三位数乘两位数

小学数学四年级下册 第一单元三位数乘两位数的笔算（2）教学内容：教科书第P2-P3页。教学目标：1 进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确地进行计算。2.用学过的知识去解决一些实际问题，体验乘法计算在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。学生活动单教师导学案【学习目标】进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确地进行计算。【活动方案】活动一：计算练习 1.口算下面各题214 609 432 12402140 6008 2034 70202104 6050 3230 39002.用竖式计算 57514 503193交流：三位数乘两位数的笔算方法？笔算三位数乘两位数时要注意些什么？活动二：实践应用1.2.全国13家调查机构于1999年底对北京、大连、长春等14个城市进行了居民生活情况调查。调查显示，这14个城市家庭人均月收入是821元。这14个城市1999家庭人均年月收入是多少元？（1）在小组里说说“人均月收入”和“人均年收入”的含义 （2）列式解答3. 组内交流1、2两题。【检测反馈】1.用竖式计算2876 45207 7917 481452.一份5300个字的稿件，张晓红平均每分打115个字，她45分能把这份稿件打完吗？原价16元现价13元3.商店一共运进845个玩具熊，卖出537个。（1）已经卖出的玩具熊单价是16元，共收入是多少元？（2）剩下的玩具熊按单价13元卖出，还能收入多少元？一、导入师：今天这节课我们继续来学习三位数乘两位数的笔算。二、活动一：计算练习1. 交流：这些题你算的时候有什么窍门么？（可以先不考虑后面的0，算出结果后看乘数后面一共有几个0，再在积的末尾添上几个0）第一组题下面两题为什么得数会一样呢？2. 第一题：这题多次需要进位，在做的时候，有的不知道进位该写在什么地方，我们可以把每次的进位有序地写在旁边（边算边示范，其他学生照样子写）算完后，指出：这样记一记，就可以更清楚了。补充：如果算式是要算14575，你觉得竖式可以怎么写？为什么？ 通过两个竖式的对比，使学生清楚原来的写发只要乘2次，后面的算法要乘3次，还是前面的算法比较简便。 指出：三位数和两位数乘的时候，为了计算的简便，我们更习惯于把位数多的乘数写在上面。第2题，问：这里都需要和0乘，为什么一个结果中有0，而另一个结果中没有0呢？通过交流使学生明白：当个位上需要进位时，这个0就被进上来的数取代了；当个位上乘的结果不需要进位时，0还是有的。三、活动二：实践应用1、读题，问：你有疑问么？（可能会有学生提出为什么汽车的速度慢但需要的时间还少呢？）可让别的学生帮忙解答这个疑问。（说明：虽然都是从北京到上海，但实际路程的长度是不同的） 交流后明确：“速度时间=路程”2、解读“人均月收入”和“人均年收入”的含义 学会选择必要的信息解决问题。 四、小结：师：今天这节课我们学习什么？你有哪些收获？五、完成检测反馈1、小组批阅2.可以分别用乘和除两种方法，这里可能更多的会考虑用乘法。 3. 区别“已卖出的”要按“每个16元”计算，而“剩下的”要按“每个13元计算”。