五年级音乐上册第四单元《五月五赛龙会》教案苏少版

五月五赛龙会课 题：小学音乐五年级教材简解：女声独唱五月五赛龙会选自苏州民歌姑苏风光（又名大九连环）。姑苏风光由六首江南流行的时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，歌唱了苏州十二个月的美妙景致和民俗风情。五月五赛龙会是当中的第三段，用“六花六节调”演唱，描绘了江南地 区端午节赛龙舟的场景。歌曲为徵调式，用苏州方言演唱，依字行腔，有低吟浅唱的感觉， 富有地方特色的衬词，体现出浓浓的古意和书卷气。在旋律上，以曲折的级进为主，旋律骨干音以级进进行为主， 润腔丰富，装饰音较多且细密，曲调的主要风格曲折委婉， 清丽流畅, 圆润而细腻。目标预设：1、通过欣赏和演唱五月五赛龙会 ，感受苏南民歌的细腻、软糯。2、通过欣赏，乐于接受富有乡土气息、民俗气息和生活气息的音乐。在欣赏与表演中体会 音乐与生活的联系，感受来自民间音乐的淳朴之风。重点难点：跟着录音模唱,感受歌曲细腻、软糯的苏南民歌风味，感受歌曲表现的端午划龙船场景。感受用方言演唱的独特韵味。设计理念：关注学生的实践参与和能力培养， 在欣赏中获得体验，在律动中获得体验，在表现中获得体 验。一首简单的民歌，是一个流动的、具有生命力的“民俗博物馆”，整个教学环节都围绕学生的主动参与，从听、说到唱、演，音乐的情绪就是学生的情绪。设计思路：锣鼓声声，龙舟腾驰（创设情境激趣导入）一一寻音探访，童趣盎然（歌曲欣赏与表现）一 一意犹未尽，寻绎吟玩（课堂的拓展与延伸）教学过程：锣、锣鼓声声，龙舟腾驰一一组织教学与导入（运用看、说、听、动、唱创设情境，激趣导入）1、欣赏导入。多媒体播放刘和刚演唱的赛龙舟，学生聆听欣赏。2、说说龙舟习俗一一端午节、吃粽子、挂菖蒲、喝雄黄等。引导学生自由发言，结合多媒 体画面呈示。3、复习歌曲包粽子。4、律动：赛龙舟比赛。（背景音乐赛龙舟，分小组进行。）（1）创编划龙舟的节奏。（2）创编划桨动作和吆喝声。（3）生练习：？ 一 |? |嘿戈IJ 呀（4）生活动。二、寻音探访，童趣盎然一一欣赏五月五赛龙会（通过听一听、唱一唱、动一动的模式，让学生在初步感知以后，进行分乐段赏析，在赏 析中进行方言模唱，并在模唱中带领学生走进民间音乐，想象音乐、表现音乐，最终热爱 音乐。）（一）“阅龙”一一初步感受1、过渡，揭题。2、听听，想想。（初步感受全曲，结合赛龙舟说说速度和情绪的变化。）3、想想，说说。（根据音乐想象画面和情节）4、说说，连连（根据音乐选择合适的画面）（二）“悦龙”一一完整感受1、歌曲分析：（1）方言演唱（2） 一字多音 （3）旋律级进2、歌曲表现：（1）歌声悠扬一一感受主题旋律学生聆听并模唱：五月五是龙船会，揽船摇放浜。（浜：小河）端阳锣鼓轻轻摇，沙拉一声响。打一招呀揽船摇放浜，（打招：转向） 再打个招呀摇进山塘。（在聆听与模唱中体验旋律的变化与起落，感受江民族徵调。）（2 ）低吟浅唱一一为主题旋律配简单的合唱二声部。（3） 一唱一和一一表现两个声部。师现场指挥，学生分小组合作。（三）“跃龙”一一歌曲表现1、整体欣赏一遍（背景用赛龙舟动画，用具有故事情节的动画把孩子们带入情境。）生欣赏并思考：赛龙舟表现了劳动人民怎样的一种精神？一一坚强、勇敢、团结、热爱生活、勤劳等。2、再听歌曲，提示学生想象画面，并注意提示学生加入划桨动作，老师做鼓手，小组长当 旗手。3、生律动表现音乐。（通过生动的律动让学生在表现音乐情绪的同时，更深刻地体会到音乐的社会性和生活性） 三、意犹未尽，寻绎吟玩一一课堂小结1、欣赏大九连环，你能从中找出熟悉的旋律吗？2、小结拓展一：媒体介绍姑苏风光（大九连环又名姑苏风光，民间小调。汉族民间有将若干首时调连缀在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中大九连环就是代表。该曲流行于江南苏州地区，由“码头调”“满江红” “六花六节调” “鲜花调” “湘江浪调”组成。该曲共有七段，尽管较长，但由于调式和结构在其中起了很大作用，所以很耐听，曲调明快、活跃、乡土味浓。弹词吸收为女声独唱的小曲唱段。五月五赛龙舟就取材于大九连环。）3、拓展二：端午节相关文化。端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、 五月节等。端午节为中国国家法定节假日之一，已被列入世界非物质文化遗产名录。端午节起源于中国， 最初是中国人民祛病防疫的节日。 春秋之前，吴越之地有在农历五月初 五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。 后因诗人屈原在这一天死去， 便成了中国汉族 人民纪念屈原的传统节日。部分地区也有纪念伍子胥、曹娥等说法。端午节有吃粽子，喝雄黄酒，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，赛龙舟的习俗。4、下课，结束教学。