈一共买了多少个苹果？,8+8+8=24 （个） 答：妈妈一共买了24个苹果。,分析： 一袋苹果8个，一共买了3袋，有3个8，用连加计算。,求一共是求总数，用加法。,三、应用题,7. “够不够问题”比较大小,例：六一联欢会上准备了65把椅子，有60个小朋友和4个老师，椅子够用吗？,60+4=64（把） 6465 答：椅子够用。,分析： “够不够问题”需比较大小，也是“三行式问题” 第一行：求出总数 第二行：比较大小 第三行：作答,“够不够问题”,三、应用题,常见题型分析,1,1,2,3,4,5,10,9,8,7,6,8、9,4、6,2、5,3、7、10,正方形,长方形,圆,三角形,平行四边形,1. 认识图形,2. 数一数,（ 3 ）个三角形,（ 5 ）个正方形,（ 9 ）个长方形,3. 圈一圈。 （请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。）,注：球形画不出任何图形。,4. 补墙问题,步骤： 1、给每一行写上序号， 1.3.5一样，2.4.6一样 2、画横线 3、找完整的一行：第1、6行 4、按照第1行的样子画3.5行，照第6行的样子画2.4行 5、在补好的砖上写序号,5.,理解： 原有是总数，原有的数量（总数） - 卖出的数量 = 还剩下的数量 延伸：卖出的数量 + 还剩下的数量 = 原有的数量（总数）,6. 给下列图形分类,理解： 学会多标准给分类，例如本题中，可按图形的种类分，按颜色分，按有没有角分，按角分，按边分等等。,延伸： 能根据以上的多个信息提出数学问题。,7. 读数写数,理解： 读数和写数都是从最高位起，写数是小写数学字，读数是大写语文字，个位上是几就代表几个一，十位上是几就代表几个十。,写作：（ 2 4 ）,读作：（ 二十四 ）,写作：（ 3 3 ）,读作：（ 三十三 ）,33中个位上是3表示3个一，十位上的3表示3个十。,8. 用,理解： 在正方体里，分清前后、左右、上下三个组，六个面，且每一组都是相等相对的面。 本题中，以“3”为下面，则可以看出“2”是左面，“4”是右面，“5”是后面，“6”是前面，“1”是上面。,折成一个 ，,数字“1”的对面是（ 3 ），数字“2”的对面 是（ 4 ），数字“5”的对面是（ 6 ）。,9. 多一些，少一些，多很多，少很多,池塘里有25只青蛙，蝌蚪的只数比青蛙要多得多，蝌蚪可能有多少只？,理解： 分析理解25与20，45，87的关系（相互对应） 25比20多一些20比25少一些 25比45少一些45比25多一些 25比87少得多87比25多得多,10. 人民币,口诀： 人 民 币 元 角 分 1元=10角 1角=10分 1元=100分 1元=100分,人民币的单位有（ 元 ），（ 角 ），（ 分 ）。,常见填空题,10个十是（ 100 ），100里面有（ 10 ）个一。,个位上是4,十位上是7的数是（ 74 ）,读作（ 七十四 ）。,66中十位上的“6”表示（ 6个十 ）。,计数器上，从右边起，第一位是（ 个 ）位，第二位是 （ 十 ）位，第三位是（ 百 ）位。,与89相邻的两个数是（ 88 ）和（ 90 ）。,最小的一位数是（ 1 ），最大的一位数是（ 9 ）， 它们的差是（8 ），它们的和是（ 10 ）。,延伸：最小的两位数是10，最大的两位数是99.,原本本课件只是用于孩子们的学期复习，但前两天突然有家长聊到，在家辅导孩子数学作业时，没能找到方法，也不清楚什么学过，什么没学过。所以，我花了几天时间，从我们的复习课件中生成了一份家长辅导版本。本学期学习内容及学习方法，绝大部分都总结在本课件当中，其中的每一个题，每一个细节我在课堂上都做了强调，绝大部分孩子掌握的也比较扎实。本次假期，给孩子发了一份第六单元测试卷和期末复习卷用于孩子的复习，请家长在辅导的同时，提醒孩子细心检查，养成自我检查的好习惯。,小结：,THANKS,作者：廖润萍,谢谢大家！, CHAO YANG,
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