发挥名师引领作用 促进教育均衡发展

发挥名师引领作用 促进教育均衡发展发挥好名师的作用,利用好名师的资源是当前推动优 秀教师成长,促进教育均衡发展的一项重要措施。为了促进我 区教育的优质均衡发展,发挥名师的辐射带动作用,提高全区 教师的业务素养,宣武区自2005 年启动了名师工作室工程。 北京教育学院宣武分院附中最先成为名师工作室的受益者。 地理学科王树声老师,数学科学家科乔荣凝老师、历史学科白 幼蒂老师 3 位在全国享有声望的特级教师组成了学校名师工 作室。几年来,学校充分利用这一优质教育资源,教师的整体 素质和教育教学质量有了明显的提高。一、全方位引领,促进教师整体素质提高1.高尚师德引领,促进教师职业道德建设 我校是一所普通完中校,学生学习基础和学习习惯较差, 教师难有“成就感”,个别教师在教学中遇到困难时对学生难 免有抱怨情绪,因此,加强师德建设,更新教师观念,是我校发 展的首要问题之一。利用名师讲座进行校本培训,是我校加强 师德建设的的重要措施之一。乔荣凝老师的以德立教、敬 业好学、努力做到学为人师 行为世范、教学反思,王 树声老师的提高教学质量树立好课意识等都让教师们受 益匪浅。从这几位优秀教师的教育生涯中,老师们看到了名师的 人格魅力和师德风范,通过与老先生们的座谈等活动,全体教 师进一步了解了名师的人生经历和教育生涯,从而使老师们 深刻理解了“教师爱自己的学生,是需要相应的能力的”。教 师要具备这种教育教学能力,就需要做一名智慧型的教师:分 析学情,因材施教,坚持以人为本的学生观,让不同层次的学生 都得到关爱,为学生终生发展奠定基础。偏爱后进生,厚爱特 殊生,博爱中间生,严爱高材生;积极探索,科学施教,让每个学 生都有理想的提升;打造赏识教育的成功平台,创建有效、有 趣、有为、有得的“四有”课堂;敬业勤业,勇于创新,把平凡 的工作做得精彩。老师要“把学生当成自己的孩子来爱,把每 堂课当成精品来磨,把学校当成一生的归宿”已成为大多数教 师的共识。2.精湛教学技艺引领,促进教师教学水平提高 普通校学生有机会听特级教师的亲自授课,普通校教师 能够近距离接触名师并走进名师课堂,都感到非常幸运。而且 对青年教师而言,这是一种难得的学习和提升专业素养的机 会,对分院附中的未来和发展更是意义非凡。名师送课,让老 师们走进了名师课堂。我们通过名师报告会、讲座、公开课、评课、说课等多 种渠道,较好地发挥了名师的引领作用,促进了学校教师教学 水平的提高。王树声老师无论多忙,只要地理组有重要的教研 活动肯定参加,对几位地理教师悉心指导,对老师们进行较高 层次的专业发展的引领。王树声老师还定期听我校全体地理 教师的推门课,并针对每一节课进行耐心地点评,结合宣武区 第五届双优评选活动,为青年教师做说课指导。白幼蒂老师关 注着历史组的每一位年轻教师的专业发展,听课、评课一丝不 苟。白老师指导我校张丽英等老师做全区公开课,在准备期间 多次到校听试讲和指导,历史教师全体参加。每学期对我校历 史教师全员听课一遍,使我校历史老师受益匪浅,业务能力迅 速提高。乔荣凝老师每个月都要来学校一次,认真指导数学组 全体教师。每次听课后给老师们单独讲评。在数学组的各项 教学活动中乔老师都要做有针对性的指导。乔老师不仅亲自 指导我校的教师,还介绍他的徒弟为高三年级学生上辅导课。二、名师引领对我校发展的促进作用1.学校师德水平的整体提高通过名师师德讲座,老师们从名师教育生涯中深受鼓舞 和启发。目前,在我校教职员工中,以人为本的学生观深入人 心,教师能够正确认识学生间存在的差异,“偏爱后进生,厚爱 特殊生,博爱中间生,严爱高材生”已经成为大多数老师的共 识;在教师中形成了“积极探索,科学施教,让每个学生都有理想的提升”的工作目标。学校连续几年的师德问卷中,学生、家长对我校教师的师 德满意度都非常高。每年都有一部分教师被评为师德标兵。2.教师业务水平的迅速提升“好风凭借力,送我上青天。”外力的作用,往往会激发内 在发展动力,增强自我完善意识。走进名师,接触名师,得名师 指点,领略到了名师教学风格的独到之处,感受到了“生”山 觅宝的韧性坚守,体悟到了教书育人的深层涵义,从而使一些 教师增加了自我发展的动力。听名师给学生授课以及得名师 听课和评课,一部分教师有茅塞顿开的感觉:名师之名在于更 多地关注学生学习的过程,在于更多地关注课堂教学的生成, 更在于教育教学前沿性的引领。在名师引领和点拨下,一大批 年轻教师在成长。几年来,我校的中、高考成绩不断取得长足 进步,受到区教委的表扬,高中新课程全市会考通过率取得全 区最好水平。有 7名教师被评为区级骨干教师,在双优评选中 也有 9位教师获奖,艺术教研组获区级优秀教研组称号,每学 期都有几十篇教师教育教学论文获国家级、市级和区级一、 二、三等奖。在王树声老师指导下,我校龙海霞老师的说课获 北京市一等奖、地理教研组师还获得了 2009 年北京市教学 设计大赛地理学科的一等奖。通过这几年的实践我们认为“, 普通校改造的核心是师资 力量。”没有名师的学校不可能发展,没有名师的学校不可能 成为名校,名师应该造就名校,而不是为名校锦上添花。当我 们有足够的空间和时间让一位名师在一所普通校充分发挥 作用时,他就能带出一个教研组,带出一个年级,带出一所学校 的教师队伍,培养出名师,继而改造学校成为名校。我们学校 教师素质和教学质量的提高得益于名师工作室的名师,我们 应该更加珍惜名师,积极培养出分院附中自己的名师,为教育 优质均衡发展,为老百姓享受优质教育做出不懈的努力。作者系北京教育学院宣武分院附属中学校长（责任编辑 甘 璐）