学校德育工作出路初探

学校德育工作出路初探【摘要】学校教育可以为一个人扎实知识根底，但教育不可能一劳永逸，某一时期的教育只能适应和推动人类社会某阶段的开展过程。一个人只有不断受教育，知识不断更新，才能迎接时代的挑战。面对新形势，我们德育工作者该怎样做才能与时俱进呢？【关键词】素质教育学校德育工作在国家的“中长期教育改革和开展规划纲要中，推进素质教育都是一个中心议题。而德育工作是全面推进施行素质教育的重要组成局部，也是摆在每一位教育工作者面前的一项重要任务。教育的宗旨是让更多的人学会利用知识去创造更美妙的人生。学校教育可以为一个人扎实知识根底，但教育不可能一劳永逸，某一时期的教育只能适应和推动人类社会某阶段的开展过程。一个人只有不断受教育，知识不断更新，才能迎接时代的挑战。然而，“学生难教、“孩子难管、“90后的孩子更难教，这样的叫怨声随时可以听到。学校德育工作出路何在，日渐成为学校、家庭、社会关注的热点、难点。为此我对之作了初步的考虑。笔者认为，对学校德育工作要知难不畏难，注意研究新的情况，探索新思路，做到与日俱进，开拓创新。改良学校德育工作，要正视社会发生的新变化当前从事学校德育工作的社会背景并非以往单纯简单。例如，改革开放的大环境，而不是封闭的社会；经济社会转型的新时期，而不是方案经济形式的一统天下；多元文化的活泼气氛，而不是单一文化的主导意识；网络信息的逼进，而不再是一本教材、一支粉笔的传统课堂。处于这样的时代，青少年学生耳濡目染的事物繁多，思想非常活泼，良莠难辨的现象也显得更为突出。处于这样的时期，人们的价值取向、生活方式等必然通过社会和家庭等途径对学消费生刺激，形成正面和负面的影响。这就更加说明了加强和改良学校德育工作的紧迫性、艰巨性和长期性。增强学校德育工作的针对性、实效性，务必摸准学生的思想脉博老师的一切教学教育活动要以学生的利益和需要为根本出发点，做到全心全意为学生效劳。当代青少年具有开拓进取的一面，但在他们心灵深处，却有一个五光十色的王国。他们在想什么？熟悉什么？喜欢什么？追求什么？崇拜什么？绝不是老师所想像和期望的那么单纯。假如用传统的目光衡量他们，是太大的反差，不大不小的反叛。例如：相信朋友多于相信老师和家长；喜欢时尚文化多于喜欢传统文化；厌学多于愿学；关心实惠多于关心国家民族；上政治课为应付考试多于为自己成人成才等。当代学生思想开放，知识面广，朝气蓬勃，他们的最大需要是什么呢？笔者曾在高中毕业班抽取了120名学生做了一次调查，其中一项内容是：“你的最大需要是：a、考上理想的大学；b、将来找一份好工作；、希望得到老师和家长的理解和尊重；d、得到真诚的友谊；e、实现自己的人生价值。要求最多项选择两项。结果中有89.2%的学生选e，有70.8%的学生眩试想一下，假如我们的学校德育工作不去对号开锁，而满足于居高临下的说教，摆花架，走过场，怎么不落空呢？进步德育工作科学性，必须加强德育科研工作德、智、体、美全面开展是党和国家的教育方针，全面推行素质教育是教育改革的主题。面对新的形势、新的挑战，笔者认为当务之急的课题有：3.1如何以引导学生学会做人、注意行为习惯养成为重点，浸透世界观、人生观、价值观的培养。学生在思想教育中形成的共同理想和信念，会转化为积极向上、为祖国发奋学习的强大动力；而正确的世界观、人生观、价值观确实立，对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和进步识别真善美的才能具有重要影响。3.2学校、家庭、社会三结合教育，如何恰当分工，各负其责，各扬所长，有机结合。在德育教育过程中，学校教育要与家庭和社会教育严密联结在一起，做到家庭、社会共同参与。我校非常重视对学生进展德育教育，注重德育内容的时代性和开放性，把德育途径的整体性和多样性结合起来。多年来，我们坚持办好家长学校、成立家长委员会；科任老师与班主任共同家访，做好学生的思想工作；建立包括党、团、工会、居委会、派出所在内的德育大网络，一起加强学生德育工作。3.3在青少年教育中，“防与堵、“引与导的关系应如何处理？学生的主要任务是学习，老师要培养他们刻苦顽强的学习精神，同时又要促进他们身心安康开展，要尊重学生的情感，尊重学生的人格，调动学生主动积极地参与教学活动。保守的“防与堵对学校和学生来说只能保稳定、保平安，正确的“引和导才能到达保安康成长，保开展成人、成才。3.4如何为青少年树立一批可亲、得意、可敬、可学的典范、偶像？一首歌、一出戏、一个人物、一幅书画，假设为青少年所爱、所仿，潜移默化，将是记忆一生，影响终身。德育科研可做的课题还有很多，功夫做足了，德育工作的科学性进步了，德育工作的各项决策就能更有适应性。我们参与科研的人员，既是创造者，又是学习者；既是教育者，又是研究者；既是改变旧的教育形式，也改变自己。教育应该是一种幸福的事业，要让那些饱受贫困的孩子有充分的时机获得知识，从而有才能彻底摆脱穷困，获得幸福。可行有效的德育工作，让青少年在学习和受教育时，不再感到孤立无助和压抑，而是非常愉快和有热情地参与和享受知识的洗礼。