人教版八年级语文上册沁园春·雪课件ppt

人教版八年级语文上册沁园春雪1.1.反复诵读，领略词的意境。反复诵读，领略词的意境。2.2.品味精练优美的语言。品味精练优美的语言。3.3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。种修辞手法的运用。4.4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。学习目标学习目标名人故事会新课导入新课导入文天祥班超诸葛亮范仲淹邓稼先先天下之忧而忧留取丹心照汗青两弹元勋鞠躬尽瘁 死而后已投笔从戎【毛泽东】【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。中华人民共和国的主要缔造者和领导人。走近作者走近作者【主要作品】【主要作品】毛泽东选集毛泽东文集毛泽东选集毛泽东文集毛泽东诗词等。毛泽东诗词等。 沁园春沁园春雪雪写于写于19361936年年2 2月。当时，遵义会月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光北国风光”，过后，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。写作背景写作背景 19451945年年8 8月，抗战胜利后，为了国家的前月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪雪抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了抄给他，随后新民晚报公开发表，引起了极大的轰动。极大的轰动。惟余莽莽莽莽 顿失滔滔滔滔 稍逊逊风骚骚成吉思汗汗 数数风流人物 今朝朝 mngmngtotoxnxn sosohnhnshsh zhozho字词积累字词积累【红妆素裹红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉形容雪后天晴，红日和白雪交相辉 映的壮丽景色。映的壮丽景色。【莽莽莽莽】形容原野辽阔，无边无际。形容原野辽阔，无边无际。【妖娆妖娆】娇艳美好。娇艳美好。【折腰折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。弯腰行礼，文中是倾倒的意思。【风骚风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、这里用来概括广义的文化，包括政治、 经济、文化在内。经济、文化在内。整体感知整体感知注意：注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情重音、停连、节奏等，把握本词的感情基调，读出感情。基调，读出感情。 朗朗 诵诵北国北国/ /风光，风光，千里千里/ /冰封，冰封，万里万里/ /雪雪飘飘。望望/ /长城内外，长城内外，惟余惟余/ /莽莽；莽莽；大河大河/ /上下，上下，顿失顿失/ /滔滔滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公欲与天公/ /试比试比高高。须须/ /晴日，晴日，看看/ /红装素裹，红装素裹，分外分外/ /妖妖娆娆。一代一代/ /天骄，天骄，成吉思汗，成吉思汗，只识只识/ /弯弓射大弯弓射大雕雕。俱往矣，俱往矣，数数/ /风流人物，风流人物，还看还看/ /今今朝朝。江山江山/ /如此如此/ /多多娇娇，引引/ /无数英雄无数英雄/ /竞竞/ /折折腰腰。惜惜/ /秦皇汉武，秦皇汉武，略输略输/ /文采；文采；唐宗唐宗/ /宋祖，宋祖，稍逊稍逊/ /风风骚骚。再读课文，思考：上下两阕各写了什么内容。再读课文，思考：上下两阕各写了什么内容。上阕：上阕：描绘北国雪景描绘北国雪景下阕：下阕：评价古代帝王评价古代帝王北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。细读感悟细读感悟品读上阙品读上阙 总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人雪中赏雪的豪迈情怀。雪中赏雪的豪迈情怀。“封封”字显得凝然安静，字显得凝然安静，“飘飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态，意境开阔，气魄宏大，格调不凡。意境开阔，气魄宏大，格调不凡。望望长城内外，长城内外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，顿失滔滔。顿失滔滔。山舞银蛇，山舞银蛇，原驰蜡象，原驰蜡象，欲与天公试比高。欲与天公试比高。1.1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？作者对雪景的描述，由哪个词领起？长城内外长城内外欲与天公试比高。欲与天公试比高。望望2.2.它统领了哪些句子？它统领了哪些句子？3.3.有何作用？有何作用？ 有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。 对雪景的描写，由对雪景的描写，由“望望”字领起。其宾语从字领起。其宾语从“长城内外长城内外”到到“试比高试比高”。诗人的想象自西向。诗人的想象自西向东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山河的壮美。河的壮美。品析品析“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”：化化静静为为动动视觉因素视觉因素远望山势绵延起伏远望山势绵延起伏动感动感作者振奋精神，作者振奋精神，视大地也生动活泼视大地也生动活泼蓬勃发展的中国革命、中华蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神民族不屈不挠的斗争精神精神因素精神因素时代因素时代因素 上阕末尾三句是虚景，上阕末尾三句是虚景，“须须”字，作者借助字，作者借助想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！试用散文化的语言描述此三句的意境。试用散文化的语言描述此三句的意境。 重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。体写、想象写的方法。 词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。失去了波涛滚滚的气势。上上 阕：阕： 第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！ 上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相辉映，显得格外壮丽。相辉映，显得格外壮丽。 再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。江山如此多娇江山如此多娇概括写景概括写景具体写景具体写景想象写景想象写景（实写）（实写）（以动写静）（以动写静）（虚写）（虚写）热爱祖国大好河山热爱祖国大好河山（写景、抒情）（写景、抒情）小结：小结：品读下阙品读下阙江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。