学生学业成绩考核与评定制度

亭湖小学教育组登瀛校区学生学业成绩评价与评定制度学生学业成绩评价与评定是教学过程的重要环节，是检验教学效果、进一步改进教学、改革教学、促进学生发展的主要措施。一、审查的目的充分发挥审查预测、诊断、反馈和评价的正面功能，树立正确的审查观，将素质教育观念核心课程评价理念纳入审查，以正确的审查操作为素质教育的载体，始终体现教育促进学生全面、协调、自主发展的目的。二、审查原则1 .综合原则。 重视对学生综合素质的考察，促进学生全面发展。2、总体原则。 面向全体学生，考虑不同水平的学生需求。3 .激励原则。 保护和鼓励学生的自尊和自信，关注个人情况和需求。三、审查的内容评分考试学科和评分学科。考试学科包括语文、数学和英语调查学科包括音乐、体育、艺术、美术、科学、道德和生活、道德与社会、写字、校本课程、综合实践活动课程等审查是以教学标准(教学纲要)和教材为基础，根据具体的教学内容和学生的实际命题，主要运用学生的基础知识、基本技能以及学到的知识和技能分析问题，调查解决问题的实际能力。 同时对学生要重视感情、态度、价值观和学习过程和方法的评价。四、审查的方式、方法审查分为平日审查和期末审查。 工作日的审查以调查为主，包括观察、了解、口头提问、作业检查、书面检查、单元检查等期末审查，考试学科的考试可以以口试、笔试(倒卷和闭卷)、考试操作、实践活动等方式进行，对调查学科进行愉快的检查、实践性的评价，以调查报告书、研究性的学习报告书、表演、操作等形式进行检查五、审查时间表平日的评价以课堂教学为中心。 期末，考试学科进行期末考试，调查学科进行期末考试。 领导和教研组不得擅自增加考试次数。六、认真做好质量分析审查结束后，要从多方面分析和总结教育情况，找出教育中的得失、经验和教训，切实研究加强和改进教育的措施和方法。 在教师的指导下，学生可以进行自我质量分析，逐步提高自我分析、反思和总结能力。七、关于成绩的评定1、每次考核应制定具体明确的评定标准。2、成绩评定采用等级制，分为a、b、c、d四部分，a优秀，b良好，c一般，d差。学期成绩评定重视平日，平日的成绩和期末的成绩以0.6和0.4的权重综合评定。 学年成绩评定不断发展，上学期和下学期的成绩用0.4和0.6的权重综合评定。对成绩不及格的学生，必须补考。5、评定成绩必须按时准确地记录学籍簿和学生手册。