《道德与法治》开学第一课

道德与法治开学第一课【教案一】（设计意图：让学生对我有一个大致的了解，对初中道德与法治课以及本学期道德与法治课有一个大致的了解。同时该要求的要求，该建议的建议，争取第一节课给同学们留下一个深刻美好的印象，充分调动同学们学习道德与法治课的热情和兴趣。）一、自我介绍我是谭富云老师，今年能上你们的课，是我的幸运，因为你们很优秀。二、请几个学生代表做自我介绍三、道德与法治是何物？初中道德与法治课即政治课，包括：1、道德、法律、心理、国情、国策。2、我与他人、集体、社会、国家的关系。四、为什么要学习道德与法治课？1、万事德为先有才无德是危险品，有德无才是庸品，无才无德是废品，有德有才是精品。（身体不好是废品，学习不好是次品，道德不好是危险品，法律意识不好则是爆炸品。）2、学好道德与法治的现实意义。（1）丰富我们的文化知识，陶冶我们的情操。（2）培养我们的道德观念、人格品质和法治意识，引导我们辨别是非、为人处世的方法。（3）在接受书本知识的同时，也把健康有益的思想和比较完备的各类法律知识渗透到我们的脑子里。（4）让我们从小就对人文道德和法律知识有一个客观的了解，使我们在走出社会的时候不易误入歧途。（5）有利于中考、高考。中考和高考作文中的优秀作文也有很多是从政治的角度写的，也写得非常精彩，有些甚至是满分。如中考，2012四川眉山中考满分作文：宽容，2008年河南省中考满分作文：团结生出爱的火花。高考，2011高考全国2卷(大纲卷)优秀及满分作文：诚信，2012新课标卷高考满分作文：民族的脊梁。等等（6）道德与法治课给我们传递更多的是正能量。（“正能量”本是物理学名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德怀斯曼的专著正能量，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，中国人给所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，都贴上了“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。）五、怎样学好道德与法治课？1、转变“道德与法治”是“副科”的观念，树立“全面发展，超越自我”思想，理解“放弃一个学科，就是放弃一所大学”的深刻内涵。2、做好四个认真：课前认真预习、上课认真听讲做笔记、课后认真做作业和认真复习。3、牢记三个“W”。What（什么）、why（为什么）、how（怎样）。在学习、作业和生活中，多问问是什么、为什么、怎么办。4、学会多思考，多观察，多关注时事政治，善于提出问题。5、掌握好记忆和解题的方法。六、政治课堂的纪律要求俗话说，无规矩不成方圆，课堂上请大家做到：1、课前准备。预备铃声打响后，请同学们快速坐好，把其他书本资料收起来，拿出政治课本、练习册等。2、课堂听课。（1）要做有思想，会辨别的人。我欣赏那些能提出自己独特看法的人，也欢迎大家与我辩论。当然，抬杠不算。（2）听课要记笔记。记笔记既可以帮助我们记下课堂重点，期末方便复习；又可以帮助我们课堂上集中注意力。（3）有些知识点，直接画在书上就可以的，要及时画好。3、作业要求。写作业：字迹工整，书写规范，按时交齐。作业尽量安排在课堂上完成。定期检查课堂笔记。4、纪律要求。有序的课堂是把学习搞好的基本保证，所以课堂上必须遵守课堂纪律。（1）课堂上必须带课本和练习册。（2）不讲与课堂学科无关的话。（3）按照老师的指令来讨论、交流，当老师要求停下来，无论讨论是否完成都必须静下来坐好，不能影响课堂进度的完成。（4）发言要举手，反对直接接话（接老师的话尾巴）。七、提出希望希望同学们端正学习道德与法治课的态度！希望同学们道德得到进一步提高！希望同学们学有所获！希望同学们“初中生活不算啥，草木皆兵不害怕，遵纪守法（勤奋学习）乐呵呵，应该干嘛就干嘛！【教案二】教学目标：知识目标：1、对本课程有整体的把握和了解；2、明确教师和课程对自身的要求；能力目标：1、在互相尊重的基础上，提高和同学主动交往的意识；2、能够对本学期课程所要达成的目标进行合理规划；情感、态度与价值观目标：1、学生树立能够自觉按照课程和教师的要求参与课堂的意识；2、培养对新同学、新集体的归属感；3、激发学生对新课程的热情与兴趣。教学重点及难点：1、如何在师生之间尚不十分了解的情况下实现顺利破冰，在主动交往的氛围中增进师生之间的沟通；2、如何激发学生之间的主动交往意识；3、通过对课程的初步接触与了解，建立起一定的学习兴趣。教学过程：一、教师对自己和课程作简单介绍（5分钟左右）课程主要关注的是学生的自我认识和自我保护。本册教材主要介绍了作为初一年级的学生应该如何认识和调整处在新的学习环境和阶段、新的成长阶段的自我，如何保护自己免受来自自己内部情绪和外部诱惑及威胁的困扰和侵害。即笑迎新生活、认识新自我、过富有情趣的生活、过健康安全的生活。二、教师介绍课堂要求和平时成绩的评定方法（15分钟左右）（一）、课堂要求1、课前2分钟到教室准备教材、纸笔等学习用品；2、准时上课，不迟到早退；3、积极参与活动、回答问题和提问；4、提问、回答或者对老师的回应，都请先举手再发言；5、课堂上不私自与同学讨论问题或交头接耳；6、不干与思想品德课堂无关的事情（这一点可以给予同学一定的主动性，让他们通过头脑风暴来确定不可以在课堂上做的事情，如玩手机等电子设备、看非课程内容的书籍和材料等、睡觉、吃东西等）（二）、平时成绩评定1、课堂表现2、课前时事评论三、活动一：真心话大接力（10分钟左右）（一）、活动预设：鉴于课程之前学生已经通过军训等一系列活动有了初步的接触和了解，但另一方面这种了解又有待深入，同学之间存在一定的进一步沟通、交流的意愿。