过渡 “ “引引”也是个领字，到底也是个领字，到底“引引”出了哪出了哪些英雄人物？他们有什么共性？些英雄人物？他们有什么共性？秦始皇、汉武帝、秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗唐太宗、宋太祖、成吉思汗 中国历史上杰出的人物中国历史上杰出的人物 雄才大略雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响对中国历史的发展产生过巨大影响 作者用哪个词对他们作了总的评价？说说作者用哪个词对他们作了总的评价？说说这个词所包含的感情。这个词所包含的感情。“惜惜”第一，惜中含褒；第一，惜中含褒；第二，委婉批评；第二，委婉批评；第三，时代、阶级局限；第三，时代、阶级局限；第四，后来者居上的伟大气概。第四，后来者居上的伟大气概。 作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？成吉思汗的评价有区别吗？ 有区别，有区别，“稍逊稍逊”“”“略输略输”二词表现作者对秦皇汉武和唐宗二词表现作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有宋祖在文治方面的不足只是略有批评，而批评，而“只识只识”一词则表现出一词则表现出对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。 评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。 作者以作者以“往昔往昔”与与“今朝今朝”对比，对比，“英雄英雄”与与“风流人物风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。河山的历史作用。下阙议论评说古代帝王的作用：下阙议论评说古代帝王的作用：“风流人物风流人物”的内涵：的内涵： 新时代在文治和武功新时代在文治和武功方面都有更杰出的、才能方面都有更杰出的、才能更伟大的人。更伟大的人。 这是作者的自信和自这是作者的自信和自励，是他们决心登上历史励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。舞台的威武雄壮的宣言。 品味品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。一句所表现的思想感情。 事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣的，还得算是秀美的人，能够促进祖国统一繁荣的，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，表现了毛泽东同志今天的革命英雄、革命领袖，表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。的英雄豪情。 第一层：祖国的河山是这样美好，难怪古今第一层：祖国的河山是这样美好，难怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引入下而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评论。面对古今人物的评论。按引入、评古、论今将下阕分为三层。按引入、评古、论今将下阕分为三层。下下 阕：阕： 第二层：用第二层：用“惜惜”字对古代帝王的代表人物字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都是开国之君，武功赫赫，作了总的评价。他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，然而文治不足，“俱往矣俱往矣”一句宣告了旧时代的一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。的伟大气魄。 第三层为论今。作者指出只有今天在中国共第三层为论今。作者指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了作者创造历史，迎来美好三层遥相呼应，表现了作者创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。明天的革命豪情和乐观主义精神。引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰（议论、抒情）（议论、抒情）承上启下，引入论述承上启下，引入论述具体评论：具体评论：“惜惜”歌颂时代英雄：歌颂时代英雄：“数数”歌颂无产阶级英雄歌颂无产阶级英雄小结：小结：这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志上片写景上片写景 寓情于景寓情于景 热爱祖国山河热爱祖国山河作者对祖国的深情作者对祖国的深情 充满自信的情怀充满自信的情怀下片议论下片议论 寓情于议寓情于议 评说历代英雄人物评说历代英雄人物 1. 1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？序和哪些写法？先总写后分写，先实写后虚写。先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。动景和静景相结合，虚景和实景相结合。写法探究写法探究 2. 2.上阕主要用了哪些修辞方法？有什么上阕主要用了哪些修辞方法？有什么好处？好处？ “ “山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手运用比喻、拟人手法，化静为动。法，化静为动。 3 3、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这句在词中有什么作用？这句在词中有什么作用？ 承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为有机的整体。有机的整体。 写景、抒情、议论相结合；写景、抒情、议论相结合； 动静相衬，虚实相生；动静相衬，虚实相生； 用词准确、精练，形象鲜明；用词准确、精练，形象鲜明； 运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。艺术特色：艺术特色： 沁园春沁园春雪雪是毛泽东主席的名篇，分上是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。人物，纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。课堂小结课堂小结1.1.心园春心园春雪的体裁是雪的体裁是_。2.2.其中其中“沁园春沁园春”是是_， 题目是题目是_。3.3.上下阕的过渡句是上下阕的过渡句是_。词词词牌名词牌名雪雪江山如此多娇，引无数英雄竞折腰江山如此多娇，引无数英雄竞折腰随堂练习随堂练习4.4.全篇的主旨句是全篇的主旨句是_。5.5.上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是句子是_。数风流人物，还看今朝数风流人物，还看今朝山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象