地理八年级上册第四章第一节《交通运输》教学设计

第一节交通运输教学设计教学目标1. 结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。2. 结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。3. 通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强心爱家乡、心爱 社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。教学重点、难点【教学重点】1. 各种交通运输方式的特点。2. 学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。【教学难点】学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。教学方法【教法】创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流 谈话法。【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。教学课时1课时。教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出 交通运输，导入新课。讲授新课一、交通运输方式的特点（一）自主学习1. 什么是交通运输方式？2. 古代的交通运输方式有哪些？3. 现代的交通运输方式及交通工具有哪些？引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。（二）感悟体会假如没有方便的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是 什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官。承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因 素？二、交通运输方式的选择（一）自主思考：各种运输方式的特点1. 解放发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。2. 自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比 较。并把结果填入表格。学生交流研讨，教师点拨归纳。承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择适合的交通运输方式吗？（二）课堂XX（一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。1. 乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶 到。2. 上海有一位患者需要移植骨髓。台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。骨 髓必须在24小时内从台北送到上海。3. 周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。学生合作交流，选择适合的交通运输方式。教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。学生交流研讨，教师总结归纳。（三）课堂XX（二）请根据下列情境，选择适合的运输方式（货运）学生合作交流，选择适合的交通运输方式。教师提问：你为什么帮他们选择这种交通方式？。学生交流，师生共同总结归纳，进行阶段小结。（四）生活直通车1. 四川省雅安市芦山县2013年4月20日8时2分发生地震，最高震级7. 0级。震后，一批急救药品由北京运到雅安灾区，你认为此时宜选用何种运 输方式最佳，为什么？ 2上海最近从大庆购买5万吨石油，需要从大庆运到上 海，你认为最经济的运输方式是什么？学生读资料寻找答案，并说明理由。然后，教师进行思维点拨：影响运输 方式选择的主要因素。3 / 4（五）知识链接播放视频：“我国35年来交通建设取得的成就。学生了解我国的交通运输发展现状，为我国取得的成就而自豪。三、你会 判断吗交通运输业在国民经济生产过程中占有极其重要的地位，下列一些同学的 做法对吗？ 1.上学或放学途中边走边在公路上嬉戏打闹。2. 骑着自行车擅自闯入机动车道。3. 乘交警不注意时闯红灯。4 偷窃或破坏各种交通设施。学生判断交流。我们作为一名中学生该为交通运输业做些什么？学生交流，师生达成共识：养成自觉遵守交通规则、爱护交通设施的好习 惯。课堂小结师生共同总结木节的知识，将知识系统化、条理化。4/4