教师需要尽快了解班上同学的基本情况。（二）、活动目的：增进生生之间以及师生之间的了解程度，使学生和老师尽快融入集体；激发学生主动交往的意愿。（三）、活动操作1、教师讲解活动的执行方法：1）从老师开始，起立介绍“我叫A，我想问B同学一个问题，谢谢。”问题只能围绕这位同学的基本信息（不能问你的父母或其他人的有关信息）展开，比如生日、星座、爱好、特长、最难忘的事情等。2）被提问的同学可以正面回答问题，也可以说“这是我的秘密，对不起不能告诉你”。3）如果这位同学回答了问题，则该同学继续选择其他同学进行提问，依此类推；如果该同学选择拒绝回答，则由老师重新开始新一轮提问。2、活动开始，过程中教师要注意保护学生，在互相尊重的基上提问，防止对学生造成伤害。3、教师对活动及学生的表现进行点评。四、活动二：期待新生活祝福新生活（10分钟左右）（一）活动目的：让教师了解学生对于课程的感受和期待，以调整之后的课程设计和安排。（二）活动操作1、教师介绍，可以写对老师的期望，也可以填写自己新学期的愿望，还可以对其他同学送去祝福等等；2、学生填写学期课程的祝福与期待；3、请同学自由分享。4、教师对活动进行总结，对学生的参与表示鼓励和肯定，表达对学生的期待与祝福。五、教师对课堂上学生的整体参与进行点评，宣布下课。（5分钟左右）【教案三】What道德与法治是什么？Why为什么学习道德与法治？How如何学习道德与法治？落实常规春眠不觉晓，上课别迟到。（人到、心到、书本文具到）夜来风雨声，作业按时交。（课堂作业，要认真对待）笔记加检测，态度很重要。（笔记记在书上，在书上勾画重点，不定期检查）勤巧做舟楫，学海任逍遥。有助于同学们上课时更有效地听懂教师所讲授的知识，从而达到事半功倍的效果，有助于同学们开阔视野、活跃思维，调动学习的积极性和主动性。1、课前预习，多想问题是学好道德与法治的基础2、专心听课，做好笔记，积极思考，多问问题是学好道德与法治的关键看（书、黑板、屏幕）听（老师讲解和同学们发言）记（记好笔记）参与（积极动脑，和老师形成零距离互动）还要考虑预习时所确定的听课重点看、听、记、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这些做不好，就不可能形成属于自己的知识。3、做好练习和作业是学好道德与法治的必备条件加强平时练习和作业的训练，注意掌握各种不同题型（单项选择题、简答题、分析说明、探究实践）的解题方法，通过审题、分析问题、解决问题来达到训练和巩固检验自己，从而提高成绩的目的。4、课后及时复习是学好道德与法治的保障精读教材，回忆老师所讲的重点、难点和要点多看参考书以补充知识。复习并不是只复习一次即可，而是要循环复习，这样才有利于记忆，提高学习效果。通过各种途径关心时事是学好道德与法制的有益补充看报纸、阅读时政刊物、听广播新闻等。5、学会知识应用，掌握解（答）题方法和应试技巧，是提高道德与法治成绩的有效方法要掌握教材基本知识，在此基础上多阅读课外参考书籍，多积累知识，从而提高自己驾驭知识的能力。二、教材编写理念1.社会主义核心价值观引领本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。2.注重优秀传统文化的渗透首先，教材语言尽可能引入传统文化经典。其次，在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容。最后，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。3.准确把握学科特点道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。同时，教材注重过程和实践，改变简单告知对与错的方式，走向双向平等的交流与开放的对话，通过实践整合情感态度价值观、能力和知识目标。4.科学遵循育人规律学生道德与法治水平的发展，从观念认识、体验内化到践行反思相融合、循环，是一个复杂的过程。三、教材内容分析七年级上学期学生遇到的主要问题是走向新的学习生活、与同伴、老师和家人的交往，核心词是成长，以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设计了四个相对独立的单元第一单元成长的节拍第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。第二单元友谊的天空学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。20 xx年2月，中国学生发展核心素养（征求意见稿）出台，“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。第三单元师长情谊承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。第四单元生生命，是一个温暖的词。生命教育，是一个重要的课题。本世纪初以来，指向自然生命为基础的讨论生死现象，普及生命知识，尊重生命，关怀生命安全与健康，求问生命意义与人生幸福等等，含有明确的生命元素的生命教育开始兴起并渐成潮流。它体现国家社会经济发展，尊重人、关怀人的意识不断觉醒，是社会进步在教育领域的反映生命的思考。